11喜鹊筑巢 教学实录-2023-2024学年三年级下册科学冀人版

11喜鹊筑巢教学实录-2023-2024学年三年级下册科学冀人版一、教学背景

授课内容：《11喜鹊筑巢》

授课年级：三年级

教材版本：冀人版。

《11喜鹊筑巢》是一篇关于自然科学的课文，通过讲述喜鹊筑巢的过程，引导学生了解鸟类的筑巢行为及其生物学特点。本节课旨在培养学生的观察能力、思考能力和实践能力，激发学生对自然科学的兴趣。在2023-2024学年三年级下册的科学课程中，本节课具有重要地位。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的观察能力和自然知识，但对于鸟类的具体生活习性，尤其是筑巢行为的了解尚浅，动手实践和探究能力有待提高。

2.内容规划：本节课以《11喜鹊筑巢》为主题，围绕喜鹊筑巢的过程和特点，规划以下教学内容：

-课文阅读：通过朗读和讲解，让学生理解课文内容，掌握喜鹊筑巢的基本步骤和所用材料。

-观察活动：组织学生观察校园或周边环境中的鸟类筑巢现象，记录观察结果。

-动手实践：引导学生模拟喜鹊筑巢的过程，使用适当的材料制作简单的鸟巢模型。

-思考讨论：通过小组讨论，让学生分享观察和实践的体验，探讨鸟类筑巢的意义。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示喜鹊筑巢的图片和视频，让学生直观感受喜鹊筑巢的过程，激发学生对主题的兴趣和好奇心。

-情境模拟：让学生模拟喜鹊筑巢的情景，通过实际操作体验喜鹊选择巢址、搜集材料、搭建巢穴的过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论喜鹊筑巢的技巧和智慧，鼓励学生从生物适应环境、生存策略等角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演喜鹊，描述自己筑巢时的思考和决策过程，从而加深对鸟类筑巢行为的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生写下自己在模拟筑巢过程中的感受和学习收获，反思自己在活动中的表现。

-同伴评价：组织学生相互评价对方在模拟活动中的表现，讨论哪些行为是有效的，哪些可以改进，以此提高学生的观察和评价能力。四、教学方法与策略

1.教学方法：结合三年级学生的认知水平和兴趣，采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究和项目导向学习，确保学生能够理解喜鹊筑巢的行为及其生态意义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生扮演喜鹊，模拟筑巢过程；开展实验活动，如制作简单的鸟巢模型，让学生亲身体验鸟类筑巢的技巧。

3.教学媒体：利用多媒体展示真实的喜鹊筑巢视频和图片，增强学生的直观感受；使用互动式白板，让学生参与课堂互动，提高学习的趣味性和参与度。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师播放一段喜鹊筑巢的视频，引导学生观察喜鹊的行为，并提出问题：“你们看到了什么？喜鹊筑巢需要什么材料？它们为什么这样做？”通过这些问题激发学生的好奇心和兴趣，为接下来的新课学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生回顾课文《11喜鹊筑巢》，通过讲解，让学生了解喜鹊筑巢的基本步骤和所需材料。

-接着，教师展示喜鹊巢穴的图片，详细介绍巢穴的结构和喜鹊筑巢的智慧，如选择安全的地点、使用合适的材料等。

-然后，教师组织学生进行小组讨论，探讨喜鹊筑巢的生物学意义，以及这一行为对喜鹊生存的重要性。

-最后，教师总结讨论成果，并引出本节课的学习目标：理解鸟类筑巢的行为，培养观察和探究能力。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生分成小组，每组获得一些用于制作鸟巢的材料（如树枝、草、绳子等）。教师指导学生模仿喜鹊筑巢的过程，动手制作一个简单的鸟巢模型。在制作过程中，学生需要考虑如何选择材料、如何固定结构等，体验喜鹊筑巢的艰辛和智慧。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们制作的鸟巢模型，并让小组代表分享他们在制作过程中的体验和学到的知识。教师总结学生的发言，强调鸟类筑巢的重要性，并引导学生认识到保护鸟类及其生存环境的重要性。最后，教师布置课后作业，让学生观察周围的鸟类，记录它们的筑巢行为，加深对鸟类生态习性的理解。六、教学反思与改进

1.教学反思：学生在角色扮演和动手实践中表现出较高的参与度，但对于鸟类筑巢行为的深入理解仍有不足，部分学生对于鸟类生态习性的认知停留在表面层次。

2.教学改进：未来教学中，可以增加更多的背景资料介绍，让学生了解不同鸟类的筑巢特点，同时结合生态环境保护的议题，引导学生思考人类活动对鸟类生存的影响，提升学生的环境意识。此外，可以引入更多互动式讨论，鼓励学生提出问题，教师根据学生的疑问进行针对性讲解，以加深学生对鸟类筑巢行为的理解。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集不同鸟类筑巢的图片，包括喜鹊的巢穴图片，用于展示和讨论。

-视频素材：剪辑喜鹊筑巢的视频片段，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-音频素材：录制鸟鸣声和自然环境的背景音乐，用于营造课堂氛围，增强学生的沉浸感。

阅读材料：

-文字资料：提供关于鸟类筑巢习性的科普文章，让学生在课后阅读，加深对鸟类生态行为的理解。

-课文拓展：选取教材中与鸟类筑巢相关的拓展阅读材料，帮助学生扩大知识面。

实践工具：

-工具箱：准备一些简单的手工工具，如剪刀、胶水等，用于学生制作鸟巢模型。

-制作材料：准备树枝、草、绳子等自然材料，供学生模拟喜鹊筑巢使用。

-记录表格：设计观察记录表，供学生在观察鸟类筑巢时记录数据和感受。

教学辅助材料：

-互动式白板：利用互动式白板展示鸟类筑巢的步骤图，让学生参与拖拽、配对等互动活动，加深对筑巢过程的理解。

-动手实践指导手册：编写简单的指导手册，引导学生如何使用材料，安全有效地完成鸟巢模型的制作。

环境布置：

-鸟巢模型展示区：在教室内设置一个区域，用于展示学生制作的鸟巢模型，鼓励学生互相学习和交流。

-自然观察角：在教室内设立一个观察角，放置望远镜、记录本等工具，鼓励学生在课余时间观察鸟类活动。

技术支持：

-网络资源：利用校园网络资源，提供在线学习平台，让学生在课后能够自主学习和查阅相关资料。

-技术辅导：安排信息技术教师或助教，为学生提供技术支持，确保学生能够顺利使用教学资源。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.观察作业：要求学生在接下来的几天内，观察家附近的鸟类，记录它们的活动，特别是筑巢行为，并写下观察日记。

2.研究作业：让学生查阅相关资料，了解不同鸟类的筑巢习惯和巢穴特点，比较它们之间的异同，形成一份研究报告。

3.创作作业：鼓励学生发挥创意，绘制一幅关于鸟类筑巢的图画，可以是喜鹊筑巢的场景，也可以是其他鸟类的筑巢情景。

4.反思作业：让学生回顾本节课的学习内容，思考鸟类筑巢行为对它们的生存有何意义，以及人类应该如何保护鸟类的生存环境。

作业反馈：

1.观察日记批改：教师将逐一批改学生的观察日记，重点关注学生的观察是否细致、描述是否准确。对于描述不够详细或存在误解的地方，教师会给出具体反馈，指导学生如何更准确地记录观察结果。

2.研究报告评价：教师会仔细阅读学生的研究报告，评价学生的研究方法和分析能力。对于报告中逻辑不清或分析不够深入的部分，教师会提供具体的改进建议，帮助学生提高研究质量。

3.绘画作品展示：教师会