第三单元《阅读综合实践》教学实录 2024-2025学年统编版语文七年级上册

第三单元《阅读综合实践》教学实录2024—2025学年统编版语文七年级上册一、课程背景与目标定位

《阅读综合实践》是统编版语文七年级上册第三单元的核心内容，本单元旨在通过综合实践活动，提高学生的阅读理解能力、语言表达能力和文学鉴赏能力。课程背景结合了课本中的经典文学作品，以及学生的生活实际，引导学生关注身边的文学现象，激发阅读兴趣。本节课的教学目标是让学生通过阅读实践，掌握基本的阅读方法和技巧，提高阅读效率，同时学会从文学作品中汲取养分，丰富情感体验。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：培养学生准确、流畅的阅读能力，提升对文学作品的感悟能力。

2.思维发展与提升：训练学生通过阅读进行批判性思维，学会分析、综合、评价文学作品。

3.文化传承与理解：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：激发学生对美的感知，培养文学审美能力，创造性地表达个人审美体验。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《阅读综合实践》，主要包括对统编版语文七年级上册第三单元所选文学作品的深入阅读与理解。通过阅读实践，学生将学习如何把握作品的主题思想、人物形象、情节结构、语言特色等，同时结合单元学习提示，开展相关的阅读活动。

-阅读经典文学作品，如《背影》、《我的叔叔于勒》等，理解作品内涵。

-分析作品中的人物形象，探讨其性格特点与作品主题的关系。

-感受作品的语言魅力，学习作者的写作技巧。

2.重点难点：

-重点：引导学生掌握精读、略读、速读等阅读方法，提高阅读效率。

-难点：培养学生对文学作品进行深度解读的能力，包括理解象征、隐喻等修辞手法，以及作品背后的文化意蕴。

-着重训练学生如何从不同角度和层面阅读作品，如从作者的创作背景、作品的情感色彩、人物的心理描写等方面进行深入分析。

-指导学生如何有效地做笔记，整理阅读心得，形成个人的阅读感悟和见解。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解文学作品的背景知识，引导学生理解作品主题和人物形象。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享阅读感悟，促进思维碰撞和深度理解。

3.案例分析法：通过分析具体案例，教授阅读技巧，提升学生的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示作品图片、视频剪辑，增强学生的感官体验。

2.教学软件：利用电子白板软件，实时标注重点，互动式教学，提高学生参与度。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行拓展阅读，丰富学习内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示文学作品《背影》的图片，提问：“这幅图片描绘了怎样的场景？它让你想起了什么？”

-学生自由发言后，引入本节课的主题：“今天我们将通过阅读《背影》，学习如何深入理解文学作品。”

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自主阅读《背影》，标记出生词和难以理解的部分。

-教师引导学生分享阅读感悟，共同讨论文章的主题和人物情感。

-听力训练：播放《背影》的有声读物，学生跟读并注意语音语调。

-词汇学习：教师选取文章中的重点词汇和短语进行讲解，并提供相关例句。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论《背影》中父亲的形象以及作者对父亲的感情。

-角色扮演：学生分别扮演作者和父亲，模拟文中对话，体验人物情感。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据《背影》的阅读体验，写一篇短文，描述自己与父亲之间的感人瞬间。

-分享展示：学生自愿分享自己的写作作品，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调文学作品对情感表达的重要性。

-学生反思自己在阅读和写作过程中的收获，以及如何将所学应用到日常生活中。

6.课后作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生选择一篇喜欢的文学作品，进行深入阅读，并撰写一篇读后感。

-强调作业要求：作业需包含对作品主题的理解、人物分析以及对作品语言的欣赏。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的重点内容，确认学生是否掌握了阅读文学作品的方法。

-鼓励学生在日常生活中多读书，多思考，多写作，提升自己的文学素养。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生们对《背影》这篇文章的阅读热情很高，能够积极参与讨论，对父亲的形象有了更深刻的理解。但在写作练习环节，部分学生对于如何表达自己的情感还显得有些吃力，这提示我需要在今后的教学中加强对学生写作能力的培养。同时，我也发现利用多媒体展示文学作品的有声读物很受学生欢迎，这让我考虑在未来的课程中更多地融入现代化教学手段，以增强学生的学习兴趣。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频：剪辑《背影》的影视改编片段，帮助学生更直观地理解作品情境。

-图片：收集不同版本的《背影》封面，让学生感受文学作品的视觉艺术。

-音频：选取《背影》的有声读物，增强学生的听力训练和语音感知。

2.阅读材料：

-精选短文：从教材中挑选与《背影》主题相近的短文，如《我的叔叔于勒》，供学生对比阅读。

-扩展阅读：提供一些与《背影》作者朱自清其他作品的链接，如《荷塘月色》等，供学有余力的学生进行深入阅读。

3.在线工具：

-在线词典：推荐使用权威的在线词典，如百度汉语，方便学生查询生词和短语。

-听力练习软件：使用专业的听力练习软件，如沪江英语听力，帮助学生提升英语听力水平。

4.互动平台：

-电子白板：利用电子白板进行实时教学，如标注重点、画思维导图等。

-在线论坛：创建课程专属论坛，学生可以在此交流阅读心得，教师也可发布相关讨论话题。

5.写作辅助工具：

-文章写作模板：提供不同文体的写作模板，如读后感、人物分析等，帮助学生structuringtheirwriting。

-在线语法检查工具：推荐使用如Grammarly等在线语法检查工具，帮助学生提升写作质量。

6.资源库：

-文学作品数据库：提供丰富的文学作品数据库，如国家数字图书馆，供学生查询更多文学作品。

-教学资源库：收集整理各类教学资源，包括教案、课件、试题等，供教师参考。

7.实践活动：

-读书会：定期组织读书会，让学生分享阅读体验，培养阅读习惯。

-户外教学：安排户外教学活动，如参观文学馆、博物馆等，让学生在实地体验中学习。八、教学评估与改进

在这次的教学中，我主要采取了以下几种评估方式来了解学生的学习情况。首先，我通过观察学生在课堂上的表现，比如他们是否能够积极参与讨论，是否能够提出有深度的见解，来评估他们对文学作品的理解和兴趣。其次，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够准确地把握文章的主旨，以及是否能够用恰当的语言表达自己的思考。此外，我还会关注他们在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和写作练习中，他们是否能够充分投入，展示自己的创造力和理解力。

根据这些评估结果，我发现了一些需要改进的地方。有些学生在理解文学作品方面还有一定的困难，可能是因为他们缺乏足够的背景知识或者阅读技巧。针对这个问题，我计划在未来的教学中增加一些背景知识的介绍，同时教授一些阅读理解的策略，帮助他们更好地理解文学作品。

另外，我也注意到有些学生在表达自己的观点时显得有些拘谨，可能是因为他们对自己的语言能力不够自信。为了解决这个问题，我打算在课堂上更多地鼓励他们发言，提供更多的机会让他们练习表达自己的思想。同时，我还会给他们提供一些写作的模板和例文，帮助他们structuringtheirwriting和增强自信心。

我也意识到，每个学生的学习风格和进度都有所不同，因此，我会更加关注学生个体