《第三单元 键盘指法 11 体验下排键》教学实录-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第三单元键盘指法11体验下排键》教学实录-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《第三单元键盘指法11体验下排键》，主要教授三年级学生如何正确使用键盘下排键，包括字母键和符号键的识别与操作，以及正确的指法练习。

2.教学内容与三年级学生已有知识紧密联系，学生在前一单元已学习了键盘上排键的使用，掌握了基本的键盘操作方法。本节课将在已有基础上，引导学生学习下排键的使用，巩固键盘操作技能，提高打字速度和准确性。教材中涉及到的章节包括《键盘的基本组成》、《上排键的操作》等内容。二、教学目标

1.让学生掌握键盘下排键的正确操作方法和指法，能够熟练地输入字母和符号。

2.培养学生的键盘操作技能，提高打字速度和准确性。

3.引导学生通过指法练习，形成良好的计算机操作习惯，为后续信息技术课程的学习打下坚实基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

-键盘下排键的正确指法：本节课的核心内容是教授学生如何使用正确的指法来操作键盘下排键，包括每个手指对应的键位和移动方式。例如，左手小指负责的键位是“ASDF”，右手小指负责的键位是“ZXCV”，需要强调的是手指的弯曲度和击键力度。

-键盘布局的熟悉：学生需要熟悉下排键的布局，包括字母键、符号键和空格键的位置。例如，字母“E”位于第二行中间，符号“/”位于字母“Z”的下方，空格键位于下排键的最下方。

-指法练习：通过反复练习，使学生能够熟练地使用下排键进行打字。例如，通过打字游戏或文字输入练习，让学生在实践中掌握和巩固指法。

2.教学难点

-指法的记忆和习惯养成：学生可能难以记住每个手指对应的键位，同时也难以改变已经形成的错误打字习惯。例如，学生可能会不自觉地使用多个手指击打同一个键，或者手指位置不准确。

-打字速度和准确性的平衡：学生在提高打字速度的同时，可能会忽略准确性，导致打字错误增多。例如，为了追求速度，学生可能会忽略正确的指法，导致打字时出现错误。

-复杂键位的操作：下排键中的某些符号键位置较为复杂，学生可能难以快速准确地找到并操作。例如，符号键“Shift”与字母键“S”的位置相邻，学生在使用时可能容易混淆。四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、教学用键盘

-课程平台：学校信息技术教学管理系统

-信息化资源：键盘指法教学视频、指法练习软件

-教学手段：小组讨论、个别辅导、实时反馈、课堂练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一段有趣的打字表演视频，激发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们知道视频中的人为什么能打得这么快吗？”引导学生思考打字速度与指法的关系，从而引出本节课的主题——键盘下排键的正确指法。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先讲解键盘下排键的布局，包括字母键、符号键和空格键的位置。接着，教师演示正确的指法，强调每个手指对应的键位和移动方式。在讲解过程中，教师可以结合教材中的图示，让学生更直观地理解。随后，教师组织学生进行小组讨论，共同探讨如何养成正确的打字习惯。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师利用指法练习软件，让学生进行实际操作。在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误指法。同时，教师可以设置一些有趣的打字游戏，让学生在游戏中提高打字速度和准确性。练习结束后，教师组织学生分享自己的练习心得，互相学习。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个简单的打字任务，让学生在实际操作中运用所学的指法。任务完成后，教师组织学生进行展示，评价彼此的打字速度和准确性。最后，教师总结本节课的重点，强调正确的指法对于提高打字速度的重要性，并布置课后练习任务。

5.课堂小结（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，包括键盘下排键的布局、正确指法以及打字练习。同时，教师提醒学生课后继续练习，养成良好的打字习惯。

6.课后作业（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生在家中利用电脑或平板电脑，完成指定的打字练习任务。同时，教师提醒学生家长关注孩子的打字进度，协助孩子养成良好的打字习惯。

7.教学反思（5分钟）

内容：教师针对本节课的教学效果进行反思，分析教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。同时，教师鼓励学生提出意见和建议，共同提高教学质量。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在教学过程中，学生对于键盘下排键的指法掌握情况较好，但在实际操作中，部分学生仍然存在指法不准确、打字速度慢的问题。此外，课堂练习时间安排不够充分，导致部分学生未能充分实践。

2.教学改进：针对以上问题，我将在下一节课中增加课堂练习时间，确保每个学生都有足够的时间进行操作练习。同时，我将加强对学生个别辅导，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的指导。此外，我计划引入更多有趣的打字游戏和挑战，以提高学生的学习兴趣和积极性。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：包含键盘指法教学视频，用以展示正确的指法和打字姿势，以及打字速度提升的实例，帮助学生直观地理解教学内容。

-图片资源：键盘布局图，用以讲解各个键位的位置，帮助学生快速熟悉键盘布局。

-音频资源：打字音效，用于模拟打字环境，增强学生的打字体验。

2.阅读材料

-教材配套短文：选取教材中关于键盘操作技巧的短文，让学生在阅读中了解键盘操作的原理和技巧。

-扩展阅读材料：收集有关键盘历史、打字技巧和计算机操作的趣味文章，激发学生的学习兴趣。

3.在线工具

-指法练习软件：提供在线指法练习平台，学生可以在该平台上进行自我练习和测试，实时反馈打字速度和准确性。

-在线词典：用于学生查询不熟悉的词汇，帮助他们更好地理解教材内容和相关术语。

-听力练习软件：通过听打练习，提高学生的听力和打字同步能力。

4.教学软件

-课堂管理软件：用于监控学生的课堂表现，包括打字速度、准确性以及课堂参与度。

-互动教学软件：提供互动式的教学环境，让学生在课堂上能够即时参与和反馈。

5.辅助工具

-打字练习卡：制作含有常见词汇和句子的练习卡，供学生在课堂外进行自主练习。

-键盘贴纸：用于标记键盘上的键位，帮助学生记忆和熟悉键位位置。

6.教学支持

-教师培训：定期组织教师培训，提高教师对信息技术教学资源的运用能力。

-家长沟通：通过家长会和家长信，让家长了解学生在校的学习内容，鼓励家长在家中为学生提供支持。

-学生辅导：提供课后辅导服务，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在教学过程中，通过观察学生在小组讨论和互动体验中的参与度，教师将给予即时反馈。对于积极参与、正确使用指法的学生，教师将给予肯定和表扬；对于操作不熟练或存在误解的学生，教师将提供个别指导，帮助他们纠正错误。

2.成果评价：通过检查学生在实践应用环节中的打字任务成果，教师将评估学生的打字速度和准确性。对于完成情况良好的学生，教师将鼓励其继续努力；对于完成