2024秋一年级语文上册 识字（二）9 日月明教学实录 新人教版

2024秋一年级语文上册识字（二）9日月明教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：《日月明》

授课年级：一年级

教材版本：新人教版

本节课为一年级语文上册识字（二）第9课《日月明》，通过学习生字词，让学生理解并掌握课文内容，培养他们对汉字的兴趣，提高识字能力。课文内容简洁明了，通过日月明的组合，引导学生认识汉字，激发他们对汉字的好奇心。二、核心素养目标

1.培养学生的语言建构与运用能力，通过朗读、认读课文，使学生能够正确拼读生字词，理解字词在句子中的含义和用法。

2.发展学生的思维发展与提升，引导学生通过观察汉字结构，发现形声字的特点，培养观察、分析和归纳的能力。

3.增强学生的文化传承与理解，通过学习《日月明》课文，让学生感受汉字之美，激发对中华民族文化的热爱和自豪感。三、教学难点与重点

1.教学重点

-生字词的学习与掌握：本节课的核心内容是让学生学会课文中的生字词，如“日、月、明”，以及由这些字组成的词语，如“光明”、“明白”。教师需要通过反复朗读、书写和组词练习，帮助学生牢固记忆这些字词。

-课文理解：教师需要引导学生理解课文《日月明》的含义，通过图片展示、情景模拟等方式，让学生感受“日月明”所代表的自然现象，以及它们在生活中的意义。

2.教学难点

-形声字的认识：学生可能难以理解形声字的概念，如“明”字由“日”和“月”组成，代表光明。教师可以通过展示其他形声字，如“星”（由“日”和“生”组成），让学生通过观察和比较，发现形声字的构成规律。

-字词的运用：学生可能不知道如何在句子中正确使用新学的字词。教师可以通过例句展示，如“太阳出来了，天空很明。”让学生模仿例句，练习使用“明”字，并在实际语境中巩固记忆。

-拼音与汉字对应：学生可能会混淆拼音和汉字，例如“rì”、“yuè”与“日”、“月”的对应关系。教师可以通过游戏化的教学方法，如拼音卡片配对游戏，帮助学生建立拼音与汉字之间的正确联系。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动相结合的方法，通过讲解生字词的音、形、义，引导学生积极参与，如在讲解“日”字时，让学生举例说出与“日”相关的词语。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演课文中的人物，通过情景对话加深对课文内容的理解。

3.利用游戏化学习，如“找朋友”游戏，将生字卡和对应的拼音卡配对，增强记忆。

4.使用多媒体教学，展示汉字演变动画，帮助学生形象地理解汉字的起源和演变过程。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示一幅美丽的自然风光图，图中包含太阳、月亮和星星。让学生观察并描述图中的自然现象，引导学生发现太阳和月亮与光明的关系，从而引出课题《日月明》。

2.新知探索（20分钟）

内容：

a.教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。

b.教师讲解生字词“日、月、明”，通过展示图片、动作表演等方式帮助学生理解字词的含义。

c.教师分析课文结构，引导学生发现形声字的特点，如“明”字由“日”和“月”组成。

d.学生跟读课文，教师逐句讲解，让学生深入理解课文内容。

3.互动体验（15分钟）

内容：

a.学生分小组，每组选择一个生字词进行角色扮演，如扮演“日”字，用动作和语言表达太阳的特点。

b.各小组展示角色扮演，其他小组进行评价，教师点评并给予鼓励。

c.教师设计“找朋友”游戏，将生字卡和对应的拼音卡配对，学生积极参与游戏，增强记忆。

4.实践应用（5分钟）

内容：

a.教师出示一些含有生字词的句子，让学生用这些句子进行口头表达。

b.学生选择一个生字词，用该字词造句，并在班级内分享。

c.教师总结本节课的学习内容，鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学知识。

在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，关注学生的参与度和反馈，确保教学效果。同时，注重培养学生的思维能力和语言表达能力，提高他们对汉字的兴趣。六、教学反思与改进

这节课孩子们对生字词的学习热情很高，尤其是在角色扮演和游戏环节，他们能够积极参与，这说明教学活动设计得比较成功。但在互动体验环节，我发现有些学生对形声字的概念还是有些模糊，可能是因为我没有足够的时间让他们去探索和实践。下次我会尝试增加一些小组合作的活动，让学生在讨论中自己去发现形声字的规律，这样可能会更有助于他们理解和记忆。另外，我也注意到在实践应用环节，部分学生的口语表达能力还有待提高，我计划在课后多给他们一些练习的机会，鼓励他们大胆表达，增强自信心。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在角色扮演和游戏环节，大家都能积极投入，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在朗读和书写生字词时，大部分能准确拼读和书写，但仍有少数学生在形声字的理解上存在误差，需要个别辅导。

2.作业与测试评价

作业质量：学生作业完成情况良好，能按要求书写生字词，但部分学生在组词造句时还需加强语言表达的准确性。

测试成绩：通过单元测试，发现学生们对生字词的记忆较为扎实，但在实际运用中还需加强练习，提高理解和应用能力。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢互动性强和游