2找空气 教学实录-2023-2024学年科学一年级下册大象版

2找空气教学实录-2023-2024学年科学一年级下册大象版一、教学背景

授课内容：《2找空气》

授课年级：一年级

教材版本：大象版2023-2024学年科学一年级下册。

本节课通过引导学生观察和实验，让学生了解空气的存在，感受空气的特性，培养学生对科学的兴趣和探究精神。二、核心素养目标

1.科学探究：通过观察和实验活动，培养学生提出问题、设计实验、观察现象、记录和分析数据的能力，发展学生的探究思维。

2.科学态度：培养学生对科学的积极态度，敢于质疑，勇于探究，形成尊重事实、严谨治学的科学精神。

3.科学思维：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，理解空气的特性，提升学生的科学思维能力。

4.科学应用：激发学生对空气及其特性的兴趣，鼓励学生将所学知识应用于生活实践，增强学生的社会责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是“找空气”，旨在让学生通过一系列观察和实验活动，认识到空气是无色无味、无处不在的气体，了解空气的基本特性，并学会用科学的方法探究空气的存在。

-引导学生认识空气的基本特性，如无色、无味、无形等。

-通过实验和观察，让学生感受空气的存在，理解空气在生活中的重要性。

-培养学生运用科学方法进行探究的能力，包括观察、记录、分析等。

2.重点难点：

-重点：让学生能够通过实验感受到空气的存在，理解空气的特性，并能够运用科学方法进行探究。

-实验设计：通过吹气球、挤压塑料袋等简单实验，让学生直观地感受空气的流动和存在。

-观察记录：教授学生如何记录实验现象，如空气流动的方向、气球的膨胀等。

-难点：引导学生从直观的实验现象中抽象出空气的特性，理解空气无色无味、无处不在的科学概念。

-概念理解：通过讨论和问答，帮助学生理解空气是无形的，但可以通过实验现象来感知其存在。

-思维拓展：鼓励学生思考空气在生活中的作用，如呼吸、风的形成等，以加深对空气特性的认识。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示空气在不同环境中的存在形式，如风的形成、气球的变化等，以直观导入课程内容，增强学生的感官体验。

2.阅读材料：准备与空气相关的简单科普文章，让学生在课后阅读，加深对空气特性的理解，拓展知识面。

3.在线工具：利用在线互动实验模拟软件，让学生在虚拟环境中进行空气特性的实验操作，提高学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示空气在不同状态下的图片，如气球充气、风车转动等，引发学生对空气存在的思考。

-提问：你们在哪里见过空气？空气是什么样的？

2.新知学习（20分钟）

-实验观察：进行简单的空气实验，如吹气球、挤压塑料袋，让学生直观感受空气的存在。

-讲解空气特性：引导学生通过观察实验结果，理解空气无色、无味、无形的特性。

-探讨空气作用：讨论空气在生活中的作用，如呼吸、飞行等。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：学生分小组，讨论如何在生活中找到空气的存在，并分享各自的发现。

-全班分享：各小组汇报讨论结果，全班交流空气的特性和作用。

4.实践应用（10分钟）

-设计探究活动：要求学生设计一个实验，证明空气的存在，并记录实验过程和结果。

-展示实验成果：学生展示自己的实验设计，并互相评价。

5.总结与反思（5分钟）

-总结空气的特性：强调空气无色、无味、无形的特性，以及它在生活中的重要性。

-反思学习过程：鼓励学生分享学习过程中的发现和疑问，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置观察作业：要求学生回家后，观察身边的空气现象，记录下来，下节课分享。

7.课堂延伸（5分钟）

-展示与空气相关的科学视频，拓展学生的知识视野。

-鼓励学生探索空气的更多秘密，培养持续探究的兴趣。六、教学反思

这节课通过实验和讨论，学生能够直观地感受到空气的存在和特性，达到了预期的教学目标。在实践应用环节，学生的参与度很高，能够积极设计实验并分享成果。但也有不足之处，如部分学生在讨论时的表达不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。此外，课堂延伸环节的时间安排略显紧张，未来可以考虑适当延长，让学生有更多时间去探索和思考。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《找空气》这一课，我为大家布置以下作业，希望你们能够认真完成，巩固所学知识。

1.观察作业：回到家后，请在家长的帮助下，观察并记录至少三种不同的空气现象，例如风、云、雾等，并尝试解释它们是如何形成的。

2.实验报告：根据我们在课堂上进行的空气实验，写一份实验报告。报告中需要包含以下内容：

-实验目的：找出空气的存在。

-实验材料：你所使用的所有材料。

-实验过程：详细描述实验步骤。

-实验现象：记录实验过程中观察到的所有现象。

-实验结论：根据实验现象，得出关于空气特性的结论。

3.思考题：思考并回答以下问题：

-空气为什么对我们如此重要？

-你认为我们如何保护我们周围的空气？

请各位同学在明天上课前完成以上作业，并准备好与大家分享你的观察和实验成果。

作业反馈：

在批改了大家的作业后，我发现大多数同学都能够认真完成作业，对空气有了更深的理解和认识。以下是一些反馈和建议：

1.观察作业：很多同学能够详细记录所观察到的空气现象，但有些同学在解释现象时，表述不够准确。请大家在描述时要尽量使用科学的语言，比如“雾是由水蒸气凝结而成的”。

2.实验报告：大部分同学的实验报告格式正确，内容完整。但有些同学在实验过程中缺乏详细的记录，导致实验结论不够充分。在下次实验时，请大家注意记录每一个步骤和现象。

3.思考题：同学们的回答显示出了对空气重要性的理解，但有些同学的回答较为简单。我建议大家在回答思考题时，可以结合自己的生活经验，更加深入地思考问题。

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