九年级化学下册 第12单元 化学与生活 课题3 有机合成材料教学实录 （新版）新人教版

九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料教学实录（新版）新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课我们将学习九年级化学下册第12单元化学与生活的课题3——有机合成材料。内容主要包括有机合成材料的定义、分类、性质以及它们在生活中的应用等。通过本节课的学习，学生将能够理解有机合成材料的特点及其在生活中的重要作用。二、核心素养目标

1.科学探究与创新意识：培养学生通过实验和观察，探究有机合成材料的性质和应用，激发学生创新思维。

2.实践与综合应用：引导学生联系生活实际，理解有机合成材料在日常生活中的重要作用，提高学生的实践能力。

3.科学态度与价值观：培养学生正确的科学态度，关注化学对生活和社会的影响，形成可持续发展的观念。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经学习了基本的化学知识，包括物质的组成、结构、性质和变化，以及一些常见的化学反应。他们对于化学元素和化合物有一定的了解，也接触过一些简单的实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验和生活中的化学现象通常表现出较高的兴趣。他们在观察和实验方面具有一定的动手能力，但在理论分析和抽象思维能力上可能还不够成熟。学生的学习风格各异，有的喜欢直观演示，有的偏好理论学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习有机合成材料时，学生可能会对有机化合物的结构和性质感到困惑，对于有机合成过程的理解也可能存在难度。此外，将理论知识与实际应用相结合，以及理解有机合成材料对环境和社会的影响，都可能是学生需要克服的挑战。四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，将采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究和项目导向学习，以增强学生对有机合成材料的理解。

2.设计具体教学活动，如通过角色扮演让学生模拟化学家进行有机合成实验，以及组织小组讨论分析有机合成材料在生活中的具体应用案例。

3.教学媒体使用上，将利用多媒体课件展示有机合成材料的相关信息，同时结合实物模型和视频资料，以增强直观性和互动性。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一些日常生活中常见的有机合成材料制品，如塑料袋、化纤衣物等，引导学生观察并思考这些材料的特点。

-提问：你们能说出这些物品的共同特点吗？它们在我们的生活中有什么作用？从而引出本节课的主题——有机合成材料。

2.新知学习（25分钟）

-自主探究：学生分组进行实验，观察不同有机合成材料的燃烧现象，记录实验结果。

-讲授新课：根据实验结果，教师引导学生学习有机合成材料的定义、分类和性质。

-案例分析：通过具体案例，如聚乙烯的生产与应用，让学生理解有机合成材料的生产过程及其在生活中的应用。

-互动讨论：学生讨论有机合成材料对环境和人类生活的影响，以及如何合理使用这些材料。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论有机合成材料在生活中的具体应用，以及如何减少它们对环境的影响。

-角色扮演：学生扮演不同角色，如化学家、环保主义者等，就有机合成材料的使用和环境影响进行辩论。

4.实践应用（10分钟）

-设计实践活动：学生设计一个以有机合成材料为主题的科学实验或调查报告，旨在提高学生对有机合成材料的认识和理解。

-分享成果：学生展示自己的实践成果，互相交流学习。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调有机合成材料在生活中的重要作用以及合理使用的必要性。

-学生分享本节课的学习心得，提出自己在学习过程中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习内容，写一篇关于有机合成材料在生活中的应用的短文，字数不限。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验、讨论、角色扮演等多种形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学探究能力和实践能力。同时，通过案例分析，引导学生关注有机合成材料的环境影响，培养学生的社会责任感和可持续发展观念。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在互动讨论环节表现出较高的参与度，但在实验操作中对有机合成材料的性质理解不够深入，部分学生对实验现象的观察不够细致。

2.教学改进：在下次授课时，可以增加实验操作的讲解和演示，确保学生能够准确理解实验步骤和观察要点。同时，可以引入更多实际案例，帮助学生将理论知识与实际应用相结合，加深对有机合成材料性质的理解。此外，鼓励学生在实验后进行总结和反思，提升他们的科学探究能力。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生在课堂上的参与度较高，发言积极，讨论热烈，表现出良好的合作能力。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对有机合成材料的性质和应用表现出较好的理解，逻辑推理准确。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合生活实际分析有机合成材料的应用，逻辑思维能力和表达能力有所提高。

测试成绩：学生在单元测试中表现稳定，对有机合成材料的知识掌握程度较高，能够灵活运用所学知识解决实际问题。

3.反馈与改进

学生反馈：学生对教学内容和教学方式表示满意，但希望增加更多实际案例分析，以加深对有机合成材料在生活中的应用理解。

教师反思：在教学过程中，应更加注重培养学生的实践能力和创新思维，结合更多实际案例进行教学，以提升学生对有机合成材料知识的深入理解和应用能力。未来教学计划中，将调整教学策略，增加互动和实践活动，以满足学生的学习需求。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-图片素材：收集不同类型的有机合成材料图片，如塑料、橡胶、纤维等，用于导入新课，让学生直观感受有机合成材料在生活中的广泛应用。

-视频素材：播放有关有机合成材料的生产过程、应用领域以及对环境影响的视频，辅助学生对有机合成材料的深入了解。

-音频素材：录制有机合成材料的相关知识点讲解，供学生在课后复习使用。

2.阅读材料

-分发阅读材料：选择与有机合成材料相关的科普文章，让学生在课前预习，了解有机合成材料的基本知识。

-教材章节：人教版九年级化学下册第12单元化学与生活课题3有机合成材料相关内容，供学生课上学习和课后复习。

3.实践工具

-个人健康生活计划表：设计一份以有机合成材料为主题的实践计划表，要求学生根据所学知识，制定一个减少有机合成材料对环境影响的生活计划。

-记录本：鼓励学生记录自己在学习有机合成材料过程中的心得体会、疑问和解决方法。

4.辅助教学工具

-实验器材：准备燃烧实验所需的器材和材料，如酒精灯、镊子、火柴、不同类型的有机合成材料等。

-模型与挂图：使用有机合成材料模型和挂图，帮助学生更好地理解有机合成材料的结构和性质。

5.互动教学工具

-小组讨论指南：制定小组讨论的指南，包括讨论主题、时间分配、成果展示等，引导学生进行有效的小组讨论。

-角色扮演道具