七年级历史下册 第1单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第4课 唐朝的中外文化交流教学实录 新人教版

七年级历史下册第1单元隋唐时期：繁荣与开放的时代第4课唐朝的中外文化交流教学实录新人教版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：本节课以新人教版七年级历史下册第1单元第4课《唐朝的中外文化交流》为核心，重点讲述唐朝时期我国与其他国家在文化、经济、政治等方面的交流与合作，以及唐朝对外交往的开放态度和举措。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在小学阶段学习过的中国历史知识相衔接，通过回顾唐朝的政治、经济、文化等方面的繁荣，引导学生了解唐朝的中外文化交流，从而加深对唐朝历史地位的认识。教材中涉及到玄奘西行取经、鉴真东渡日本等具体事例，与学生的已有知识形成紧密联系。二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维与时空观念，通过分析唐朝的中外文化交流现象，理解唐朝在世界历史中的地位与作用。

2.提升学生的史料实证能力，引导学生在课堂上运用历史资料进行论证，培养批判性思维。

3.增强学生的文化自信，通过了解唐朝文化的对外传播，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识。

4.培养学生的家国情怀，通过唐朝对外交往的开放态度，引导学生认识和平合作的重要性，增强国家认同感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用多媒体展示唐朝时期的地图和文物图片，引导学生进入唐朝的历史背景，激发学生对中外文化交流的兴趣。

-情境模拟：模拟唐朝时期的一次对外文化交流活动，让学生扮演不同角色，如使者、僧人、商人等，体验唐朝人的对外交往过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论唐朝对外文化交流的影响和意义，鼓励学生从政治、经济、文化等多角度思考。

-角色扮演：让学生扮演唐朝的文化交流使者，如玄奘和鉴真，通过角色扮演来理解他们的历史贡献和当时的社会背景。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置作业，让学生反思本节课的学习内容，思考唐朝中外文化交流对现代社会的启示。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生进行互评，评价同伴在讨论中的表现和观点的合理性，提升批判性思维。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合教材内容，系统讲述唐朝的中外文化交流史实，为学生提供清晰的历史脉络。

2.讨论法：组织课堂讨论，引导学生分析唐朝文化交流的特点及其对当时社会的影响。

3.情境体验法：通过模拟唐朝的对外交往场景，让学生身临其境地感受历史。

教学手段：

1.多媒体展示：使用PPT展示历史图片、地图和视频，直观呈现唐朝文化交流的情景。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，如历史资料数据库，增加课堂互动性和信息量。

3.网络资源整合：结合互联网资源，提供更多元化的学习资料，扩展学生的知识视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示唐朝时期的文化交流图片，如丝绸之路的商人、鉴真东渡的船只等，引导学生思考唐朝时期中外文化交流的意义。

-提问：同学们，你们知道唐朝吗？它在我国历史上有什么特别之处？引出本节课的主题——唐朝的中外文化交流。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材《唐朝的中外文化交流》相关内容，引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如玄奘西行取经、鉴真东渡日本等历史事件。

-听力训练：播放与唐朝文化交流相关的听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“交流”、“佛教”、“文化”等，进行词汇记忆训练。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论唐朝对外文化交流的影响和意义，如对唐朝政治、经济、文化等方面的影响。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如唐朝皇帝、外交使节、外国学者等），进行角色扮演活动，模拟唐朝时期的一次中外文化交流场景。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置一个情境，假设学生是唐朝的文化交流使者，要求他们制定一份文化交流计划，包括交流内容、方式、预期成果等。

-分享展示：学生将制定的交流计划进行分享，其他学生进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调唐朝中外文化交流对当时社会和现代社会的意义。

-鼓励学生分享学习心得，提出改进建议，如何将唐朝的文化交流精神应用到现代生活中。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课所学，写一篇关于唐朝中外文化交流的小论文，或者绘制一张唐朝文化交流的示意图。

-提醒注意事项：作业要求、提交时间和评价标准。

7.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调唐朝中外文化交流的重要性。

-对学生的课堂表现进行简要评价，鼓励学生在课后继续探索相关历史知识。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演环节表现出较高的参与度和兴趣，但在深入分析唐朝文化交流的深层次影响方面，部分学生仍显得不够深入，对历史背景的理解不够全面。

2.教学改进：今后教学中，可以增加课前预习环节，提供更多历史背景资料，帮助学生建立更全面的历史框架。同时，在课堂讨论中，引导学生结合具体历史事件，深入分析文化交流对当时政治、经济、文化及后世的影响。七、结语

同学们，今天我们一起穿越时空，领略了唐朝的繁荣与开放，感受了中外文化交流的盛况。从玄奘西行取经到鉴真东渡日本，唐朝的文化交流不仅促进了文明的互鉴，也展现了我国古代人民的智慧和勇气。希望大家能够从这段历史中汲取智慧，认识到文化交流的重要性，不仅要学习历史，更要学会从中汲取营养，为我们今天的生活增添色彩。记住，历史是最好的教科书，让我们一起继续探索，不断前行。下课！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注每位学生的参与情况，对积极发言和表现出色的小组和个人给予即时表扬，同时引导那些较为内向或参与度不高的学生更好地融入讨论。

2.成果评价：我会仔细检查学生制定的个人行动计划，对其中合理的部分给予肯定，对不足之处提出建设性的意见。鼓励学生分享自己的计划