第21课《小圣施威降大圣》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第21课《小圣施威降大圣》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《小圣施威降大圣》是2024—2025学年统编版语文七年级上册中的一篇经典课文，选自中国古典名著《西游记》。本节课旨在通过学习孙悟空与哪吒的斗智斗勇，培养学生的文言文阅读能力，提升学生对中国传统文化的了解与热爱。课程目标定位为：使学生能够理解课文内容，掌握生字词，培养文言文阅读技巧，同时通过角色分析，培养学生对人物性格的把握能力。二、教学目标

1.让学生理解《小圣施威降大圣》的故事情节，掌握课文中的生字词和重点句式。

2.培养学生的文言文阅读能力，提高语文素养和文学鉴赏力。

3.通过分析孙悟空和哪吒的性格特点，锻炼学生的文本分析和批判性思维能力。

4.引导学生将故事中的人物性格和情节与现实生活中的人物行为相对照，提升学生的生活联系能力和语言表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《小圣施威降大圣》讲述了孙悟空与哪吒的较量，展现了孙悟空的机智勇敢和哪吒的英勇无畏。课文通过生动的情节，描绘了二者的性格特点和斗争过程，反映了正义与邪恶的较量，以及勇气与智慧的胜利。

2.重点难点：

-重点：理解课文中的生字词，如“施威”、“降服”、“斗智”等，掌握课文的文言文表达方式，分析孙悟空和哪吒的性格特征，以及他们之间的斗争策略。

-难点：对文言文的理解和翻译，尤其是对一些古汉语词汇和句式的理解，如“吾令汝往”、“汝可识吾？”等，以及如何将文言文中的抽象概念转化为现代汉语的准确表达。同时，难点还包括如何引导学生深入挖掘故事背后的深层含义，如正义与邪恶的斗争、个人成长与挑战等。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：通过讲解课文背景、分析人物性格和斗争过程，帮助学生理解故事内容。

-讨论法：组织小组讨论，让学生分享对故事的理解和感受，激发学生的思考和表达。

-角色扮演法：让学生扮演孙悟空和哪吒，通过模拟对话和动作，深入体验课文中的角色情感。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示课文内容、人物形象和古汉语词汇，增强直观性。

-教学软件：利用互动教学软件，进行文言文翻译练习和性格分析讨论，提高学生的参与度。

-网络资源：利用网络资源，如在线字典和古籍数据库，帮助学生更好地理解文言文和文化背景。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述《西游记》中孙悟空三打白骨精的故事片段，引导学生思考孙悟空如何运用智慧识别并战胜变化多端的白骨精。

-目的：激发学生对智慧与逻辑的兴趣，引出本课主题《小圣施威降大圣》中蕴含的逻辑推理。

2.讲授新知

-概念讲解：解释“文言文”的概念，分析《小圣施威降大圣》中的生字词和句式结构，帮助学生理解文言文的阅读方法。

-演绎推理：以孙悟空与哪吒的斗争过程为例，讲解如何通过情节发展进行演绎推理，预测故事走向。

-归纳推理：通过分析孙悟空和哪吒的性格特点，归纳总结二者斗争的必然性，引导学生理解归纳推理的应用。

-逻辑谬误：讨论课文中可能存在的逻辑谬误，如夸大其词、以偏概全等，教育学生识别并避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生翻译课文中的重点句子，并解释其含义，检验学生对文言文的理解能力。

-小组讨论：分组讨论孙悟空和哪吒的性格差异，以及这些差异如何影响故事的发展。

4.深化理解

-案例分析：分析孙悟空在不同情境下如何运用智慧解决问题，联系实际生活中的问题解决策略。

-辩论活动：组织辩论，讨论“孙悟空是否应该降服哪吒”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的文言文阅读方法、逻辑推理技巧，强调重点句子和生字词的记忆。

-学生反馈：鼓励学生分享学习体会，提出在文言文阅读和逻辑推理方面的疑问和改进意见。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在课堂上对文言文的理解和逻辑推理的应用表现出一定的难度，尤其是对生字词的掌握不够扎实，导致在分析课文时出现理解障碍。

2.教学改进：在今后的教学中，应加强对生字词的复习和巩固，通过更多实例来帮助学生理解文言文中的逻辑关系，同时增加课堂互动，让学生有更多机会练习和运用所学知识。七、教学资源与支持

-多媒体资源：准备《小圣施威降大圣》的故事动画视频，用于导入新课，激发学生兴趣；同时收集孙悟空和哪吒的图片素材，用于展示人物形象，辅助学生理解课文内容。

-阅读材料：选取《西游记》中其他与孙悟空相关的经典故事片段，作为课后阅读材料，帮助学生更全面地了解孙悟空的形象和故事背景。

-实践工具：设计一份文言文阅读理解练习册，包含生字词练习、句子翻译、人物性格分析等，供学生在课后自主学习和巩固。

-网络资源：提供在线文言文字典和古籍查询网站链接，方便学生查阅不熟悉的字词和背景资料。

-互动软件：使用互动教学软件，如在线文言文翻译游戏、性格分析讨论平台，增加课堂互动性和趣味性。

-辅导资料：准备一份《小圣施威降大圣》的教案和教学笔记，供学生和家长参考，帮助学生更好地复习和理解课文。

-评价工具：制定一份课堂表现和作业评价标准，包括文言文阅读能力、逻辑推理能力、课堂参与度等方面，用于评估学生的学习成果。

-特色活动：策划一次以《西游记》为主题的班级读书会，让学生分享阅读心得，增进对传统文化的了解和兴趣。

-家校联系：建立家校联系平台，定期分享学生的学习进度和成果，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同促进学生的全面发展。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《小圣施威降大圣》，孙悟空和哪吒的故事让我们感受到了智慧与勇气的力量。希望大家能够将课堂上学到的文言文阅读技巧和逻辑推理能力应用到日常学习中，不断提高自己的文化素养和思辨能力。同时，不要忘记课后复习今天学到的生字词和故事情节，下节课我们将继续深入探讨《西游记》中的精彩故事。希望大家能够积极参与，我们下次课再见！九、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读延伸：请同学们课后重新阅读《小圣施威降大圣》，深入思考孙悟空与哪吒之间的性格对比，以及他们各自如何体现智慧和勇气。

-生字词练习：从课文中挑选五个生字词，每个词写一篇50字左右的短文，解释其在文中的含义和用法。

-思维训练：设计一个关于孙悟空的情景对话，运用本节课学到的逻辑推理知识，让孙悟空解决一个实际问题。

-创意写作：以《假如我是孙悟空》为题，写一篇想象作文，描述如果你拥有孙悟空的能力，你将如何帮助他人和社会。

2.反馈方式：

-教师批改：教师将逐一批改作业，对生字词练习和思维训练部分给出具体评语，指导学生正确使用文言文和逻辑推理。

-课堂分享：在下一堂课中，安排时间让部分学生分享他们的创意写作，通过互相