Unit2 English and Chinese Active Listening （教学实录）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册

Unit2EnglishandChineseActiveListening（教学实录）-2024-2025学年教科版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课为2024-2025学年教科版英语三年级上册Unit2EnglishandChineseActiveListening的教学实录。本单元旨在通过听、说、读、写的实践活动，让学生了解英语和汉语在日常生活中的应用，培养学生在真实语境中主动倾听、积极参与交流的能力。课程目标定位为：使学生能够听懂并模仿简单的英语对话，理解英语和汉语在日常交流中的差异，激发学生学习英语的兴趣和积极性。二、核心素养目标

本节课核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过听力练习，提升学生捕捉关键信息和理解英语口语表达的能力；学习能力——引导学生运用策略进行有效听力理解，并能够自主学习相关词汇和句型；思维品质——鼓励学生在听力过程中进行逻辑推理和批判性思考，理解英语和汉语之间的文化差异；文化意识——通过了解英语和汉语在日常交流中的应用，增强学生对多元文化的认识和尊重。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握英语和汉语在日常交流中的基本对话，以及如何在不同情境下运用这些对话。具体包括：

-掌握问候语如“Hello”、“Howareyou?”以及回答“Fine,thankyou.Andyou?”等基本交流用语。

-学习如何在简单的情景中介绍自己，例如使用“我叫...”和“我是...学校的学生”等句型。

-通过听力练习，能够听懂并回应简单的英语提问，如“你叫什么名字？”和“你几岁了？”等。

-能够在教师的引导下，模拟日常生活场景进行简短的英语对话。

2.教学难点

本节课的教学难点主要集中在以下几个方面，需要教师采取适当的教学策略来帮助学生克服：

-对英语语音的辨识和模仿，尤其是对于三年级学生来说，英语的某些音素可能与汉语不同，如“th”音的发音。

-在听力练习中，学生可能会对语速较快的对话感到困难，需要教师通过慢速播放、重复播放和逐句解释来帮助学生理解。

-学生在尝试自主表达时，可能会遇到词汇量和句型运用上的限制，教师需要通过提供关键词汇和句型模板，以及通过角色扮演等活动来降低难度。

-在理解英语和汉语之间的文化差异时，学生可能会感到抽象和难以理解，教师可以通过具体的文化背景介绍和实例来帮助学生建立跨文化交际的意识。四、教学资源

-软硬件资源：交互式智能平板、电脑、音响设备、耳机

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：英语听力练习软件、教学PPT、英语学习APP

-教学手段：图片卡片、实物道具、角色扮演道具、情景模拟场景五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示日常生活中使用英语和汉语的场景图片，如中英双语标识、跨国交流的情景等。

-提问：“你们在哪里见过这两种语言同时使用？为什么需要同时使用英语和汉语？”

-引导学生思考英语和汉语在日常生活中的重要性，进而导入本节课的主题。

2.新知学习（20分钟）

-听力理解：播放本单元的听力材料，让学生听懂并模仿对话中的基本问候和自我介绍。

-对话练习：教师演示如何用英语进行问候和自我介绍，然后让学生跟随练习。

-词汇教学：讲解本节课的重点词汇，如“name”、“age”、“school”等，并通过例句让学生理解词汇的使用情境。

-句型学习：通过互动练习，让学生掌握“Hello,mynameis...”和“Howoldareyou?”等基本句型。

3.互动讨论（10分钟）

-分组活动：将学生分成小组，每组模拟一个日常交流场景，如在学校、公园等，用英语进行问候和自我介绍。

-角色扮演：每组选派代表进行角色扮演，其他小组成员作为观众，表演结束后进行评价和反馈。

4.实践应用（10分钟）

-情景模拟：教师设置不同的情景，如购物、问路等，让学生运用所学知识进行英语对话。

-个性化表达：鼓励学生根据自己的实际情况，用英语介绍自己，如家庭成员、兴趣爱好等。

5.总结与反思（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，教师提问：“今天我们学习了什么？为什么学习英语和汉语都很重要？”

-学生分享本节课的学习心得，教师总结并强调英语听力和口语练习的重要性。

-布置作业：要求学生回家后，用英语向家人介绍自己，并尝试用英语进行简单对话。

6.作业布置（5分钟）

-布置听力练习作业，要求学生在家里使用英语学习APP进行听力训练。

-要求学生准备下一节课的角色扮演材料，提前练习对话。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生多听、多说英语，增强语言实践能力。

-提醒学生，语言学习是一个长期的过程，需要持之以恒的努力。六、教学反思

这节课通过听力练习和口语交流，学生们对英语和汉语在日常生活中的应用有了更深的理解。我发现，通过角色扮演和情景模拟，学生们能够更自然地运用所学的句型和词汇。但也有学生对于英语的语音和语调掌握不够准确，我会在下节课中加强对这部分内容的练习。此外，我也注意到学生在互动讨论中有些拘谨，未来我会创造更多机会让他们在轻松的环境中练习英语，增强他们的自信心和口语表达能力。七、评价与反馈机制

在教学过程中，我观察到学生们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，能够用英语进行简单的自我介绍和问候。在过程评价中，我及时给予反馈，肯定他们的努力和进步，同时也指出需要改进的地方，如语音准确性和流利度。成果评价方面，我检查了学生们的个人行动计划，鼓励他们分享自己的健康生活方式计划，并相互学习交流。通过自我反思，学生们认识到将英语学习与日常生活相结合的重要性，他们开始思考如何在日常生活中实践所学的语言知识，这有助于提高他们的学习兴趣和实际应用能力。八、九结语

今天我们一起学习了如何用英语和汉语进行日常交流，大家表现得都非常棒。看到你们能够自信地用英语介绍自己，我真的非常开心。记住