1读懂彼此的心 （教学实录）统编版道德与法治五年级下册

1读懂彼此的心（教学实录）统编版道德与法治五年级下册一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为统编版道德与法治五年级下册第一章“我们的心灵触摸”中的第1节“1读懂彼此的心”。本节课主要讲述了人与人之间如何通过沟通、理解和关爱，达到心灵相通的目的。教材内容涉及倾听、表达、尊重、同理心等沟通技巧，旨在帮助学生学会理解他人，增进人际关系。二、核心素养目标

1.培养学生倾听与表达的能力，提高他们在人际交往中的沟通技巧。

2.引导学生学会尊重他人，培养同理心，理解并关心他人的感受。

3.增强学生合作意识，学会在团队中有效沟通，共同解决问题。

4.培养学生自我反思能力，提高他们在面对人际冲突时，调整自我心态和解决问题的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是帮助学生理解和掌握以下核心内容：

-倾听与表达的技巧：如教材中提到的，通过眼神接触、肢体语言等非言语方式表达关注和尊重，以及如何用言语清晰、准确地表达自己的想法和感受。

-尊重与同理心：教育学生如何在交流中体现出对他人观点的尊重，以及如何通过同理心来理解他人的感受。例如，通过角色扮演活动，让学生模拟不同情境下的沟通，体验他人的情感。

-人际冲突的解决：如何运用教材中的沟通策略，如“我信息”和“积极倾听”，来化解冲突，维护和谐的人际关系。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下方面：

-同理心的培养：学生往往难以准确理解他人的内心感受，特别是在面对与自己截然不同的情感体验时。例如，当讨论到家庭背景或个人经历不同导致的情感差异时，学生可能难以做到真正的同理。

-沟通技巧的运用：在实际操作中，学生可能会忘记运用教材中提到的沟通技巧，如在不耐烦或情绪激动时难以保持冷静和尊重。

-解决冲突的策略：在实际冲突场景中，学生可能无法灵活运用所学的解决冲突的策略，例如在情绪激动的时刻，学生可能忘记使用“我信息”来表达自己的感受，而是选择指责对方。

-自我反思能力的提升：学生在面对人际交往中的问题时，可能缺乏自我反思的能力，难以意识到自己的行为和态度对他人造成的影响。例如，学生在冲突后可能不会主动思考自己的责任，而是将责任归咎于他人。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的经历和感受，促进学生对教材内容的深入理解和实际应用。

-角色扮演法：让学生在模拟的情境中扮演不同角色，体验和理解不同角度的情感和需求，增强同理心。

-情景教学法：通过创设贴近生活的情景，让学生在实践中学习沟通技巧和解决冲突的方法。

2.教学手段

-多媒体教学：使用PPT展示关键知识点和案例分析，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

-教学软件：利用互动教学软件，进行在线讨论和即时反馈，提高学生的参与度和教学的互动性。

-视频资源：播放相关教育视频，如沟通技巧演示，帮助学生更直观地理解和学习。五篇标识：五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-开场白：向学生问好，简要回顾上一节课的内容，为新课做铺垫。

-视频导入：播放一段关于人际沟通的温馨短片，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。

-提问导入：询问学生在日常生活中是否遇到过沟通困难的情况，引导学生思考沟通的重要性。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的案例材料，让学生阅读并找出关键信息，如沟通的障碍、有效沟通的技巧等。

-讲解重点：针对教材内容，讲解倾听、表达、尊重和同理心等沟通技巧，结合实际例子进行说明。

-互动练习：进行小组活动，让学生模拟不同的沟通场景，练习运用所学技巧，教师巡回指导。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在家庭、学校和社交场合中运用沟通技巧，分享经验和建议。

-角色扮演：选取几组学生，分别扮演沟通中的不同角色，如sender（发送者）、receiver（接收者）和observer（观察者），进行沟通练习和评价。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：创设几个典型的人际沟通场景，如与朋友发生争执、向老师请教问题等，让学生现场模拟沟通，实践所学技巧。

-制定计划：要求学生结合自身实际情况，制定一个提升沟通能力的计划，如每天练习倾听他人、每周与朋友进行一次深入的交流等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结提升：回顾本节课的学习内容，强调沟通技巧在人际交往中的重要性。

-分享感悟：邀请学生分享在实践中的应用体验和学习心得，鼓励他们提出改进意见。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于如何改善人际沟通的短文，或设计一个沟通技巧培训的小教案。

7.课堂小结（5分钟）

-教师小结：简要回顾本节课的学习要点，强调学生在日常生活中应用沟通技巧的必要性。

-学生反馈：询问学生对本节课的感受，了解他们在学习过程中遇到的困难和问题，为下一节课的教学提供参考。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生们对沟通技巧的理解有所提升，尤其是在角色扮演环节，他们能够积极投入，表现出较好的同理心和表达力。但在小组讨论时，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为缺乏足够的自信或是担心表达错误。我需要在未来的课程中，更多地鼓励他们发表自己的看法，并提供一个更加开放和安全的环境，让他们勇于尝试和犯错。此外，我也要注意对每个学生的反馈，确保他们能够真正理解和吸收课程内容。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计包含本节课所有核心知识点的课件，包括沟通技巧的定义、重要性、实践案例等，以及互动环节的引导问题。

-案例库：收集和整理真实的人际沟通案例，涵盖成功和失败的沟通情境，用于课堂教学讨论和分析。

-视频资源：精选与沟通技巧相关的视频片段，如名人演讲、沟通技巧演示等，用于激发学生兴趣和直观展示沟通技巧。

-文章资源：整合有关沟通技巧的学术文章和实用指南，作为学生课后阅读材料，以加深理解和应用。

-练习题库：设计形式多样的练习题，包括选择题、简答题和案例分析题，用于巩固学生对沟通技巧的理解和应用。

在线学习平台：

-课程管理系统：利用在线学习平台发布课程通知、教学资源、作业和反馈，方便学生随时查看和学习。

-讨论区：设置在线讨论区，鼓励学生在平台上就课程内容和沟通技巧的实践经验进行交流和分享。

-互动作业：通过在线平台布置互动作业，如在线调查、小组讨论报告等，促进学生主动学习和合作学习。

-自我评估工具：提供在线自我评估工具，让学生能够及时检查自己对沟通技巧的理解和掌握程度。

技术支持：

-网络环境：确保学校网络环境的稳定性和高速性，满足在线学习平台的使用需求。

-教学设备：为教师配备高性能的电脑和投影仪等教学设备，以及必要的软件支持，如屏幕共享、在线协作工具等。

-技术培训：定期为教师提供技术培训，提升教师的信息技术应用能力，确保能够有效利用教学资源和技术支持教学。

-技术维护：建立技术维护支持系统，确保教学设备和在线平台的正常运行，及时解决技术故障和问题。

-安全保障：加强网络安全措施，保障学生和教师的数据安全和隐私保护，防止网络攻击和信息泄露。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：要求学生撰写一篇短文，题目为“我的一次沟通经历”，在文中描述一次自己与他人沟通的经历，包括沟通的背景、过程、使用的沟通技巧以及沟通的效果。字数在300-500字之间。

2.实践作业：鼓励学生在家中或学校尝试运用本节课学习的沟通技巧，与家人、朋友或同学进行一次深入的对话，并记录下对话的过程和自己的感受。第二天上课时，与小组同学分享实践体验。

3.自我评估：让学生根据本节课所学内容，进行一次自我评估，反思自己在沟通中可能存在的问题，以及如何改进。

作业反馈：

1.书面作业批改：在批改学生的书面作业时，我将重点关注他们是否能够准确描述沟通的过程，以及是否能够体现出对沟通技巧的理解和应用。对于写作质量较高、沟通技巧应用得当的文章，我会给予表扬，并选取几篇作为范例在课堂上分享。

2.实践作业讨论：在课堂上，我会组织学生进行小组讨论，分享他们的实践经历。我会倾听每位学生的分享，并提供针对性的反馈，如肯定他们的努力、指出可以改进的地方，以及提供进一步的沟通建议。

3.自我评估反馈：我会要求学生在下节课开始时提交自我评估报告，并在报告中简要写出自己在沟通中的进步和仍需改进的地方。我会对这些报告进行阅读，并在私下给予每个学生个性化的反馈，帮助他们认识到自己的成长点和提升空间。

4.反馈方式：对于作业的反馈，我会采用书面批注和口头反馈相结合的方式。书面批注将针对学生的写作内容和技术细节，口头反馈则更侧重于对学生的鼓励和指导。此外，我还会在课堂上进行集体反馈，总结学生们常见的优点和需要改进的地方，以促进他们之间的相互学习和提高。

5.改进建议：在反馈中，我会针对每个学生作业中的具体问题给出改进建议，如“在描述沟通过程时，可以更详细地说明自己的感受和对方的反应，这样能更好地体现出沟通技巧的效果。”或者“在实践作业中，你尝试了积极倾听，这是一个很好的开始，但下次可以尝试更多地运用开放性问题来引导对话，这样能更有效地促进双方的交流。”通过这样的反馈，我希望能够帮助学生不断提升自己的沟通能力。九、结语

同