2025年中考语文复习专题四：标点符号 知识点大全

2025年中考语文复习专题四：标点符号知识点大全考察趋势1.深度与广度的提升：近年来，标点符号的考察不再局限于基本的使用规则，而是逐渐深入到其在复杂语境中的灵活运用，包括标点符号的组合使用、在文学作品中的特殊意义等。2.语境理解与运用能力：试题设计越来越注重考查学生对标点符号在特定语境中的理解和运用能力，要求学生能够根据句子的结构和语义，恰当地选择和使用标点符号。3.情感与语气的表达：标点符号在表达情感、语气方面起着重要作用。中考语文试题中，可能会设置一些需要学生通过标点符号来准确表达情感或语气的题目，以检验学生的语言感知和表达能力。4.辨析与修改能力：除了要求学生能够正确使用标点符号外，试题还可能设置一些需要学生辨析和修改标点符号错误的题目，以提升学生的语言纠错能力。5.跨学科融合：随着教育改革的深入，中考语文标点符号的考察也有可能与其他学科进行融合，如与文学、历史、地理等学科的结合，以更全面地考查学生的综合素质。综上所述，中考语文标点符号的考察趋势正朝着更加注重深度、广度、语境理解、情感表达、辨析修改以及跨学科融合的方向发展。这些趋势要求学生在平时的学习中不仅要掌握标点符号的基本使用规则，还要注重在语境中灵活运用标点符号，提升自己的语言感知和表达能力。思维导图解题方法文学作品中标点的特色意义一、折射人物性格例1：他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有做声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷！……”（《故乡》）【答案】例中在闰土的话语“老爷”之后缀上一个感叹号和一个省略号，而有力地折射出一个经历封建社会的磨难和困苦岁月的磨损的下层农民的一种胆小顺服、沉默无奈的性格特征。（仅供参考）二、映现人物神态例1：孔乙已一到店，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了!”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了!”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白?我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”接连便是难懂的话，什么“君子固穷”，什么“者乎”之类，引得众人都哄笑起来：店内外充满了快活的空气。（《孔乙己》）【答案】“窃书不能算偷……窃书!……读书人的事，能算偷么?”两个省略号表示孔乙己在理屈的情况下思索的过程，也表现出孔乙己在听到这句话时窘迫的神情，问号意在表示“窃”与“偷”的不同，突出了他死要面子、自命清高的性格。“你一定又偷了人家的东西了!”的“！”则进一步让我们看到了这群酒客的麻木和无聊。孔乙己无法应对众人的围攻，便想“排”出“九文大钱”来挣回点面子，不想却遭到了他们更猛烈的攻击。这个“！”，既是对酒客“故意”的恶毒之心的揭露，也是对他们“高声嚷道”时的挑衅心理和麻木丑陋灵魂的深入刻画，还是对“一定”、“又”的明知故问，使欺凌弱他者，空虚无聊的行为在语气上得到强化。作者虽然没有对酒客的神态动作进行细致描写，但这里的标点却达到了直刺其灵魂的重要作用。（仅供参考）三、传递丰富的情感例1：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！【答案】“呜呼”的！表达了作者当时内心无奈和愤慨之情，而下面紧接说“其真无马邪？”当中的？可以表达作者当时对朝廷的不满之情；“其真不知马也！”当中的！是表达世间没有识别人才之人的无奈和黯然之情。（仅供参考）四、展示心理活动例1：唐僧大惊道:“悟空，这个人才死了，怎么就化作一堆骷髅?”行者道:他是个潜灵作怪的僵尸，在此迷人败本;被我打杀，他就现了本相。他那脊梁上有一行字，叫做‘白骨夫人’。”唐僧闻说，倒也信了;怎禁那八戒旁边唆嘴道:“师父，他的手重棍凶，把人打死，只怕你念那话儿，故意变化这个模样，掩你的眼目哩!”唐僧果然耳软，又信了他，随复念起。行者禁不得疼痛，跪于路旁，只叫“莫念!莫念!有话快说了罢!”唐僧道:“猴头!还有甚说话!出家人行善.....你在这荒郊野外，一连打死三.....倘到城市之中，人烟凑集之.所....撞出大祸，教我怎的脱身?你回去罢!”行者道:“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。.....”（《西游记之三打白骨精》）【答案】画线的部分是运用好几个省略号。一是说明当时唐僧非常愤怒导致语言的断断续续；二是表明说话内容的省略；三是表现当时唐僧内心是对孙悟空的失望，觉得他劣性难捉，不想再当他的师父了。（仅供参考）五、表现人物语言在阅读中我们可以发现，有时一些标点符号在人物话语中被用来表现语句的伸缩和语调的抑扬顿挫，标点符号起到了一种摩声状情的作用，从而使人物形象活现于纸上，给人以如闻其声、如临其境的逼真之感。例1：鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，学生朗读时为什么不加标点符号，而先生读书时的却用了“﹏﹏”？于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念“仁远乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齿缺白狗窦大开”的，有念“厥土下上上错厥贡苞茅橘柚的……”。先生自己也念书。后来，我们的声音便低下去、静下去了，只有他还大声朗读着：“铁如意，指挥倜傥，一座皆惊呢﹏﹏：金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬﹏﹏……。”【答案】鲁迅在记叙学生读书时，没加标点，这正反映学生心不在焉地念书的实情——他们只是为了应付先生才读书，当然不会去体会语气停顿的。文章在记叙教师读书时，不仅加了标点，而且在句尾加上了少见的声浪号，这就绘声绘色表现了私塾老先生摇头晃脑，拖声拉调的朗读方式，从而形象生动地反映了鲁迅当年就学的“三味书屋”的教学实况，深刻揭露了封建教育的迂腐、落后。（仅供参考）六、渲染环境氛围阅读中的标点符号，有时还有一种渲染环境气氛，早就一种场景氛围的作用，以此来收到一种紧紧依托文字表叔难以达到特殊的表达效果。例1：端木蕻良《土地的誓言》中用到了分号与很多的逗号，请问有什么效果？当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上怪诞的狂风……【答案】作者从视觉、听觉、嗅觉等角度，利用逗号与分号全面而生动地列举了广袤的关东原野上美丽的风光、丰饶的物产，通过极富地域特征的景色与物产进行叠加与罗列，营造成强烈的冲击力，给读者身临其境之感。（仅供参考）七、发生幽默效果有些文学作品中，有时还通过超乎常规地使用标点符号，来生发出一种意味深长的幽默效果，从而达到强化所要表达的讽刺意义和引人联想、使人回味的目的。例1：“席加洛夫将军？哦!……叶尔德林，帮我把大衣脱下来……真要命，天这么热，看样子多半要下雨了……只是有一件事我还不懂：它怎么会咬着你的？”奥楚蔑洛夫对赫留金说，“难道它够得着你的手指头？它是那么小；你呢，却长得这么魁梧！你那手指头一定是给小钉子弄破的，后来却异想天开，想得到一笔什么赔偿费了。你这种人啊……是出了名的！我可知道你们这些鬼东西是什么玩意儿！”（《变色龙》）例2：范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”（《范进中举》）【答案】（1）例中多次运用了省略号，形象地表现出了奥楚蔑洛夫说话时断断续续以及不断转换话题的窘迫状态，同时运用了多个问号及叹号，表面上是追问情况分析事件，实则是在听到咬人的是将军家的狗后，想否定原判，将责任全部推到赫留金身上。从而幽默而有力地讽刺了那些像奥楚蔑洛夫一样见风使舵、趋炎附势的势利小人。（2）例中连用了三个叹号，并且重复了一次，用强烈的语气凸显出范进中举之后欣喜若狂、疯疯癫癫的状态。既营造了一种幽默的效果，同时也讽刺了封建知识分子热衷于通过科举换取功名利禄的丑恶社会现象。八、营造艺术空白具有深意的省略，或者说利用省略号来营造艺术空白，也在一些文学作品中有出色的表现。而由此形成的艺术空白，往往能收到虚实并举、包孕丰富、韵味无穷的表达效果，能有效地促使读者发挥创造性想象，使阅读的被动参与和主动参与融为一体，获得双倍的审美愉悦。例1：杜雍和从儿子手中接过还有点温热的蛋，嘴里不住地说：“下蛋了，下蛋了……”（《孤独之旅》）例2：又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……（《秋天的怀念》）【答案】（1）例中杜雍和在说完“下蛋了，下蛋了”之后便戛然而止，用省略号留白了他所说的话。这一留白形象地显示了父子两人在经受孤独的磨砺后终于有了收获，充满了喜悦。同时，也暗示了父子两人以后的生活充满了希望，给予了读者对他们以后美好生活的想象空间。（2）例中结尾省略号所构成的空白蕴含了丰富的内容：既表现出“我”内心的坚强与自信，也表达了“我”明白了母亲未说完的话，找到了生命的真谛；同时亦表达了对母亲的怀念之情。照应了前文，暗含主题，引起读者深刻的思考。可见，以上两例中的空白，均为读者提供了一个参与的空间，能促使读者再创造性地去填补完和做出独立的理解和判断，能收到无字处皆有字，将读者的视野与神思引向无限的艺术效果。复习要点中考语文标点符号考察复习要点主要包括以下几个方面：1.标点符号的基本用法：复习逗号、句号、问号、感叹号、冒号、分号、引号、括号等标点符号的基本使用规则。2.标点符号的特殊用法：掌握省略号、破折号、顿号、连接号等特殊标点符号的使用情境和规则。3.标点符号的组合使用：了解并练习如何正确组合使用标点符号，例如引号与逗号、句号的配合使用。4.标点符号与句子结构的关系：理解标点符号在句子中的作用，如分隔句子成分、表示语气等。5.标点符号在文段中的运用：通过阅读理解文段，识别并正确使用标点符号，提高语言表达的准确性和流畅性。6.常见标点符号错误辨析：识别并纠正常见的标点符号使用错误，如逗号与顿号的混用、冒号与分号的误用等。7.标点符号在文学作品中的特殊作用：了解标点符号在诗歌、小说等文学作品中的特殊运用和表达效果。通过以上要点的复习，可以有效提高中考语文中对标点符号的掌握和运用能力。知识点覆盖一、标点符号基本概念标点符号分为两大类，一是点号、一是标号。点号有七种：顿号、逗号、分号、句号、问号

、叹号、冒号。标号有九种：引号、括号、书名号、省略号、破折号、间隔号、连接号、着

重号、专名号。点号主要是表示语言中种种停顿的，标号主要是标明词语或句子的性质和作用的。二、标点符号容易误用的情况及正确示例1.问号：⑴第一注意选择问，全句末尾才用问。例1：你想喝咖啡呢，还是想喝茶呢？例2：你更喜欢冬天，还是喜欢夏天？例3：这本书是你买的，还是他送的？⑵第二注意倒装问，全句末尾也用问。例1：怎么了，亲爱的？例2：为什么今天这么开心，小家伙？⑶第三注意特指问，每句末尾都用问。例：今晚有月亮吗？星星呢？它们会一起出现吗？⑷第四注意无疑问，陈述语气不用问。例1：我不知道他叫什么。例2：谁都不知道她去哪了。例3：一轮复习得好不好，会对后面的成绩有很大影响。2.感叹号：关键注意倒装叹，全句末尾才用叹。例：多么壮观啊，这座山峰！3.顿号：⑴大并套小并，大并逗，小并顿。例1：这个时期，他的作品背景蓝，人物蓝，头发、眉毛、眼睛也都是蓝色的。例2：这个经济协作区，具有大量的科技信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。⑵并列谓和并列补，中间不要去打顿。例1：你要不断进步，识字，生产。例2：这个故事讲得生动，感人。⑶集合词语连得紧，中间不要插进顿。例1:这次行动的成功，与广大公安干警的努力是分不开的。例2：教育局号召全市中小学生爱惜粮食，养成勤俭节约的好习惯。⑷概数约数不确切，中间也别带上顿。例1：他看上去有二十七八岁，很健硕的样子。例2：那棵树有四五米高。4.分号：分句内部有了逗，分句之间才用分。例1：日出时，天空逐渐变得明亮；日落时，天空又慢慢变暗。例2：做，要靠思想来指导；想，要靠做来证明。5.冒号：提示下文用冒号，总结上文要带冒。例1：今天的课程安排如下：第一节是数学，第二节是英语，第三节是体育。例2：老师爱护学生，学生尊敬老师：师生关系非常融洽。6.引号：引用之语未独立，标点符号引号外；引用之语能独立，标点符号引号里。例1：他的座右铭是“天道酬勤”。例2：乔布斯曾说：“创新是区别领导者和追随者的唯一标准。”例3：古诗中写到：“白日依山尽，黄河入海流。”补充：“说”字后面标点的变化，主要原则是：“说”在语言前，用冒号；“说”在语言中，用逗号；“说”在语言后，用句号。例：孔乙己说：“不多不多！