吉林省通化市外国语学校九年级化学上册 第一单元 课题1 物质的变化和性质教学实录1 （新版）新人教版

吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质教学实录1（新版）新人教版一、课程背景与目标定位

《吉林省通化市外国语学校九年级化学上册第一单元课题1物质的变化和性质教学实录1（新版）新人教版》旨在让学生了解和掌握物质在化学变化和物理变化中的基本性质及变化规律。本节课以新人教版九年级化学上册第一单元为基础，结合学生已有的知识背景，通过生动的实例和实验，帮助学生深入理解物质的性质和变化。课程目标定位为：

1.理解物理变化和化学变化的区别与联系。

2.掌握常见物质的性质和变化特点。

3.培养学生的观察、分析、实验和总结能力。

4.提高学生对化学学科的兴趣和认识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.科学探究与创新意识：通过观察和实验，探究物质变化的特点，培养实验操作能力和科学探究精神。

2.实践意识与问题解决：结合实际生活中的物质变化案例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高实践能力。

3.科学态度与责任担当：培养严谨的科学态度，强化对化学知识的社会责任感和安全意识。

4.学术交流与合作：鼓励学生在小组讨论中分享观察和发现，学会合作与交流，提升团队合作能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和区分物理变化与化学变化，以及掌握物质的基本性质。具体包括以下细节：

-物理变化与化学变化的定义和区别：例如，冰融化成水是物理变化，而木材燃烧是化学变化。

-物质的性质分类：如酸碱性、氧化还原性、稳定性等，例如，柠檬汁显酸性，而烧碱显碱性。

-物质的组成与结构：理解分子、原子、离子等基本概念，例如，水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。

-常见化学现象的识别：如沉淀反应、气体生成等，例如，盐酸与硝酸银反应生成白色沉淀。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对化学变化和物理变化的辨别，以及化学性质的理解。具体难点如下：

-物理变化与化学变化的辨别：学生往往难以区分两者，例如，糖溶解在水中是物理变化，而糖在水中发酵产生酒精是化学变化，难点在于识别变化过程中是否有新物质生成。

-化学性质的理解：学生可能难以理解化学性质的概念，例如，铁生锈是因为铁与氧气发生化学反应，难点在于理解铁与氧气反应的本质和结果。

-实验现象的解读：学生在观察实验时可能难以准确描述和解释现象，例如，在酸碱中和实验中，学生可能难以解释酚酞指示剂的颜色变化原因。

-实际应用中的化学知识：如何将课堂上学到的化学知识应用到实际生活中，例如，如何利用所学知识判断食品的酸碱性，难点在于将抽象的化学知识转化为实际应用。四、教学方法与策略

1.结合讲授法与讨论法，先通过讲授介绍物理变化和化学变化的基本概念，随后引导学生进行小组讨论，分析实例，以加深对概念的理解。

2.设计实验观察活动，如通过实验观察冰的融化、铁的生锈等，让学生直观感受物理变化和化学变化的过程。

3.利用案例研究，让学生分析日常生活中的化学现象，如食物腐败、清洁剂的作用等，以实际案例促进知识的内化。

4.使用多媒体辅助教学，通过视频、动画等形式展示微观层面的物质变化过程，增强学生的空间想象能力和理解力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的物质变化现象，如冰雪融化、铁钉生锈等图片，引发学生对物质变化的兴趣。

-提问：同学们，你们能告诉我这些图片中发生了什么变化吗？这些变化有什么不同？

2.新知学习（20分钟）

-讲解物理变化和化学变化的概念，通过实例区分两种变化。

-分发课本相关内容，引导学生阅读并理解物质的基本性质和变化规律。

-通过实验演示，展示物理变化和化学变化的过程，如水的沸腾、木材燃烧等。

-提问：同学们，你们能描述一下这些实验中的变化过程吗？这些变化分别属于物理变化还是化学变化？

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论物理变化和化学变化在日常生活中的应用。

-角色扮演：学生分别扮演科学家、实验员等角色，模拟科学探究过程，探讨物质变化的条件和结果。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验：学生分组进行实验，观察并记录物理变化和化学变化的现象。

-应用知识：要求学生结合实验结果，解释生活中的物质变化现象，如为什么食物会变质？

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调物理变化和化学变化的区别和联系。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在学习过程中遇到的困难和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据所学内容，编写一份关于物理变化和化学变化的思维导图。

7.课堂小结（5分钟）

-复习本节课的主要内容，巩固学生对物理变化和化学变化的理解。

-提问：同学们，你们能用自己的话总结一下物理变化和化学变化的特点吗？

8.课后延伸（5分钟）

-鼓励学生课后收集生活中的物质变化案例，下一节课分享给全班同学。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验、讨论等多种方式，帮助学生理解和掌握物理变化和化学变化的知识，培养学生的观察能力、实验能力和合作能力。同时，通过作业和课后延伸，激发学生的学习兴趣，拓宽知识面。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对于物理变化和化学变化的概念理解较为深刻，但在实际辨别过程中仍存在困难。此外，实验环节时间安排不够充分，导致部分学生未能完整观察实验现象。

2.教学改进：在后续教学中，将增加实验环节的时间，确保每位学生都能充分参与和观察。同时，引入更多生活中的实例，帮助学生更好地理解和辨别物理变化和化学变化。对于难点内容，可以采用思维导图等方式进行可视化教学，增强学生的记忆和理解。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集有关物理变化和化学变化的实验演示视频，如水的沸腾、铁的生锈等，用于直观展示变化过程。

-图片资源：准备一系列物质变化的图片，如冰雪融化、食物腐烂等，用于引导学生观察和思考。

-音频资源：录制对物理变化和化学变化的讲解音频，供学生在课后复习使用。

2.阅读材料

-分发与物质变化相关的科普文章，让学生在阅读中了解物理变化和化学变化在实际生活中的应用。

-设计阅读理解练习，帮助学生提取关键信息，加深对物质变化的理解。

3.实验材料

-准备实验所需的化学试剂和仪器，如酸碱指示剂、金属样品、烧杯等，用于课堂实验演示和学生实践。

-提供实验指导手册，详细说明实验步骤和安全注意事项，确保学生能够安全有效地进行实验。

4.在线工具

-推荐在线化学教育资源平台，供学生自主学习使用，如化学方程式平衡计算器、分子模型构建工具等。

-利用在线互动平台，如学习论坛或聊天室，让学生在课后进行讨论和交流，分享学习心得。

5.教学软件

-使用化学教育软件，如化学模拟实验室，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高实验技能。

-引入智能教学系统，通过数据分析，跟踪学生的学习进度和成绩，为教师提供教学反馈。

6.辅助书籍

-推荐与教材配