陕西省石泉县九年级历史上册 第三单元 第18课 叩响现代文明的大门教学实录 北师大版

陕西省石泉县九年级历史上册第三单元第18课叩响现代文明的大门教学实录北师大版一、课程基本信息

1.课程名称：陕西省石泉县九年级历史上册第三单元第18课叩响现代文明的大门

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：[具体上课日期]

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解第三单元第18课《叩响现代文明的大门》，内容涵盖两次工业革命、达尔文的物种起源和牛顿的自然科学成就等，旨在让学生了解现代文明的发展过程及其对人类社会的深远影响。二、核心素养目标

1.理解两次工业革命对现代文明进程的推动作用，培养历史思维和历史解释能力。

2.分析达尔文物种起源理论对生物学和社会发展的影响，增强科学素养和批判性思维。

3.认识牛顿自然科学成就对现代科技发展的基础性作用，提升科学精神和创新意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解以下核心知识：

-第一次工业革命和第二次工业革命的特点及其对人类社会的影响。

例如，要详细讲解瓦特改良蒸汽机如何推动工业发展，以及内燃机的发明如何加速工业化进程。

-达尔文的物种起源理论及其在生物学和社会发展中的意义。

例如，通过讨论自然选择和适者生存的概念，让学生理解生物进化论的基本原理。

-牛顿的自然科学成就，特别是牛顿三大定律对现代物理学的影响。

例如，通过实例讲解牛顿定律在实际生活中的应用，如物体运动和力的作用。

2.教学难点

本节课的教学难点包括以下内容：

-工业革命中技术革新的复杂性和对经济、社会结构的影响。

例如，学生可能难以理解工业革命如何引起社会阶层的变动和城市化进程。

-达尔文物种起源理论中对自然选择的深入理解和批判性思维。

例如，学生可能难以把握自然选择机制背后的科学原理及其在生物学中的广泛应用。

-牛顿三大定律的抽象性和在实际问题中的应用。

例如，学生可能难以将牛顿定律与实际物理现象联系起来，如抛物线运动和摩擦力的计算。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先介绍两次工业革命、达尔文的物种起源和牛顿的自然科学成就等基础知识，然后引导学生进行小组讨论，分析这些事件对现代社会的影响。

2.设计案例研究和项目导向学习活动，如让学生研究某一工业革命时期的具体发明，或探讨达尔文理论在当代生物学中的应用，以增强学生的实践操作能力和深入理解能力。

3.利用多媒体资源，如历史纪录片、科学实验视频等，帮助学生直观地理解抽象概念，同时使用互动式白板进行教学，以促进学生参与和互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示两次工业革命时期和现代科技成就的图片或视频，引导学生思考科技进步对生活方式的改变。

-提问：同学们，你们认为是什么推动了人类生活方式的巨大变化？引出本节课的主题——《叩响现代文明的大门》。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发关于两次工业革命、达尔文物种起源和牛顿自然科学成就的阅读材料，引导学生快速阅读并理解文章大意，提取关键信息。

-听力训练：播放与课程内容相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“工业革命”、“物种起源”、“牛顿三大定律”等，并进行词汇记忆训练。

-讲授：详细讲解两次工业革命的重要发明，如蒸汽机、内燃机等，以及它们如何推动工业化进程；介绍达尔文的物种起源理论，强调其生物学意义；阐述牛顿的自然科学成就，特别是牛顿三大定律在现代物理学中的应用。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论两次工业革命、物种起源理论和牛顿自然科学成就对现代文明的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演历史人物，如瓦特、达尔文、牛顿等，进行角色扮演活动，让学生站在历史人物的角度，阐述他们的发明或理论对现代社会的贡献。

4.实践应用（10分钟）

-设计思考题：要求学生思考如何将所学的科学理论与实际生活相结合，例如，讨论牛顿定律在工程设计中的应用，或物种起源理论在生态保护中的实践。

-小组分享：每组选取一名代表，分享本组的思考成果，教师进行点评和总结。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调两次工业革命、物种起源理论和牛顿自然科学成就对现代文明进程的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出对课程内容的疑问，教师进行解答。

-布置作业：要求学生撰写一篇短文，讨论本节课所学内容对个人未来学习和生活的影响。

6.课堂延伸（5分钟，可选）

-推荐阅读：向学生推荐与课程内容相关的书籍或文章，鼓励学生在课后进行拓展阅读。

-科学实验：安排一次科学实验课，让学生亲手进行实验，体验科学探究的过程。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于两次工业革命的历史背景和影响有了更深的理解，但在理解达尔文的物种起源理论时，一些同学感到有些抽象。我注意到，通过角色扮演的方式，学生们对于历史人物和科学理论的理解更加生动形象。下次我会尝试更多的互动活动，帮助学生们更好地消化吸收这些核心知识。同时，我也发现部分同学在制定个人健康生活计划时，能够很好地将所学理论与实际结合，这一点我很欣慰。希望在今后的教学中，能够继续激发学生的学习兴趣，提高他们的历史思维和科学素养。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-文献资料：推荐学生阅读《工业革命史》、《物种起源》和《自然哲学的数学原理》等经典著作，以更深入地了解工业革命、生物进化论和牛顿力学。

-视频资源：播放关于工业革命发展历程的纪录片，如《文明的历程》；展示有关生物进化论的科普视频，如BBC的《生命》系列；观看牛顿生平和科学成就的纪录片，如《牛顿的奇迹》。

-实物模型：利用模型展示蒸汽机的运作原理，组织学生参观博物馆中的工业革命展品，如纺织机械、蒸汽机车等。

-科学实验：进行简单的物理实验，如牛顿运动定律的演示实验，让学生直观地感受科学原理。

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多关于工业革命时期的历史书籍和科学著作，以拓宽知识视野。

-写作练习：布置学生撰写关于工业革命影响的小论文，或就达尔文的物种起源理论撰写读书笔记。

-实地考察：组织学生参观科技博物馆或历史遗址，如当地的工业博物馆，让学生实地感受科技发展对社会的改变。

-社会实践：鼓励学生参与科学俱乐部或研究小