21《三黑和土地》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

21《三黑和土地》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册第21课《三黑和土地》，通过讲述三黑与土地的故事，引导学生理解土地对于农民的重要性，以及辛勤劳动的价值。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在之前的课程中学习的关于自然、人与自然的关系、劳动价值等知识点相联系。教材中《三黑和土地》章节通过生动的情节和形象的语言，帮助学生巩固对土地、劳动的深刻理解，并引导他们关注农民的辛勤付出。二、核心素养目标

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过分析《三黑和土地》中的描写，感受作者对土地的热爱和对劳动的赞美。

2.提升学生的文化认同感，理解土地在中华传统文化中的重要地位，以及辛勤劳动的价值和意义。

3.增强学生的思维品质，通过课堂讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，激发对自然和生活的深度思考。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示《三黑和土地》中的插图或播放相关音频，让学生置身于故事情境中，感受土地与农民生活的紧密联系，激发学生对课文内容的好奇心。

-情境模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟文中的角色，如三黑、农民等，通过实际操作体验农民耕种的艰辛，加深对文本的理解。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对《三黑和土地》中的关键情节和主题进行讨论，鼓励学生从不同角度思考土地的价值和劳动的意义。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演深化对农民与土地关系的理解，以及劳动对个人和社会的影响。

3.反思与评价

-自我反思：在课程结束后，引导学生反思自己在学习过程中的感受，以及如何从《三黑和土地》中汲取对劳动和土地的认识。

-同伴评价：组织学生相互评价对方在讨论和角色扮演中的表现，促进学生对文本内容的深入理解和评价能力的提升。四、教学方法与策略

1.选择教学方法：结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的方式，通过讲授引导学生理解课文内容，通过讨论激发学生的思考与参与。

2.设计教学活动：开展角色扮演活动，让学生模拟文中角色，体验文中情感；组织小组讨论，探讨土地与劳动的价值。

3.确定教学媒体：使用多媒体展示课文插图和相关视频，增强学生的直观感受，辅助理解和记忆。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

-教师通过展示一张富有乡村气息的土地图片，引导学生观察并分享他们对土地的初步印象。

-教师简要介绍《三黑和土地》的故事背景，激发学生对故事的好奇心。

-教师提出引导性问题：“你们认为土地对农民意味着什么？”，让学生思考并回答。

2.新知学习（约25分钟）

-教师带领学生共同阅读《三黑和土地》，引导学生关注文中的关键词汇和描写手法。

-教师通过提问和讨论的方式，帮助学生理解文中三黑对土地的情感以及土地对农民的重要性。

-教师通过案例分析，讲解文中的比喻、拟人等修辞手法，帮助学生深入理解文本的深层含义。

-学生分组讨论，分析文中三黑的内心变化和他与土地的关系，每组准备简要汇报。

3.实践应用（约10分钟）

-学生分小组，每组选择文中一个场景进行角色扮演，通过模拟情景体验农民与土地的互动。

-每组学生根据角色扮演的体验，制作一份关于土地与农民关系的海报，展示他们的理解和感悟。

-学生在小组内部分享海报设计过程和创意，互相提供反馈和建议。

4.总结与提升（约5分钟）

-教师邀请每组学生展示他们的海报，并让小组代表简要介绍设计理念和感受。

-教师总结本节课的重点内容，强调土地对农民的意义和辛勤劳动的价值。

-教师鼓励学生在日常生活中关注土地资源的保护，认识到劳动的尊严和重要性。

-教师布置作业，让学生撰写一篇关于《三黑和土地》的读后感，深入思考土地与人类的关系。六、教学反思

这节课通过《三黑和土地》的学习，我看到了学生们对土地和劳动有了更深的感悟。他们在角色扮演和海报制作中展现出了对文本的理解和创意。但也有不足之处，比如在小组讨论中，有些学生参与度不高，我需要更加关注每个学生的参与情况，确保每个学生都能在课堂上有所收获。此外，作业的布置应该更具体一些，以便学生更好地将课堂所学转化为个人的思考和表达。总的来说，这次教学让我更加坚信，通过生动有趣的实践活动，学生能更好地理解和吸收知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《三黑和土地》，我为大家布置以下作业，希望大家能够通过这些作业进一步巩固所学知识，并提高自己的理解和表达能力。

1.写作作业：请以《我眼中的土地》为题，写一篇短文。在短文中，你可以描述你对土地的印象，土地对你的意义，或者讲述一个与土地相关的故事。字数不限，但要求内容真实、感情真挚。

2.阅读作业：请自主阅读一篇与土地或农民相关的文章，可以是新闻报道、散文、诗歌等。阅读后，写一段关于文章主旨和你的感悟的简短评论。

3.观察作业：在接下来的几天里，请你观察身边的土地使用情况，可以是农田、公园、建筑工地等。记录下你的观察，并思考土地的利用与保护之间的关系。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我进行了仔细的批改和反馈。以下是我对大家作业的整体评价和一些建议：

1.写作作业：大多数同学能够结合课文内容和个人经历，写出对土地的深刻感悟。但有些同学的文章内容较为简单，缺乏深入的思考和详细的描述。我建议大家在写作时，可以尝试使用更多的细节和修辞手法，让文章更加生动有趣。

2.阅读作业：同学们选择的阅读材料多样，评论也各有特色。但有些同学在评论中缺乏对文章深层含义的挖掘，以及个人观点的明确表达。我建议大家在阅读时，不仅要理解文章表面的意思，还要思考文章背后的深层主题，并尝试结合自己的经验和观点进行评论。

3.观察作业：同学们对身边土地的观察细致入微，能够发现土地使用的不同方面。但有些同学在记录观察时，缺乏对观察数据的分析和总结。我建议大家在记录观察时，不仅要描述所见，还要思考所见背后的原因和影响。

针对以上反馈，我鼓励大家在接下来的学习中，更加注重对文本的深入理解和个人观点的表达。同时，我也希望大家能够将所学知识与实际生活相结合，提高自己的观察力和思考能力。我会继续关注大家的进步，并为大家提供必要的帮助和指导。八、九结语

同学们，今天我们一起学习了《三黑和土地》，这是一个关于土地、劳动和情感的故事。通过这节课，我们不仅理解了三黑对土地的深厚感情，也体会到了农民与土地之间密不可分的联系。希望大家能够记住，土地是我们生活的根基，劳动是我们生活的源泉。在今后的日子里，无论我们走到哪里，都不要忘记尊重土地，珍惜劳动。我们要学会从生活中汲取智慧，从劳动中感受价值，从土地中寻找希望。让我们一起努力，成为有责任感、有担当的新一代。这节课就到这里，希望大家能够将今天的学习内容带入到生活中去，我们下次课再见！九、教学资源与技术支持

教学资源库：

为了更好地进行《三黑和土地》的教学，我们建立了一个专门的教学资源库。这个资源库包含了以下内容：

1.课件资源：我们设计了一系列与课文内容紧密相关的课件，包括课文结构分析、关键词汇解释、修辞手法讲解等，以及与课文主题相关的图片和图表，帮助学生直观地理解课文内容。

2.案例研究：收集了不同地区的土地使用案例，包括农业种植、土地保护、生态农业等，以及与之相关的社会、经济和文化背景，供学生进行深入研究和讨论。

3.视频资源：精选了一些与土地和农民生活相关的视频资料，如纪录片、短片、新闻报道等，通过视觉影像加深学生对土地重要性的认识。

4.文章阅读：收录了一系列拓展阅读材料，包括文学作品、学术论文、新闻报道等，旨在拓宽学生的知识视野，加深对土地与人类关系的理解。

在线学习平台：

我们利用在线学习平台进行教学辅助，以下是平台的主要功能：

1.远程教学：通过在线直播或录播课程，教师可以远程为学生讲解课文内容，进行实时互动和答疑。

2.互动讨论区：学生在平台上可以发起或参与话题讨论，分享学习心得，教师也可以在线监控讨论情况，提供及时指导。

3.作业提交与批改：学生可以在平台上提交作业，教师在线批改并给出反馈，提高了作业的效率和效果。

4.自主学习资源：平台上提供了丰富的自主学习资源，包括电子书籍、在线测试、学习指南等，帮助学生根据自己的进度进行学习。

技术支持：

为了确保教学活动的顺利进行，我们提供了以下技术支持：

1.教学设备维护：定期检查和更新教学设备，包括电