Unit 6 Lesson 32 Moving Pictures2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版

Unit6Lesson32MovingPictures2024-2025学年九年级英语上册同步教学实录（冀教版）河北专版一、教学背景

授课内容：Unit6Lesson32MovingPictures

授课年级：九年级

教材版本：冀教版

本节课以冀教版九年级英语上册Unit6Lesson32MovingPictures为教学内容，旨在通过学习关于电影和动画的相关词汇及句型，提高学生的英语听说能力，拓展其文化视野。本节课结合冀教版教材特点，以实际教学需求为出发点，设计了一系列互动性强、趣味性高的教学活动，帮助学生更好地理解和掌握课程内容。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备一定的英语基础，能够进行日常对话和简单篇章阅读，但对于电影发展史和电影文化的了解不足，且在英语表述中可能会遇到词汇和语法上的困难。

2.内容规划：本节课将围绕电影文化的发展历程、不同类型的电影以及电影的制作过程等内容展开。首先，通过引入学生熟悉的电影片段，激发学习兴趣；其次，设计相关的听力练习，帮助学生理解并掌握电影相关的词汇和句型；接着，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识；最后，布置相关的课后作业，巩固所学内容，提高学生的语言应用能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基本的英语语法和词汇，能够理解和运用一些简单的时态和句型。此外，他们对于日常生活中的简单对话和描述性语言有一定的理解和表达能力。在Unit6的前几课中，学生已经接触了关于电影的基本词汇，如电影类型、角色名称等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对电影和动画通常有较高的兴趣，这有助于激发他们的学习热情。他们在听说方面表现出较好的能力，但在写作和语法运用上可能稍显不足。学生倾向于通过互动和实践活动来学习，喜欢小组合作和游戏化的学习方式，对视觉和听觉刺激反应较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解电影制作的专业术语和复杂句型上遇到困难，尤其是在描述电影情节和角色发展时。此外，对于电影文化的历史背景和深层含义的理解可能不够深入。在语法层面，使用过去时态和被动语态描述电影内容可能会成为他们的挑战。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解电影发展史和电影文化背景，为学生提供必要的知识框架。

2.讨论法：组织学生就电影类型和个人喜好进行小组讨论，促进互动和思维能力的提升。

3.角色扮演法：让学生模拟电影制作过程的不同角色，增强实践操作能力和语言应用技能。

教学手段：

1.多媒体教学：使用电影片段和动画来引入新课，增加直观性和趣味性。

2.教学软件：利用互动式教学软件进行听力练习和词汇学习，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生访问在线资源，如电影数据库，以拓展学习视野和深化理解。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示经典电影海报和动画片段，询问学生对这些电影或动画的熟悉程度。

-提问：你们喜欢看电影吗？为什么？引出本节课的主题——MovingPictures。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发课本Unit6Lesson32的阅读材料，引导学生快速阅读并找出文章的主旨大意。

-听力训练：播放与课程相关的电影片段或动画，要求学生注意听并回答关于电影内容的问题。

-词汇学习：讲解并练习本节课的核心词汇，如director,actor,animation,specialeffects等，并让学生通过例句来运用这些词汇。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论他们最喜欢的电影类型和原因，以及电影给他们带来的感受。

-角色扮演：学生模拟电影制作团队，分别扮演导演、演员、编剧等角色，讨论电影制作的不同环节和挑战。

4.实践应用（10分钟）

-创意写作：要求学生根据所学内容，编写一个简短的电影剧本或故事梗概，鼓励创造性思维。

-角色扮演：学生根据自己编写的剧本进行角色扮演，实践英语口语表达。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调电影文化的重要性和英语在电影领域的应用。

-学生分享自己在课堂上的学习体验和收获，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，要求学生观看一部英文电影，并写一篇关于电影情节和感受的短文。

-强调作业的要求和提交时间，确保学生能够按时完成。

7.结束语（5分钟）

-以一段鼓励性的话语结束本节课，提醒学生继续探索电影文化的魅力，并期待他们在下一节课上的表现。六、教学反思与改进

今天的课堂上，学生们对电影文化表现出浓厚的兴趣，尤其是在观看电影片段和进行角色扮演时，他们的参与度很高。但是我也注意到，在讨论和写作环节，一些学生对复杂句型和高级词汇的运用还不够熟练。我需要在未来的课程中加强对这些学生的个别辅导，提高他们的语言表达能力。

另外，我发现部分学生在听力练习中存在一定的困难，可能是因为电影中的语言速度较快，或者使用了较复杂的语法结构。我计划在下一次课上使用更简单的听力材料，并逐步提高难度，帮助他们逐步适应。

此外，我也反思了自己的教学方法。虽然学生们喜欢互动和实践活动，但我应该更加注重语言的准确性。在未来的教学中，我会平衡互动与实践的同时，加强对语言准确性的要求，确保学生能够在愉快的氛围中学习，同时也能够掌握扎实的语言知识。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切关注每位学生的参与情况，对他们的表现给予积极的即时反馈。我特别注重鼓励那些勇于表达自己观点的学生，同时也引导那些较为内向的学生更多地参与到课堂活动中来。

2.成果评价：我检查了学生制定的个人健康生活计划，并对他们的努力表示认可。我鼓励学生之间相互分享自己的计划，以便他们可以从彼此的经验中学习和借鉴。

3.自我反思：在课程的最后，我引导学生进行自我反思，询问他们从本节课中学到了什么，以及如何将所学的健康生活方式应用到自己的日常生活中。我还鼓励他们思考在未来的学习过程中，如何继续提高自己的英语能力，并将这种能力与健康生活方式的实践相结合。八、九结语九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：整合冀教版九年级英语上册Unit6Lesson32MovingPictures的相关教学课件，包括电影发展史、电影类型介绍、电影制作流程等内容，以及配套的练习和测试。

-案例资源：收集不同类型的电影片段和动画案例，用于课堂展示和分析，帮助学生更好地理解电影文化。

-视频资源：选取与课程相关的英语电影预告片和短片，用于听力训练和口语练习。

-文章资源：汇编关于电影评论、电影制作技术、电影历史等英文文章，供学生阅读和讨论。

在线学习平台：

-远程教学：利用在线平台进行实时远程教学，确保学生即使在无法到校的情况下也能参与课程学习。

-互动讨论区：设置在线论坛和讨论区，让学生可以在课后进行交流，分享学习心得和电影喜好。

-自主学习工具：提供在线词汇学习工具、语法练习和听力训练，帮助学生自主学习。

技术支持：

-硬件设备：确保教室内的多媒体设备，如投影仪、计算机、音响系统等处于良好状态，