发展心理学知识-真题-无答案

发展心理学知识（总分237，考试时间90分钟）一、单项选择题.随神经系统的成熟而提高的、受教育文化影响不大的智力是（）。A.多元智力 B.流体智力C.特殊智力 D.晶体智力.当刺激多次出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出与新异刺激不同的反应。这种现象称（）。A.回忆B.客体永久性C.记忆的潜期 D.习惯化.明显而稳定的（）的形成是心理发生的标志。A.转头动作 B.抓握动作C.条件反射 D.无条件发射.个体发展中最早发生，也是最早成熟的认知过程是（）。A.记忆 B.想象C.思维 D.感知觉.美国人工“野孩”的个案研究公布以后，对（）冲击最大。A.班杜拉的模仿理论 B.皮亚杰的主客体相互作用理论C.乔姆斯基的转换生成说 D.斯金纳的强化说.人的“第二个青春期”是指（）。A.青少年时期 B.更年期C.成年中期 D.成年晚期.在同一时间内考查不同年龄组群被试的心理发展特点和水平并进行比较。这一发展心理学研究方式是（）。A.纵向研究 B.追踪研究C.个案研究 D.横断研究.更年期的年龄一般在（）。A.50岁左右 B.40岁左右C.35岁左右 D.30岁左右9.直接接受行为的结果，但还不能做出道德意义上的判断，这是皮亚杰的儿童道德判断的（）°A.他律道德阶段B.前道德判断阶段C.道德相对主义阶段 D.自律道德阶段.20世纪30—40年代以来，多数学者认为遗传与环境在心理发展中的作用是相互依存、相互渗透的。这种心理发展观是（）°A.相互作用论 B.遗传决定论

C.环境决定论D.二因素论.我国几乎全面学习前苏联的儿童心理学是在20世纪（）。A.30年代 B.50年代C.20年代 D.60年代.童年期的主导活动是（）。A.交往 B.劳动C.游戏 D.学习.发展任务是获得自主感，克服羞耻感和疑虑，积极地发展坚持的能力和自主的能力，此为埃里克森关于个体心理发展的（）。A.学龄期 B.学前期C.儿童早期 D.婴儿期.列昂节夫划分儿童心理发展阶段的标准是（）。A.主导作用 B.生理发展C.种系演化 D.认知发展.美国心理学家霍尔说：“一两的遗传胜过一吨的教育。”这种观点的实质是（）。A.环境决定论 B.二因素论C.遗传决定论 D.相互作用论.发展心理学中的一个核心部分是（）。A.中老年心理学 B.婴幼儿心理学C.青少年心理学 D.个体发展心理学.（）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。A.气质 B.依恋C.思维 D.情感.儿童最初的情绪反应是与（）有联系的。A.归属和爱的需要B.生理需要C.尊重的需要 D.社会性需要.研究者亲自观察被试的言谈举止，以了解他们的心理活动。这种方法是（）。A.定期观察法 B.直接观察法C.重点观察法 D.间接观察法.在西方，最早对成年心理学进行研究的心理学家是精神分析学派的（）。A.弗洛伊德 B.荣格C.阿德勒 D.埃里克森.某种研究的一般做法为：先由主试提出任务（以口头、实物和口头相结合的方式）由被试回答（以口头、操作和口头相结合的方式），主试根据回答情况进一步提出问题，以深入了解儿童未能表达出的心理活动，如此连续要求被试做出解释，直到主试感到满意为止。这种研究方法是（）。A.观察法 B.临床法C.实验法 D.访淡法.从妇女性腺功能开始衰退到完全消失的时期，亦即绝经前后的一段时期，是（）。A.更年期 B.转折期C.敏感期 D.女性更年期.根据皮亚杰的认知发展理论，在对称关系中已知A=B、B=C，小学儿童就能推论出A=C的结论，这表明小学儿童已掌握了（）推论规则。A.归纳B.类别体系化

C.系列化D.演绎.童年期的年龄范围是（）。A.6、7岁至11、12岁B.0〜1岁C.1〜3岁 D.3至6、7岁.皮亚杰划分儿童心理发展阶段的标准是（）。A.生理发展 B.人格发展C.主导发展 D.认知发展.20世纪中叶，人们发现，遗传因素和环境因素在心理发展中的作用都不可否认，只是两者间的作用不同而已，心理发展是两者的相加或相乘。这种观点属于（）。A.环境决定论 B.二因素论C.相互作用论 D.遗传决定论.老年期基本人格的特点是（）。A.持续稳定 B.变化迅速C.变化显著 D.变化平稳.个体从出生到衰亡的整个过程中的心理发展是（）。A.个体心理发展 B.婴幼儿心理发展C.青少年心理发展D.中老年心理发展.婴儿的思维属于（）。A.直觉行动思维 B.抽象逻辑思维C.形式运算思维 D.具体形象思维.（）流体智力发展达到最高峰。A.青少年期 B.中年早期C.中年晚期 D.老年期.由形象思维向抽象逻辑思维过渡的转折期是（）。A.12岁左右 B. 10岁左右C.14岁左右 D. 15岁左右.（）是揭示婴儿感知能力的关键性研究方法。A.习惯化范式和手眼协调范式 B.习惯化范式和优先注视范式C.手眼协调范式和优先位移范式 D.手眼协调范式和优先注视范式.下列不属于形成第二反抗期的原因的是（）。A.自我意识高涨B.情绪的可变性和固执性并存C.中枢神经系统的兴奋性过强 D.产生了强烈的独立意识.在同一时间内考查不同年龄组被试的心理发展特点和水平的研究叫做（）。A.纵向研究 B.横断研究C.个案研究 D.追踪研究.埃里克森划分儿童心理发展阶段的标准是（）。A.生理发展 B.人格特征C.认知发展 D.主动活动.用“发展心理学”作一书章的名称，从而以“发展心理学”取代了长期惯用的“儿童心理学”名称，始于（）。1895年鲍德温的《儿童与种族的心理发展》发表20世纪30—40年代古德奈弗的《发展心理学》出版20世纪初霍尔的《青少年心理学》问世1957年美国的《心理学年鉴》发行

.对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的是（）。A.认知发展理论B.社会学习理论C.文化历史发展理论 D.自我同一性理论.第二反抗期的反抗主要是指（）。A.自身 B.同伴C.老师 D.父母.狭义的发展心理学就是（）。A.儿童心理学 B.民族心理学C.比较心理学 D.个体发展心理学.要求研究者在研究心理发展和分析心理现象时，需要考虑特殊现象与一般规律的关系、量的变化和质的变化的关系、静态现象与动态发展的关系等。这一发展心理学研究的基本原则是（）。A.客观性原则 B.整体性和相互联系性原则C.教育性原则 D.能动性原则.发展心理学的研究出现了一些新的突破性进展，也出现了某些新的发展趋势，是在20世纪（）。A.70年代 B.50年代C.80年代 D.60年代.遗传信息的携带者被称为（）。A.RNAB.DNAC.受精卵D.核酸.埃里克森认为，人的心理发展源自心理需求和社会要求之间的矛盾，称其为（）。A.自我同一性 B.同一性扩散C.同一性混乱 D.心理一社会危机.研究者通过对图画、作业、日记等作品的分析来了解儿童心理活动的方法是（）。A.重点观察法 B.间接观察法C.定期观察法 D.直接观察法.个体由中年向老年过渡过程中，生理变化和心理状态明显改变的时期，叫（）。A.更年期 B.转折期C.过渡期 D.关键期.婴儿依恋的性质最根本地取决于（）。A.婴儿的体型B.婴儿的气质C.与婴儿有关的母亲的行为 D.与其他家庭成员有关的母亲的行为.学者们认为遗传和环境在心理发展中的作用是不可调和的，持“非此即彼”的观点。这是在（）。A.20世纪之前 B.19世纪之前C.18世纪之前 D.17世纪之前.中年期自我意识变化的主要特点是更多地表现出（）。A.稳定性 B.外倾性C.内倾性 D.平衡性.幼儿期的主要思维形式是（）。A.直觉行动思维B.感知运动思维C.具体形象思维D.抽象逻辑思维.（）使用视崖装置研究婴儿的深度知觉。

A.吉布森B.范兹C.洛克D.詹姆斯.有目的、有计划地观察、记录被试在一般条件下的言语和行为表现，并以此为依据分析心理发展特征和规律的研究方法，是（）。A.实验法 B.访谈法C.观察法 D.临床法.同一个研究课题，选取不同文化背景的儿童进行研究，以探讨儿童心理发展的共同规律。这种研究方式是（）。A.跨文化研究 B.横断研究C.纵向研究 D.个案研究.（）是个性发展水平的标志。A.情绪特点 B.自我意识C.日常心态 D.社会关系.在有指导的情境下，借成人的帮助所能达到的解决问题的水平与独立活动中所能达到的解决问题的水平之间的差异，叫做（）。A.最近发展区 B.个别差异C.群体差异D.关键区.教育差别和遗传差别对心理发展的影响是（）。A.教育差别的影响大于遗传差别 B.遗传差别的影响大于教育差别C.两者的影响完全相同D.两者的影响完全不同.我国儿童心理学家身负发展中国儿童心理学的重任，努力开拓新的研究工作开始于（）。A.1968年 B.1988年C.1978年 D.1998年.我国学者许莲等人研究指出老年人记忆减退的关键点是（）。A.70岁 B.80岁C.60岁 D.65岁.儿童心理发生的标志，是明确而稳定的（）。A.条件反射的出现 B.无条件反射的出现C.条件抑制的出现D.防御反射的出现.有人在研究儿童计算能力时，先同时测查不同年龄组的儿童并进行比较，然后集体跟踪考查十几年。这种研究方式是（）。A.整体研究与分析研究 B.横断研究C.纵向研究 D.纵向与横断研究相结合的研究.婴儿动作发展遵循着一定的规律，其中“中心外周指向”是指（）。A.大小原则 B.上下原则C.远近原则 D.里外原则.中年期的年龄范围一般是（）。A.25〜35岁 B. 30〜40岁C.35〜60岁 D. 30〜60岁.对青年期人格发展和自我发展予以系统论述的著名的自我同一性理论的提出者是（）。A.弗洛伊德 B.荣格C.罗杰斯 D.埃里克森.在儿童的日常活动（游戏、学习等）中，改变或控制儿童的某些条件，以研究儿童心理特征的变化。这种研究方法是（）。

A.观察法B.实验室实验法C.自然实验法 D.临床法.以下关于教育在儿童心理发展中的作用的观点，错误的是（）。A.教育具有引导和促进心理发展的作用B.教育具有决定心理发展的作用C.教材和教法应适应儿童的认知发展规律D.教育的效果取决于选择启发的时期.个体心理处于“半成熟半幼稚”的时期是（）。A.童年期 B.青年初期C.少年期 D.青年中期.新生儿在无条件反射的基础上产生的定向反射，是（）。A.记忆的萌芽 B.想象的萌芽C.注意的萌芽 D.感知觉的萌芽.儿童动作的发展先从头部和躯干动作开始，然后发展双臂和腿部动作，再后是手部的精细动作。这种发展遵循的原则是（）。A.近远原则 B.大小原则C.头尾原则 D.无有原则.发展心理学是研究（）。A.动物心理发展规律的科学 B.民族心理发展规律的科学C.人的心理现象及其最一般规律的科学 D.心理的发生发展规律的科学.儿童身体发展遵循“近远原则”的含义是（）。A.儿童的活动范围逐渐扩大 B.儿童运动的发展顺序是从躯干向四肢C.先发展手指和脚趾的小肌肉运动 D.通过不同范围的活动促进儿童身体发展.下列属于心理发展的阶段性与连续性相统一的观点有（）。A.心理发展包含着量变和质变的矛盾运动 B.心理发展是平衡的，不间断的C.心理发展是匀速的 D.心理发展只有量变，没有质变.“给我12个体形良好的婴儿和一个由我指定的抚育他们的环境，我从这些婴儿中随机抽取任何一个，保证能把他训练成我所选定的任何一类专家——医生、律师、商人和领袖人物，甚至训练成乞丐或小偷。”华生这段话的实质是（）。A.二因素论 B.遗传决定论C.环境决定论 D.相互作用论.儿童心理学的创始人是（）。A.霍尔B.格塞尔C.普莱尔 D.达尔文.（）是遗传决定论的代表人物。A.普莱尔 B.皮亚杰C.华生 D.高尔顿.最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是（）。A.霍尔 B.皮亚杰C.布鲁纳 D.普莱尔.优先注视范式这种研究方法的指标是（）。A.注视人物 B.注视图形C.注视时间 D.注视空间.划分心理发展阶段的依据应是（）。

A.生理发展 B.种系发展C.心理发展事实 D.主导活动.弗洛伊德认为心理发展的动力来自（）。A.环境B.遗传C.性本能D.超我.正式提出“发展心理学”的名称，始于（）。A.第二次世界大战期间 B.20世纪30—40年代C.20世纪初 D.20世纪20—30年代.婴儿对多次呈现的同一刺激的反应强度逐渐减弱直至最后不再反应；这种现象叫做（）。A.刺激偏爱 B.习惯化C.优先注视范式 D.去习惯化.施太伦划分儿童心理发展阶段的标准是（）。A.主导活动 B.认知发展C.种系演化 D.生理发展.如果某一研究者在研究中，主观揣测或从主观期待和主观印象出发进行推论，那么该研究者就违背了发展心理学研究的（）。A.教育性原则B.能动性原则C.客观性原则 D.整体性和相互联系性原则.弗洛伊德划分儿童心理发展阶段的标准是（）。A.生理发展 B.人格特征C.“力比多”投放身体的部位 D.主导活动.环境决定论的代表人物是（）。A.格塞尔 B.霍尔C.高尔顿 D.华生.一项经典的研究：研究者选定三个年龄的儿童——出生后2个月的、5个月的、8个月的，把毛巾分别放在他们的脸上作为刺激变量。结果发现：2个月的儿童盲目地全身挣扎，5个月的儿童双手向毛巾方向乱抓，8个月的儿童则不费力地拉下毛巾，并觉得好玩。就研究方式而言，这是（）。A.个案研究 B.纵向与横断相结合的研究C.纵向研究 D.横断研究.研究者通过某种媒介（如儿童的绘画、手工制作、日记等作品）来了解儿童心理活动的方法，是（）。A.谈活法 B.作品分析法C.实验法 D.测验法.根据皮亚杰的观点，少年期的思维处于（）。A.形式运算阶段 B.具体运算阶段C.感知运动阶段 D.前运算阶段.遗传物质的最小功能单位叫做（）。A.受精卵B.核酸C.基因D.染色体.20世纪中期以前，个体发展心理学被称为（）。A.儿童心理学B.比较心理学C.青少年心理学 D.中老年心理学.自我意识迅速发展并走向成熟的时期是（）。

A.童年期B.青春期C.从青春期开始到青年后期 D.少年期.在童年期和少年期，孩子们的游戏以（）为主。A.象征性游戏 B.亲子互动游戏C.规则性游戏 D.实物游戏.视敏度和视觉感受性逐渐下降，是在（）。A.30岁以后 B.40岁以后C.50岁以后 D.60岁以后.没有环境因素，遗传因素的作用无从体现；反之，没有遗传因素作为最初的基础，环境因素无以施加影响，心理发展是两者相互影响的结果。这种观点是（）。A.环境决定论B.遗传决定论C.二因素论D.相互作用论.通过掌握社会文化经验而获得的智力，是（）。A. 一般智力 B.特殊智力C.流体智力 D.晶体智力.个体对社会影响最大，同时也是社会向个体提出更多要求的时期，是（）。A.中年期 B.少年期C.青年期 D.老年期.要求研究者在研究过程中注意主试和被试之间的相互影响、相互作用的互动关系。这一发展心理学研究的基本原则是（）。A.能动性原则B.整体性和相互联系性原则C.教育性原则D.客观性原则.记忆活动的年龄差异主要表现在（）。A.短时记忆 B.机械记忆C.长时记忆 D.有意记忆.遗传决定论的代表人物是（）。A.华生 B.格塞尔C.霍尔 D.高尔顿.维果茨基提出的说明教育能促进儿童心理发展的著名概念是（）。A.关键年龄B.最近发展区C.人为的发展D.文化历史发展理论.通过口头交谈了解、收集被研究者有关心理发展和问题的资料的研究方法是（）。A.临床法 B.访谈法C.实验法 D.观察法.世界上第一本较系统的、科学的儿童心理学著作是（）。A.《儿童心理学》B.《青少年心理学》C.《一个婴儿的传略》 D.《儿童心理之研究》.既承认遗传和环境在儿童心理发展中的作用，又进一步指出，遗传对儿童心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。这种关于影响儿童心理发展因素的观点，是（）A.二因素论B.环境决定论C.遗传决定论 D.相互作用论.青少年期的思维发展水平属于（）。A.感知运算水平 B.前运算水平

C.形式运算水平D.具体运算水平.埃里克森的心理发展观与弗洛伊德的观点的区别在于（）。A.是否承认生物因素与社会因素的作用 B.是否承认儿童发展的阶段性C.是否属于环境决定论D.没有区别.（）的出现标志着儿童记忆发展上的一个质变。A.理解记忆 B.意义记忆C.抽象记忆 D.有意记忆.幼儿最初掌握的是（）。A.祈使句 B.陈述句C.否定句 D.感叹句.皮亚杰创造性地将谈话法、观察法和实验法综合运用的一种研究儿童的方法，是（）。A.实验法 B.问卷法C.临床法 D.实验室实验法.中年期自我意识发展相对稳定，按照荣格的说法，这一时期的特点是（）。A.内倾性 B.外倾性C.社会性 D.停滞性.我国最早的儿童心理学著作是（）。A.葛承训的《一个女孩子的心理》 B.费景瑚的《均一六个月心理的发展》C.陈鹤琴的《儿童心理之研究》 D.黄翼的《儿童心理学》.“最近发展区”概念的提出者是（）。A.丸维果茨基B.皮亚杰C.列昂节夫D.弗洛伊德.儿童心理发展的连续性是被（）中断，而表现出一个个不同的阶段。A.心理发展的暂时停滞期 B.心理发展缓慢期C.心理发展快速期C.心理发展快速期111.记忆发生的标志是（A.无条件反射的出现C.条件抑制的出现D.心理发展周期停滞期）°B.条件反射的出现D.食物反射的出现.人生的第二反抗期是（）°A.青年初期 B.少年期C.青年中期 D.青年晚期.在一定时期内对儿童的心理发展进行定期的系统的研究，以了解心理在时间上的实际变化。这一发展心理学研究方式是（）°A.纵向研究 B.横断研究C.整体研究 D.组群研究.研究者安排一定的情景、严格控制条件，使其中的各种条件保持不变，只变化某一条件（自变量），以探查心理变化（因变量）的方法是（）°A.实验法 B.访谈法C.观察法 D.临床法.儿童对具体问题可以进行逻辑运算，思维具有可逆性，这属于皮亚杰关于儿童心理发展的（）°A.形式运算阶段 B.具体运算阶段C.前运算阶段 D.感知运动阶段.整体而言，儿童身体发展具有（）°

A.匀速性 B.非匀速性C.突变性 D.平缓性.要求研究者在选择研究方法、设计研究时都要有利于被试的身心健康，有利于被试的心理发展，而不是相反。这一发展心理学研究的基本原则是（）。A.能动性原则 B.客观性原则C.教育性原则 D.整体性和相互联系性原则.当代老年心理学研究最活跃的领域之一是（）。A.情感老化 B.人格变化C.记忆衰退 D.认知老化.幼儿最容易辨别的几何图形是（）。A.圆形B.长方形C.半圆形D.三角形.最近发展区是指（）。A.心理发展所达到的解决问题的最小可能水平B.近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平C.个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平D.在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异.自我意识萌芽开始于（）。A.1岁以内 B.2〜3岁C.1周岁末 D.2周岁末.幼儿期思维的主要特征是（）。A.直觉行动性 B.感知运动性C.具体形象性 D.抽象逻辑性.通过观察儿童在日常生活、游戏、学习和劳动等活动中的表现，以研究儿童心理的特点和规律，这种研究方法是（）。A.观察法 B.自然实验法C.作品分析法 D.实验室实验法.如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段 D.形式运算阶段.个体发展心理学的研究对象是（）。A.儿童心理发展规律 B.个体心理发展规律C.人的心理活动的最一般的规律 D.个体的社会行为和社会意识活动规律.导致青春期烦躁的主要原因是（）。A.体重 B.身高C.第二性征和性功能发展 D.脑重量.就生理发展而言，中年期是（）。A.生理达到成熟的时期 B.组织和器官老化期C.生理功能退行期 D.生理功能由旺盛逐渐走向退化的转变期.（）以认知发展为指标来划分心理发展阶段。A.埃里克森 B.皮亚杰C.柏曼D.柯尔伯格.个体自我意识产生的标志是（）。

A.能使用代名词“我”称呼自己 B.第一信号系统的建立C.形象思维的建立 D.逻辑思维的建立.我国最早的儿童心理学研究始于（）。A.18世纪30—40年代 B.17世纪30—40年代C.19世纪30—40年代 D.20世纪30—40年代.儿童自我意识发展的第一个飞跃期是（）。A.幼儿期 B.少年期C.婴儿期 D.青春期.在埃里克森的心理发展理论中，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是（人A.儿童早期 B.学前期C.青年期 D.成年早期.据文献记载，我国已经开始有丰富的发展心理学思想是在（）。A.2500多年前 B. 1500多年前C.3500多年前 D. 4500多年前.研究心理的发生发展规律的科学是（）。A.普通心理学 B.社会心理学C.发展心理学 D.心理测验学.在特别创设的条件下，有时要利用专门的仪器和设备，严密控制条件并且可以重复研究，这是（）。A.自然实验法 B.教育实验法C.实验室实验法 D.临床法.应用于某个单一被试身上的追踪研究，属于（）。A.横断研究 B.纵向研究C.个案研究 D.组群研究.对成人心理的发展从多方面开展研究，始于（）。A.19世纪90年代之后B.20世纪初期之后C.20世纪中期之后 D.20世纪末期之后.（）是指婴儿对多次呈现的同一刺激的反应。A.习惯化B.去习惯化C.二次习惯化 D.习惯化范式.（）是自我意识、心理自我迅速发展并走向成熟的时期。A.青春期到青年后期 B.少年期到青年后期C.青年期到成年早期 D.少年期到成年早期.儿童心理学早期的代表作《一个婴儿的传略》（1876年）的作者是（）。A.卢梭B.福禄贝尔C.达尔文 D.普莱尔.皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（）。A.直观行动性 B.具体形象性C.抽象概括性 D.都有.一种既具有实验室实验法和观察法的一些优点，又在很大程度上弥补两者不足的研究方法是（）。A.自然实验法 B.访谈法C.临床法 D.测验法

.根据托马斯一切斯关于儿童气质类型的划分，（）的儿童行为反应积极，所以更容易得到成人的最大关怀和喜爱。A.容易型 B.困难型C.迟缓型 D.混合型.皮亚杰的道德判断的三个阶段中，（）又叫做道德相对主义。A.前道德判断阶段 B.他律道德判断阶段C.自律道德判断阶段 D.完全道德判断阶段.婴儿获得母语的基本语法的关键时期是（）。A.1〜1.5岁 B.1.5〜2.5岁C.2.5〜3岁 D.3.5〜4岁二、多项选择题.以下属于童年期心理发展的年龄特点的是（）。A.学习是这一时期的主导活动B.思维活动从具体形象性向抽象逻辑性过渡C.开始在口头语言的基础上掌握书面语言D.具有自我中心的特点.弗洛伊德根据“力比多”投放身体的部位将儿童心理发展划分为（）。A.口唇期B.肛门期C.前生殖器期D.潜伏期和生殖期.手的抓握动作发展的重点是（）。A.五指分化B.使用工具C.抓握D.手眼协调.临床法对主试有较高的要求，如（）。A,具有高度的机敏、善于恰当地提出问题B.对被试的回答迅速做出判断并提出新问题C.熟悉被试的一般情况D.熟悉所研究的领域.老年丧失期的观点认为老年期的基本特征是（）。A.发展B.衰退C.老化D.丧失.关于心理发展与年龄的关系，下列说法正确的是（）。A.年龄是心理发展的一个维度D.心理发展的水平与年龄之间具有对应关系。心理发展与年龄之间存在因果关系D.不同年龄阶段表现出不同的心理发展特征.（）任务是要在中年期完成的。A.生儿育女

B.获得同一感C.养育子女D.避免停滞感.发展心理学研究的基本原则有（）。A.客观性原则B.教育性原则C.能动性原则D.整体性和相互联系性原则.20世纪三四十年代，我国有一批心理学家把欧美的儿童心理学介绍到中国来。他们是（）。A.陈鹤琴B.萧孝嵘C.黄翼D.孙国华.有的学者把同一性症候群的特点归纳为（）方面。A.同一性意识过剩B.选择的回避和麻痹状态C.与他人距离失调D.时间前景的扩散.访谈法分为（）。A.非结构访谈B.随意访谈C.半结构访谈D.结构访谈.我国学者研究指出，再认能力发展的一般趋势是（）。A.随年龄增长而提高B.在小学末期或初中再认能力达到高峰C.进入成年后开始衰退D.老年期再认明显下降.揭示婴儿感知能力的关键性研究方法主要有（）。A.观察法B.优先注视范式C.测验法D.习惯化范式.婴儿视觉偏爱的意义在于（）。A,可以获得更多的信息B.对早期丰富环境很有意义C.对新的刺激反应增强D.对外部刺激具有选择性.皮亚杰关于道德判断与发展的过程分为（）。A.前道德判断阶段B.后道德判断阶段C.自律道德判断阶段D.他律道德判断阶段.成熟的自我意识的主要特征是（）。

A.能感受到自己的身体特征和生理发展状况B.能意识并体验到自己的内在心理活动C.能认识到自己在集体乃至社会中的作用和地位D.发生移情，同情别人.发展心理学研究的基本方法有（）。A.谈话法B.临床法C.实验法D.观察法.童年期自我发展的主要特点有（）。A.独立性日益增长B.批判性有一定程度的提高C.内容逐渐扩大和深化D.稳定性提高.就生理变化而言，中年期是（）。A.生理达到成熟的时期B.生理功能退行期C.生理成熟的延续阶段D.生理功能由旺盛逐渐退化的转变期.儿童言语发展的后天学习理论又分为两类，即（）。A.生成转换说B.强化说C.相互作用说D.社会学习说.柯尔伯格把儿童道德发展过程划分为（）水平。A.习俗前B.习俗C.他律道德D.习俗后.成熟的自我意识有（）特征。A.能感受到自己的身体特征和生理发展状况B.能意识并体验到自己的内在心理活动C.能意识到自己在集体乃至社会中的作用和地位D.能理解别人的处境和困难.现代西方关于儿童心理发展的主要理论流派有（）。A.皮亚杰认知学派B.社会历史文化学派C.精神分析学派D.新行为主义学派.初中生的心理活动处于矛盾状态，其心理水平呈现半成熟、半幼稚性。其幼稚性表现在（）等方面。A.身体发育、认知能力B.认知能力、人格特点C.社会经验、思维水平

D.身体发育、社会经验.中年期心理变化的趋势是（）。A.感知觉开始减退B.流体智力缓慢下降C.晶体智力继续上升D.自我意识逐渐内倾.女性更年期的主要特征是（）。A.第二性征逐渐退化B.生理器官逐渐萎缩C.与雌性激素代谢有关的组织逐渐退化D.出现植物性神经紊乱的一些症状.依恋是婴儿最初的社会性情结，正确的说法是（）。A.依恋是婴儿情感社会化的标志B.婴儿依恋由特殊情感联结阶段，经无差别反应阶段，而后发展为有差别C.安全型依恋是积极依恋，回避型、反抗型依恋是消极依恋D.婴儿在特殊情感联结阶段，对母亲产生特别的依恋.在婴儿期，对心理的发展具有重要意义的动作是（）。A.翻身B.手的抓握C.爬行D.独立行走.学者们对儿童心理发展的历程有两种基本不同的观点，是（）。A.渐变论B.阶段论C.连续论D.突变论.鲍尔比将婴儿依恋发展分为（）阶段。A.社会反应萌芽B.无差别的社会反应C.有差别的社会反应D.特殊情感联络.根据埃里克森的研究，中年期发展的主要任务是（）。A.获得提携感B.避免社会孤立C.获得创生感D.避免停滞感.观察法主要可分为（）。A.参与观察B.间接观察C.亲自观察D.直接观察.婴儿思维的主要特点是（）。A.直观性与行动性B.能初步比较和区分事物的特性

C.缺乏对行动结果的预见性和计划性D.思维的狭隘性.皮亚杰把儿童道德判断发展过程划分为（）阶段。A.前道德判断B.习俗前道德判断C.他律道德D.自律道德.初中生表现出种种心理冲突与矛盾，包括（）。A.反抗性与依赖性B.闭锁性与开放性C.高傲与自卑D.勇敢与怯懦.青年期自我意识的发展，将自我分化为（）。A.本我B.主体我C.超我D.客体我.童年期记忆的主要特点是（）。A.无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展B.有意记忆超过无意记忆C.意义记忆逐渐占主导地位D.词的抽象记忆发展速度逐渐超过形象记忆.个体心理变化的总的趋势是（）。A.儿童期发展迅速B.青年期年富力强C.中年期发展减速，但较为平稳D.老年期走向衰退.依恋（）。A,是婴儿与主要抚养者之间积极的情感联系B.是最早的情感联结C.一般产生在母婴之间D.不同的儿童有不同的依恋方式.教育对儿童心理发展的作用可概括为（）。A.教育对心理发展具有引导和促进作用B.教育对心理发展具有决定作用C.教育的效果取决于选择启发的时期D.教材和教法应适合儿童的认知发展规律.纵向研究的优点是（）。A.可以系统地了解同一个体的心理发展过程的连续变化B.便于揭示量变、质变现象C.可以同时研究较大样本D.容易发现事件之间的因果关系.形成第二反抗期的主要原因是（）。A.生理因素

B.心理因素C.遗传因素D.社会因素.实验法可分为（）。A.教育实验B.实验室实验C.现场实验D.自然实验.广义的发展心理学主要包括（）。A.个体发展心理学B.认知心理学C.比较心理学D.民族心理学.儿童语法结构发展的趋势是（）。A.从不完整句到完整句B.从简单句到复合句C.从陈述句到非陈述句D.从无修饰句到修饰句.通过游戏，幼儿的（）可以得到发展。A.各种心理过程B.社会性C.道德感D.身体素质.少年期的心理矛盾现象主要有（）。A.心理上的成熟与半成熟现象之间的矛盾B.心理断乳与希望在精神上得到成人支持和保护的矛盾C.心理闭锁性与需要理解交流的矛盾D.独立自主与依赖之间的矛盾.20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了某些新的发展趋势，包括（）。A.揭示了婴儿心理学发展能力B.解决问题社会化的问题受到普遍的重视C.儿童认知发展阶段获得了新的突破D.系统的观点已渗透于发展心理学研究中.小学儿童伙伴关系的发展可划分为（）几个时期。A.依从性集合关系B.平行性集合关系C.整合性集合关系D.集体性集合关系.观察法的缺点是（）。A.不易控制条件B.易同儿童的实际生活脱离C.不易深入到内部过程D.有时观察到的行为表现可能出于偶然.少年期发病率显著增多的心理疾病有（）。

A.神经官能症B.躁狂症C.抑郁症D.病态人格.发展心理学研究设计的方式有（）。A.横断研究B.纵向研究C.组群研究与个案研究D.纵向与横断相结合的研究.托马斯、切斯将婴儿气质类型划分为（）。A.困难型B.反抗型C.容易型D.迟缓型.关于儿童身体发展的说法正确的是（）。A.儿童身体发展不随年龄增长而等速增加B.儿童身体发展有快速期也有相对平衡期0〜2岁是快速发展阶段3〜6岁是又一个快速发展阶段.中年期的心理发展具有（）。A.衰退性B.稳定性C.变化性D.超前性.除纵向和横断等主要研究方式外，发展心理学还有（）等研究方式。A.跨文化研究B.整体研究和分析研究C.组群研究和个案研究D.血缘关系研究.按照鲍尔比的划分，依恋的发展经历了（）。A.无差别的社会反应阶段B.有差别的社会反应阶段C.一般情感联结阶段D.特殊情感联结阶段.以下关于教育与心理发展关系的说法正确的是（）。A.教育引导和促进心理发展B.在适当的时期，教育具有重要作用C.儿童认知发展规律制约教育方法的选择D.从宏观上看，教育决定心理发展.20世纪70年代以来，发展心理学研究出现了一些新的突破性进展和趋势，表现为（）。A.揭示了婴儿心理发展能力B.儿童社会化研究受到重视C.儿童认知发展阶段理论有新进展D.毕生发展的观点被广泛接受

.我国有学者提出（）的青年发展课题。AV对身体的发育及其变化予以理解和适应B.从精神上脱离家庭或成人而自立C.学习并逐渐完善性别角色D.学习如何认识社会和对待社会.帕顿从社会协同的角度把儿童游戏分为六个等级，前四个等级依次是（）。A.平行游戏B.旁观游戏C.单独游戏D.无所用心游戏.幼儿期以（）记忆为主。A.无意识B.语词C.机械D.形象.心理发展和年龄的关系可以归纳为（）。A.年龄是心理发展的原因B.年龄是心理发展的一个维度C.心理发展水平与年龄大致对应D.心理发展与年龄不是因果关系.皮亚杰认为处于具体运算阶段的儿童表现出（）。A.获得概念的稳定性B.能够进行逻辑思维C.思维具有可逆性D.不能摆脱知觉的局限.儿童反抗期的反抗主要是（）。A.依赖与自主之间的纠葛B.同龄人中也找不到知己C.认为没有人可以理解他们D.由于对立而造成的子女与父母之间的矛盾冲