Starter Unit 2 keep tidy Section B 1a-1d教学实录 2024-2025学年人教版英语七年级上册

StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d教学实录2024-2025学年人教版英语七年级上册一、教学背景

授课内容：StarterUnit2keeptidySectionB1a-1d

授课年级：七年级

教材版本：2024-2025学年人教版英语七年级上册。

本节课通过创设生活情境，让学生在真实语境中学习有关整理房间、保持清洁的词汇和句型，培养学生的英语实际应用能力和良好生活习惯。本节课内容与学生的日常生活紧密相关，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的英语表达能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，具备初步的听说能力，但对于较为复杂的句子结构和日常交流中涉及的具体情境应对能力较弱，同时，学生对整理和保持清洁的概念较为模糊，缺乏实际操作经验。

2.内容规划：本节课将围绕“keeptidy”这一主题，通过1a的图片和词汇学习，让学生识别和描述房间物品的摆放；通过1b的听力练习，让学生理解并模仿日常生活中的对话；通过1c的角色扮演，让学生在实际语境中使用目标语言；最后通过1d的写作活动，让学生创作自己的清洁计划，巩固所学知识。整个教学过程将注重学生实际操作和语言输出的结合，以提高学生的语言应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：掌握与“keeptidy”相关的关键词汇，如“bed,desk,chair,clean,tidy,pickup”等，并能在句子中正确使用。

-句型结构：学习并掌握“Let’scleanthe…,Pleaseputthe…inthe…,It’stimeto…”等句型，用于描述整理房间的动作和提出请求。

-日常对话：通过听力练习1b，学习日常对话中如何提出和回应整理房间的建议。

例如，在教学1a图片和词汇时，教师将重点强调每个物品的名称和正确的摆放位置，以及如何用英语描述这些动作。

2.教学难点

-句型应用：学生在使用“Let’scleanthe…”等句型时，可能会混淆主谓一致或时态，导致句子结构错误。

-词汇发音：某些词汇如“tidy,pickup”等可能因为发音不标准而影响学生的理解和表达。

-交际情境：在角色扮演1c中，学生可能难以将所学的句型和词汇应用到真实的交际情境中，比如如何礼貌地提出请求和接受建议。

例如，在练习1b听力时，教师需要帮助学生理解对话中的细节信息，如建议的内容和接受建议的反应，同时引导学生如何在实际对话中运用所学句型和词汇。在角色扮演环节，教师将通过示范和指导，帮助学生克服在实际交际中的语言障碍。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与房间整理相关的视频和图片，如动画演示如何整理床铺、书桌，以及音频资料，包括1b部分的听力对话，以形象直观地导入新课内容，辅助学生理解和记忆。

2.阅读材料：准备与“keeptidy”主题相关的英文短文，文中包含整理房间、保持清洁的步骤和建议，作为课堂阅读材料，让学生在实践中学习语言。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查询不熟悉的单词，使用听力练习软件进行1b部分的听力练习，通过技术手段提高学生的学习效率。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的动画视频，展示一个杂乱无章的房间和一位正在努力整理的学生。视频结束后，教师提问：“What’swrongwiththeroom?Whatisthestudentdoing?”引导学生用英语描述房间的情况和学生的行为，激活学生关于房间整理的词汇和表达。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师展示1a的图片，引导学生说出每个物品的名称，并讨论它们应该放在哪里。

-教师利用1b的听力材料，让学生听对话并回答问题，如：“Whataretheygoingtodo?Whatdoesthespeakerask?”

-教师通过板书和口头解释，介绍本节课的核心句型“Let’scleanthe…,Pleaseputthe…inthe…,It’stimeto…”等，并让学生跟读和模仿。

-教师进行句型操练，通过问答和替换练习，让学生在实际语境中使用这些句型。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师将学生分成小组，每组分配一个场景（如卧室、客厅等），让学生根据场景进行角色扮演，使用目标句型和词汇进行整理房间的对话。

-教师在旁听并提供反馈，纠正学生的发音和语法错误，同时鼓励学生使用更多创造性表达。

-学生互换角色，重复角色扮演，增强语言实践和交际能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几名学生到前面来，根据教师提供的物品图片，用今天学到的句型和词汇，描述如何整理这些物品。

-其他学生倾听并评价，是否使用了正确的句型和词汇，以及整理的步骤是否合理。

-教师总结学生的表现，强调本节课的重点内容，并布置家庭作业，让学生编写一个关于如何保持房间整洁的简短故事或计划。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生基本掌握了整理房间的相关词汇和句型。但在角色扮演环节，部分学生对于如何自然地运用所学语言进行真实交流仍显得有些拘谨，语言输出的流利性和准确性有待提高。

2.教学改进：为了提高学生的语言实践能力，可以在后续的课程中增加更多的互动环节，如小组竞赛、情景剧表演等，让学生有更多机会在轻松的环境中练习和使用英语。此外，可以在课堂上设置更多的生活化场景，让学生在模拟的日常环境中自然地运用所学知识，增强他们的语言自信心和实际应用能力。七、作业布置与反馈

1.作业内容：根据本节课学习的“keeptidy”主题，学生需完成以下作业：

-制定个人房间整理计划：学生需要根据所学内容，制定一个属于自己的房间整理计划，包括整理的具体步骤、所需时间和频率。

-记录执行情况：学生需记录下一周内执行房间整理计划的情况，记录可以包括整理前后的房间照片、整理所用时间、遇到的困难和解决方法等。

-撰写短文：学生需撰写一篇关于保持房间整洁对健康生活方式的影响的短文，文章中应包含个人的见解和体验，以及在执行整理计划过程中的感悟。

2.反馈方式：

-教师批改作业：教师将仔细批改每位学生的作业，针对学生的计划制定、执行情况记录和短文撰写给出具体、建设性的反馈。

-课堂分享：在下一堂课开始时，教师将邀请几位学生分享他们的作业，特别是那些制定计划合理、执行情况良好、短文撰写有深度的学生。通过分享，学生可以相互学习，了解不同的整理房间方法和保持整洁的心得。

-反馈讨论：在分享之后，教师将组织一个简短的讨论，让学生讨论在执行整理计划过程中遇到的挑战和解决方案，以及如何将这些好习惯应用到日常生活中。

-鼓励与表扬：对于表现出色的学生，教师将给予口头表扬和奖励，以激励学生继续保持良好的生活习惯，并在英语学习上取得进步。同时，鼓励那些需要改进的学生，给予他们继续努力的动力和信心。八、九结语

Welldoneeveryone!Todaywe'velearnedhowtokeepourroomstidyandclean.Remember,atidyroomnotonlymakesourenvironmentlooknicebutalsohelpsusfeelmorerelaxedandcomfortable.I'mreallyproudofhowyouallparticipatedintherole-playsanddiscussions.Yourhardworkandenthusiasmarefantastic!Keeppracticingthenewwordsandsentenceswe'velearned,anddon'tforgettotrythemoutathome.I'mlookingforwardtoreadingyourpersonalplansandessaysaboutkeepingtidy.Keepupthegreatwork,andI'msureyou'llseethebenefitsofatidyroominyourdailylife.Takecare,andseeyounextclass!九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包括教学主题相关的动画视频，如整理房间前后的对比视频，以及介绍健康生活方式的短片，用于课堂导入和激发学生的兴趣。

-图片资源：收集不同房间的图片，展示整理前后的变化，以及与“keeptidy”主题相关的物品图片，如书籍、衣物、玩具等，用于辅助学生理解和记忆词汇。

-音频资源：包含本节课1b部分听力练习的音频，以及英语原声对话和歌曲，用于提高学生的听力和发音。

2.阅读材料

-教材配套阅读：使用教材中提供的阅读材料，如关于整理房间和维护清洁的小故事或说明文，让学生通过阅读学习更多的语言表达和健康生活方式的知识。

-补充阅读：精选一些英文短文，这些短文涵盖合理饮食、规律运动、良好心态等健康生活方式的核心要素，旨在拓宽学生的知识面和词汇量。

3.在线工具

-在线词典：提供在线英语词典的链接，方便学生在课堂上或在家中查询不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：使用专业的英语听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，让学生在课后自主练习听力，提高理解能力。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如Duolingo、Kahoot