2《发现生长》教学实录-2024-2025学年科学一年级上册教科版

2《发现生长》教学实录-2024-2025学年科学一年级上册教科版一、课程基本信息

1.课程名称：《发现生长》

2.教学年级和班级：科学一年级上册，教科版

3.授课时间：2024-2025学年

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕教科版科学一年级上册第二章《发现生长》进行讲解。内容包括：认识植物和动物的生长过程，观察生长现象，了解生长的基本条件，以及探讨生长过程中的变化。通过本节课的学习，使学生能够理解生长的概念，培养观察和思考能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的科学探究能力，能够进行简单的观察和记录，但对于植物和动物的生长过程及其条件的理解较为模糊，缺乏系统的认识和实践经验。

2.内容规划：依据《发现生长》章节内容，规划以下教学活动：

-导入环节：通过展示植物和动物生长的图片，引发学生对生长现象的好奇心。

-探究活动：指导学生进行观察和记录植物或动物的生长过程，如种子发芽、小动物的成长等。

-知识讲解：介绍生长的基本条件和过程，包括光合作用、营养吸收、生长激素等。

-互动讨论：组织学生讨论生长过程中可能遇到的问题和解决方法。

-实践操作：安排学生进行简单的种植活动，如种植豆芽，让学生亲身体验生长过程。

-总结反思：引导学生总结生长的条件和过程，反思如何在生活中促进动植物的健康生长。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生长现象的观察：本节课的核心是让学生能够观察并描述植物和动物的生长现象。例如，通过观察种子发芽的过程，学生能够描述出种子的变化，理解生长的初步概念。

-生长条件的认识：强调生长所需的基本条件，如水分、阳光、空气和土壤等。通过具体实例，如植物在阳光充足和缺乏阳光条件下的生长对比，让学生明白光照对生长的重要性。

-生长过程的了解：使学生理解植物和动物从出生到成熟的过程，包括细胞分裂、伸长等基本生物概念。例如，通过展示蝴蝶的生命周期图，让学生了解昆虫的变态发育过程。

2.教学难点

-生长过程的微观理解：学生对细胞分裂、光合作用等微观生长过程的理解往往较为困难。例如，解释植物通过光合作用生长时，学生可能难以理解光能如何转化为植物生长的能量。

-生长条件的综合作用：学生可能难以把握各种生长条件是如何综合作用于植物和动物的生长。比如，如何将土壤、水分、光照等因素结合起来理解它们对生长的影响。

-生长现象的长期观察：长期观察生长现象需要耐心和细致的记录，这对一年级学生来说可能是一个挑战。例如，指导学生如何连续观察和记录种子发芽的过程，确保他们能够坚持并准确记录生长变化。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合一年级学生的认知特点和课程内容，采用讲授法来介绍生长的基础知识，辅以讨论法让学生分享观察生长现象的经验，以及案例研究法通过具体实例来深化理解。

2.教学活动：设计种植观察活动，让学生亲身体验种子发芽的过程，以及角色扮演活动，模拟植物生长的不同阶段，以促进学生参与和互动。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示生长过程的动画，增强视觉效果；利用实物模型和图片帮助学生直观理解生长条件；同时，通过教学视频展示不同植物和动物的生长过程，丰富学习资源。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示植物和动物生长的图片或视频，引导学生思考生长现象的普遍性。

-提问：你们在哪里见过植物或动物的生长？生长需要哪些条件？引出本节课的主题《发现生长》。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《发现生长》的阅读材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如生长的定义、生长的过程、生长的条件等。

-听力训练：播放与生长过程相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对生长过程的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“发芽”、“光合作用”、“生长激素”等，并进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：分组讨论生长过程中遇到的问题，如为什么植物需要阳光和水分？动物的成长过程中有哪些变化？

-角色扮演：选取部分学生扮演植物或动物，模拟它们的生长过程，分享生长过程中的体验和感受。

4.实践应用（15分钟）

-观察记录：指导学生进行植物生长的观察记录活动，如记录种子发芽的过程，要求学生每天观察并记录种子的变化。

-设计生长实验：要求学生设计一个简单的生长实验，如探究光照对植物生长的影响，并预测实验结果。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调观察和记录生长过程的重要性。

-鼓励学生分享观察生长过程中的发现和疑问，提出改进观察和记录方法的建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置学生回家后继续观察记录植物生长的过程，并撰写观察日记。

-要求学生思考生长条件对植物和动物生长的影响，并准备在下一节课上分享。

7.课堂延伸（10分钟）

-邀请学生分享他们对生长现象的进一步探索，如在家中的种植体验。

-展示其他植物和动物的生长图片或视频，拓宽学生对生长现象的认识。

8.课堂小结（5分钟）

-复习本节课的主要内容，确保学生对生长的定义、过程和条件有清晰的理解。

-强调生长现象在自然科学中的重要性，鼓励学生在日常生活中观察和思考。

9.课后反馈（5分钟）

-收集学生对本节课的教学反馈，了解他们对课程内容的理解和掌握程度。

-根据学生的反馈调整教学方法，确保下一节课能够更好地满足学生的学习需求。

整个教学过程设计旨在通过观察、讨论和实验等实践活动，帮助学生理解生长现象，培养他们的科学探究能力和核心素养。六、教学反思

这节课通过观察和实验，让学生对生长有了直观的认识。看到他们积极参与，我感到很欣慰。但也有学生对于微观的生长过程理解不够深入，我需要在今后的教学中加强这一部分的内容。另外，学生的观察记录能力还有待提高，接下来我会着重训练他们的记录和表达能力，确保他们能够更好地理解生长的每一个细节。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度，对积极发言和表现出色的小组给予即时肯定和反馈，鼓励他们继续探索和分享。同时，对于较少参与的学生，我会私下鼓励他们大胆表达自己的看法，增强他们的参与感。

2.成果评价：我检查了学生的个人观察记录和行动计划，对他们的努力和成果表示赞赏。在课堂上，我鼓励学生分享他们的观察记录，让大家互相学习，共同进步。我还注意到，学生在分享中能够结合所学知识，提出合理的生长条件和观察方法。

3.自我反思：在课程结束时，我引导学生反思整个学习过程，思考他们如何将观察生长的方法和理念应用到日常生活中，比如在家庭种植活动中运用所学知识，培养他们的实践能力和对科学的兴趣。学生的反思让我看到了他们学习的积极态度和对知识的应用能力。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、作业的完成情况以及他们在实践活动中如种植观察的参与度来评估他们的学习效果。课堂互动让我了解学生对生长概念的理解程度，作业完成情况则反映了他们对知识点的掌握情况，而实践活动则是检验他们能否将理论知识应用到实际中的关键。

我发现，大部分学生在课堂上能够积极参与讨论，对生长过程表现出浓厚的兴趣。他们在作业中也能够准确地描述生长条件和过程。但在实践活动中，有些学生对于如何记录观察数据和处理实验中遇到的问题显得有些迷茫。

改进策略：针对这些情况，我计划采取以下措施来提高教学效果。首先，我会在课堂上提供更多的实例和图片，帮助学生更好地理解生长过程。其次，我会在作业中加入更多与实际观察相关的任务，比如要求学生记录他们在家中种植植物的生长过程，这样不仅能够巩固他们的观察技能，还能让他们在实践中学习。

此外，我还会关注学生个体差异，对那些在实践活动中遇到困难的学生提供个性化的指导。我会鼓励他们多进行观察，多记录数据，并且在课堂上分享他们的观察结果，这样既能增强他们的信心，也能让其他学生从他们的经验中学习