广西柳州铁一中七年级信息技术上册 第一单元 第4课《做信息社会的合格公民》教学实录

广西柳州铁一中七年级信息技术上册第一单元第4课《做信息社会的合格公民》教学实录一、课程基本信息

1.课程名称：《做信息社会的合格公民》

2.教学年级和班级：广西柳州铁一中七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕广西柳州铁一中七年级信息技术上册第一单元第4课《做信息社会的合格公民》展开。内容涵盖网络道德与法律、网络安全意识、网络礼仪等方面，旨在让学生了解信息社会的基本规范，培养他们成为合格的网络公民。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生在信息技术课上已掌握了基本的网络操作技能，但对网络道德、网络安全以及网络礼仪的认识尚浅，缺乏实际操作和深入理解。

2.内容规划：本节课将围绕如何成为信息社会的合格公民，规划以下教学内容：

-网络道德与法律教育，通过案例分析引导学生认识网络行为规范；

-网络安全意识培养，通过模拟演练让学生掌握个人信息保护方法；

-网络礼仪实践，通过角色扮演和讨论，让学生学会文明上网和有效沟通。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的计算机操作技能，包括使用浏览器、搜索信息、下载文件等基础网络应用。此外，他们已经了解了信息技术的基本概念和互联网的基本构成。

2.在学习兴趣方面，学生对网络应用和数字媒体表现出较高的兴趣，喜欢探索新事物，对互动性强和富有挑战性的学习活动更感兴趣。在能力上，学生具备一定的逻辑思维和问题解决能力，但信息筛选和批判性思维能力尚需培养。在风格上，学生偏好直观、形象的学习方式，喜欢通过实践操作来理解和掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对网络道德和法律知识的理解可能较为抽象，需要具体案例来辅助理解；

-在网络安全方面，可能缺乏识别网络风险和自我保护的实际经验；

-在网络礼仪方面，由于网络环境的匿名性，学生可能对文明上网和尊重他人缺乏足够的认识；

-学生可能对理论性较强的内容感到枯燥，需要教师通过有趣的方式激发学习兴趣。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法，用于讲解网络道德与法律的基本概念和原则；

-案例分析法，通过具体案例让学生理解网络道德和礼仪的实际应用；

-小组讨论法，鼓励学生在小组内分享个人经验，探讨如何成为合格的网络公民。

2.教学手段：

-使用多媒体课件，展示网络道德与法律的知识点；

-利用教学软件进行模拟演练，让学生在模拟环境中学习网络安全意识；

-通过网络平台开展互动活动，增强学生的参与感和实践经验。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以一段关于网络欺凌的新闻报道视频作为情境导入，引发学生对网络道德问题的关注。视频结束后，教师提出问题：“在信息社会中，我们如何才能成为合格的公民？”引导学生思考并参与到课堂讨论中来。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过多媒体课件介绍网络道德与法律的基本概念和原则，然后通过几个典型的网络道德案例分析，让学生理解网络行为的规范和网络安全的重要性。接着，教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在网络中尊重他人、保护个人信息以及遵守网络礼仪。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织学生进行角色扮演活动，模拟网络社交场景，让学生在模拟环境中体验网络沟通的礼仪和道德。学生将扮演不同的角色，如网络主播、观众、评论者等，通过互动交流，学习如何在网络中文明沟通，处理网络冲突，以及如何保护自己的隐私和安全。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个实践任务，要求学生结合所学内容，撰写一篇关于“如何成为信息社会的合格公民”的心得体会。学生需要在课后完成，并在下一节课上进行分享。教师将根据学生的分享情况，给予反馈和评价，以巩固学生对课堂所学知识的理解和应用。六、教学反思

这节课学生们对网络道德和安全意识有了更深的理解，他们在角色扮演和讨论中表现出了很高的参与度和积极性。但我也发现，对于一些理论知识，部分学生还是感到有些抽象和难以理解。我需要在今后的教学中，更多地结合实际案例和生活经验，让学生能够更加具体和深刻地理解这些概念。此外，我也注意到在实践环节中，一些学生对于保护个人信息的方法还不够熟悉，这提示我在下一次课上要加强对这部分内容的讲解和实操练习。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选网络道德与法律相关的视频案例，如网络欺凌、网络诈骗等真实案例，用于课堂导入，激发学生兴趣和思考。

-图片资源：收集体现网络礼仪的图片，如正确使用网络语言的示例，以及网络不文明行为的负面案例，用于直观展示教学内容。

-音频资源：录制网络礼仪相关的音频资料，如文明上网的语音提示，供学生在课后自主学习使用。

2.阅读材料：

-编写或选取关于健康网络生活的英文短文，内容涵盖合理使用网络、网络安全防护、网络道德规范等方面，旨在通过英文阅读提高学生的跨文化交际能力，同时强化对网络公民身份的认识。

-设计配套的练习题，包括选择题、填空题和简答题，帮助学生巩固阅读材料中的知识点。

3.在线工具：

-利用在线词典，如剑桥词典、牛津词典等，提供网络术语的准确解释，帮助学生更好地理解网络相关的词汇和概念。

-使用听力练习软件，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供标准英语听力材料，训练学生的听力技能，同时增强对网络英语口语的理解。

-推荐网络安全教育平台，如国家网络安全教育平台，提供网络安全知识学习和在线测试，帮助学生提高网络安全意识。

-引入网络礼仪自我评估工具，让学生能够在线评估自己的网络行为，并提供改进建议，促进自我管理和自我提升。

4.教学辅助软件：

-使用互动式教学软件，如Kahoot!、Socrative等，设计课堂问答和小组竞赛活动，增加课堂互动性和趣味性。

-引入在线协作工具，如GoogleDocs、MicrosoftWordOnline等，让学生能够在线共同编写报告或讨论案例，提高协作能力。

5.实践活动资源：

-设计网络道德与法律相关的实践活动，如网络信息安全竞赛、网络礼仪海报制作等，通过实践活动让学生将理论知识应用到实际生活中。

-提供网络模拟环境，如虚拟社区、在线角色扮演游戏等，让学生在模拟环境中实践网络行为规范，增强体验感和实践能力。

6.家长和社区资源：

-与家长合作，通过家长会、家长信等方式，提高家长对网络教育的认识，鼓励家长参与孩子的网络学习。

-与社区合作，组织网络安全教育讲座，邀请专家来校进行网络安全知识的普及，扩大教育影响力。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与度和表现，对积极参与、提出建设性意见的学生给予即时肯定和鼓励。对于参与度较低的学生，我会及时提醒并引导他们加入讨论，确保每个学生都能参与到学习过程中。

2.成果评价：在实践应用环节结束后，我会检查学生提交的个人行动计划，评估其合理性和可