第11课 记承天寺夜游（教学实录）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学实录

第11课记承天寺夜游（教学实录）-2024-2025学年八年级语文上册同步原创教学实录一、教学背景

授课内容：《记承天寺夜游》

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年八年级语文上册

本节课以苏轼的《记承天寺夜游》为教学内容，通过分析文本的写作背景、思想内容、艺术特色，培养学生的文学鉴赏能力和文言文阅读理解能力。文章描绘了作者夜游承天寺的所见所感，展现了作者深厚的文学造诣和独特的审美情趣。在八年级这个阶段，学生已具备一定的文言文阅读基础，通过本节课的学习，能够进一步丰富文言文阅读技巧和审美体验。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《记承天寺夜游》中的关键字词、句式结构，提高学生准确理解和运用文言文词汇、句式的能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入体会苏轼在文中表达的情感，培养学生的审美情感和批判性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解苏轼的生平及其作品的历史背景，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏《记承天寺夜游》中的美，提升学生的文学鉴赏能力和创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-文本理解：《记承天寺夜游》中作者的情感变化及其背后的文化寓意。例如，要重点讲解苏轼在文中表现出的豁达与淡泊名利的态度，以及这种态度在文中的体现。

-文言文阅读技巧：掌握常见的文言文词汇、句式和修辞手法。比如，“月色入户”中的“入户”一词的使用，以及其对描绘环境的作用。

-写作特色：理解苏轼的写作风格和艺术特色，如运用比喻、夸张等修辞手法。例如，文中“庭下如积水空明”一句，通过比喻展现了月光的清澈。

2.教学难点

-文言文词汇理解：如“闲人”一词，在文中具有特殊的含义，指的不是一般意义上的“闲人”，而是指没有官职的人，这一点对初学者来说可能难以理解。

-句式结构分析：文言文的句式结构与现代文不同，学生可能难以把握。例如，文中的倒装句“水中藻荇交横”，需要引导学生理解其与现代文的差异。

-情感把握：苏轼在文中表现出的情感层次丰富，从游览的愉悦到对人生的感慨，学生可能难以准确把握这种情感的转换。如文中“何夜无月，何处无竹柏”，需要引导学生深入体会苏轼对自然美景的感慨和对人生的思考。

-文章主旨理解：学生可能难以理解苏轼在文中表达的深层主旨，如对人生的豁达态度和对命运的接受。需要通过具体案例分析，帮助学生理解苏轼的人生哲学。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解《记承天寺夜游》的背景、情感和艺术特色，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感受。

2.设计课堂活动，如让学生模拟苏轼夜游承天寺的场景，进行角色扮演，以增强学生对文本的直观体验和情感共鸣。

3.利用多媒体教学，播放苏轼生平介绍和相关景物图片，帮助学生更好地理解课文内容。同时，使用互动式白板，让学生参与标注文本中的关键词和句式，提高学生的参与度和学习兴趣。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以苏轼的另一首著名诗《定风波》中的“此心安处是吾家”一句引入，提问学生：“苏轼是如何看待人生的？他在哪里找到了心灵的归宿？”接着展示承天寺的图片，引导学生进入《记承天寺夜游》的情境，激发学生对文本的好奇心和阅读兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先对《记承天寺夜游》进行简要介绍，包括作者、写作背景和文本结构。然后，教师带领学生逐句阅读文本，分析文言文中不易理解的字词和句式，如“闲人”、“积水空明”等。同时，教师引导学生关注苏轼在文中的情感变化，从游览的愉悦到对人生哲理的感悟。在阅读过程中，教师提问学生，鼓励他们分享自己的理解和感受。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择文本中的一个段落进行深入探讨。每个小组需要分析段落中的关键词语、修辞手法和情感表达，并准备向全班同学进行汇报。汇报时，小组成员可以采用角色扮演、绘图、朗诵等方式，展示他们对文本的理解。其他同学在听取汇报后，可以提出疑问或补充意见，形成互动交流。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个与《记承天寺夜游》相关的写作任务，如“假设你是苏轼，写一段话描述你在承天寺夜游时的所见所感”。学生需要在短时间内完成写作任务，并在课堂上进行分享。教师对学生的写作进行点评，指出其中的优点和需要改进的地方，帮助学生巩固所学知识。六、教学反思

这节课通过多种教学方法的运用，学生对《记承天寺夜游》的理解和感悟有了明显的提升。在情境导入环节，我发现学生们对苏轼的生平和作品产生了浓厚的兴趣，这为后续的学习奠定了良好的基础。在互动体验环节，学生们的参与度很高，通过小组合作，他们对文本的解读更加深入。但在实践应用环节，部分学生的写作能力还有待提高，未来我需要更多地关注这部分学生，给予他们更多的写作指导和鼓励。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，但也让我意识到了学生在某些方面的不足，我会根据这些反馈调整教学策略，以促进每个学生的全面发展。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-阅读苏轼的其他作品，如《赤壁赋》、《后赤壁赋》等，比较这些作品与《记承天寺夜游》在情感表达和艺术特色上的异同，并撰写一篇短文，分析苏轼在不同作品中的情感变化和文学风格。

-结合《记承天寺夜游》的内容，创作一篇以“月夜独行”为主题的散文，要求运用文言文的语言风格，同时融入自己的情感体验。

2.反馈方式：

-教师将逐一批改学生的短文，重点关注学生对文言文语言风格的掌握和对苏轼情感的理解。批改后将给予书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

-在下一堂课中，安排时间让学生展示自己的作业成果。每个学生有5分钟的时间，向全班同学朗读自己的短文，并简要说明创作灵感。

-选取几篇具有代表性的作业，进行全班范围内的讨论，让学生们相互评价、交流意见，以此提高学生的文