27我的伯父鲁迅先生（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册

27我的伯父鲁迅先生（教学实录）-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文六年级上册《27我的伯父鲁迅先生》，通过阅读鲁迅侄女周海婴回忆伯父的文章，了解鲁迅先生的生活点滴，感受鲁迅先生的人格魅力和伟大精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《我的叔叔于勒》等课文相联系，让学生在回顾亲情类文章的基础上，进一步感受鲁迅先生的崇高品格和对中国文学的贡献。教材中涉及到的鲁迅先生的事迹和言论，与学生在语文学习中积累的文学常识相结合，加深对鲁迅先生的了解。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，感受鲁迅先生的语言魅力和文章的叙述技巧，提升学生的阅读理解能力和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考鲁迅先生的精神世界和其在文学史上的地位，培养学生的批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：通过学习鲁迅先生的事迹和思想，增强学生对民族文化的认同感和自豪感，激发学生对文学和历史的兴趣。三

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-阅读理解：重点在于理解课文《我的伯父鲁迅先生》中周海婴对鲁迅先生的描述，把握鲁迅先生的性格特点和其在侄女心中的形象。例如，通过鲁迅先生与家人的互动，理解鲁迅先生在生活中平易近人的一面。

-语言分析：重点分析文中的精彩语句和表达技巧，如鲁迅先生的话语“俯首甘为孺子牛”，让学生领会其深刻含义和修辞效果。

-思想感悟：重点引导学生感悟鲁迅先生“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的精神实质，理解鲁迅先生作为文学家和思想家的人格魅力。

2.教学难点：

-文化背景理解：难点在于学生可能难以理解鲁迅先生在中国文学史上的地位和影响，以及课文中所涉及的历史文化背景。例如，鲁迅先生提出的“救救孩子”的口号，需要教师提供相关的历史背景，帮助学生理解其深层含义。

-深层情感把握：难点还在于把握鲁迅先生与家人之间的情感深度，学生可能难以体会周海婴对伯父的深厚情感。教师可以通过引导学生细读文本，分析鲁迅先生对待家人的态度和行为，帮助学生感受这种亲情。

-批判性思维培养：难点在于如何引导学生进行批判性思维，不仅理解文本内容，还要对鲁迅先生的言行进行评价。教师可以通过设计开放性问题，鼓励学生表达自己的观点，从而培养学生的批判性思维能力。四、教学资源

-教材：《统编版语文六年级上册》

-多媒体课件

-投影仪

-白板

-阅读材料（鲁迅先生相关文章、生平介绍等）

-互联网资源（鲁迅先生生平图片、视频资料）

-互动讨论平台（如班级微信群、在线学习平台）五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示鲁迅先生的照片和作品封面，引导学生关注鲁迅先生的形象和作品。

-提问：“你们听说过鲁迅先生吗？他在中国文学史上有什么样的地位？”

2.新知学习（25分钟）

-阅读指导：学生自主阅读《我的伯父鲁迅先生》，边读边标注生词和难以理解的地方。

-文本解析：教师引导学生解析课文，重点分析鲁迅先生的语言风格和人物形象，如“俯首甘为孺子牛”的含义和修辞效果。

-语境理解：通过分析鲁迅先生在家中的言行，理解其性格特点和对待家人的态度。

-词汇解析：讲解课文中出现的生词和短语，如“横眉冷对”、“孺子牛”等，并让学生造句。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论鲁迅先生在文中的形象和他们从文本中得到的启示。

-分享交流：各小组选代表分享讨论成果，其他小组成员可进行补充或提问。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：学生根据课文内容，写一段关于鲁迅先生的简介或感想，锻炼写作能力。

-角色扮演：学生扮演鲁迅先生和周海婴，模拟一段对话，加深对文本的理解。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调鲁迅先生的精神价值和在文学中的地位。

-学生分享本节课的学习收获，教师针对学生的发言进行点评和指导。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生进一步阅读鲁迅先生的其他作品，下节课分享阅读体会。

-强调作业要求：作业要结合课文内容，体现个人理解和感悟。

7.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生掌握鲁迅先生的形象和课文主旨。

-鼓励学生在日常生活中学习鲁迅先生的崇高精神，提升个人素养。六、教学反思

这节课通过对《我的伯父鲁迅先生》的学习，学生们对鲁迅先生的形象有了更深刻的认识，能够感受到鲁迅先生人格的魅力。但在互动讨论环节，部分学生对于鲁迅先生的历史背景和文学地位理解不够深入，今后我需要更多地提供相关资料，帮助学生建立更全面的历史文化视野。另外，写作练习中，学生的语言表达还有待提高，我计划在下节课增加写作指导环节，进一步提升学生的写作能力。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度和表现，对他们的积极发言和深入思考给予即时认可和鼓励，同时对于不够积极的学生提供引导和帮助。

2.成果评价：课后，我会检查学生制定的个人行动计划，不仅关注其内容的完整性和可行性，还会鼓励学生在班级内分享自己的计划，促进相互学习和借鉴。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，思考通过本节课的学习，他们如何将鲁迅先生的精神和课文中的情感体验融入到自己的日常生活中，以及如何在生活中实践健康的生活态度。九、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：鲁迅先生各个时期的照片，鲁迅先生作品封面，鲁迅先生生活和工作场景的图片。

-视频素材：关于鲁迅先生的纪录片片段，鲁迅先生的作品改编电影或电视剧片段。

-音频素材：鲁迅先生的作品朗读录音，鲁迅先生生平介绍音频。

-阅读材料：

-教材内容：《我的伯父鲁迅先生》课文原文，鲁迅先生的其他散文或小说选段。

-扩展阅读：鲁迅先生的经典作品集，如《呐喊》、《彷徨》等，以及其他关于鲁迅先生的传记和评论文章。

-实践工具：

-个人学习笔记：用于记录学习过程中的重点和感悟。

-阅读指南：提供鲁迅先生作品阅读的指导和问题引导，帮助学生深入理解文本。

-写作模板：提供写作练习的框架和示例，帮助学生组织语言和表达思想。

-互动讨论记录表：用于记录小组讨论的要点和个人的思考。

-个人健康生活计划表：学生在课后根据课程内容制定的个人行动计划，用于记录和反思自己的日常生活。

-教学辅助工具：

-白板和马克笔：用于板书和强调重点内容。

-投影仪和电脑：用于展示多媒体资源和阅读材料。

-教学模型：如鲁迅先生的人物模型，用于直观展示鲁迅先生的形象。

-信息化资源