《Unit 5 My home》（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

《Unit5Myhome》（教学实录）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册一、教学背景

授课内容：《Unit5Myhome》

授课年级：三年级

教材版本：2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册。

本节课主要围绕“我的家”这一主题展开，通过学习词汇、句型，让学生能够描述自己的家及家庭成员。结合学生的生活实际，本节课旨在提高学生的英语口语表达能力和场景交际能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的英语单词和简单句型，能够进行简单的日常交流，但对家居环境描述的词汇和句型不够熟悉，需要通过实际情境来加深理解和运用。

2.内容规划：本节课内容以《Unit5Myhome》为依据，规划如下：

-引入家居环境相关词汇，如“bedroom,livingroom,bathroom”等；

-学习描述家居环境的句型，如“Ihaveabigbedroom.Thereisasofainthelivingroom.”；

-通过图片和实物展示，让学生模拟介绍自己的家；

-设计听力练习，播放录音让学生辨识家居场所和物品；

-进行小组互动活动，让学生相互介绍各自的家庭环境，并进行简单对话练习。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、单词和一些简单句型的读写，能够理解并运用一些日常生活中的简单英语交流。在《Unit5Myhome》这一单元之前，学生已经学习了关于颜色、动物、食物等主题的词汇和句型，具备了一定的语言积累。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格各不相同：

-兴趣：学生对生活中的具体事物和场景较感兴趣，如家庭、学校等；

-能力：学生的听说能力普遍强于读写能力，能够在教师的引导下进行简单对话；

-学习风格：学生偏好互动性强、实践性强的学习方式，喜欢通过游戏、活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-词汇量不足：家居环境相关词汇对学生而言可能较为陌生，需要反复练习以加强记忆；

-语法运用：在描述家居环境时，学生可能难以准确运用介词和形容词；

-交际能力：在实际交流中，学生可能因为紧张或不自信而难以流畅表达；

-文化差异：学生对不同文化背景下的家居环境了解有限，可能影响对课文内容的理解。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-情境教学法：通过模拟家居环境，让学生在真实语境中学习和使用目标语言；

-任务型教学法：设计介绍家庭环境的任务，鼓励学生通过合作完成交流任务；

-互动式教学法：组织小组讨论和角色扮演，增强学生间的互动和参与度。

2.教学手段：

-多媒体教学：使用PPT展示家居场所和物品的图片，增强视觉效果；

-教学软件：利用互动式白板软件，让学生参与拖拽、匹配等互动活动；

-实物展示：准备家居物品的模型或实物，让学生直观感受词汇所指。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张温馨的家庭图片，引导学生观察并描述图片中的家居环境。

-提问：你们能描述一下自己的家吗？你们在家里喜欢做什么？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发《Unit5Myhome》的课文材料，引导学生阅读并理解文章大意，提取关于家居环境的描述。

-听力训练：播放课文录音，要求学生跟读并回答关于家居环境的问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本节课的重点词汇，如“bedroom,livingroom,bathroom,sofa,table,chair”等，并通过例句展示词汇用法。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，用英语讨论各自的家庭环境，包括房间布局和家庭成员。

-角色扮演：学生模拟家庭成员之间的对话，介绍自己的房间，并练习使用本节课学习的词汇和句型。

4.实践应用（10分钟）

-家庭环境描述：学生选择一个家庭成员，用英语描述其房间，并分享家庭成员的日常活动。

-互动游戏：进行“找不同”游戏，学生在小组内互相描述家居环境，其他成员找出描述中的错误。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调描述家居环境时使用的词汇和句型。

-学生分享在互动讨论和实践应用环节的学习体验，讨论如何更好地运用所学知识。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生绘制自己家的平面图，并用英语描述每个房间的功能和布局。

7.结束语（5分钟）

-教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，尤其是描述自己的家庭环境。

-提醒学生预习下一课的内容，并期待他们在下节课的精彩表现。六、教学反思

这节课通过丰富的活动，让学生在真实语境中学习描述家居环境。从学生的反应来看，他们对用英语描述自己家的活动很感兴趣，参与度很高。但在词汇记忆方面，我发现部分学生对新词汇的掌握还不够扎实，需要在今后的教学中加强词汇的记忆和复习。此外，我也注意到在角色扮演环节，一些学生仍然感到害羞，不太愿意开口说英语。接下来，我会更加注重培养学生的自信心，鼓励他们大胆地用英语表达。同时，我也要不断调整教学方法，让每个学生都能在英语学习中找到乐趣和成就感。七、结语

今天的课程让我们一起走进了《Unit5Myhome》的世界，我们一起学习了如何用英语描述我们的家，了解了不同的房间和家具的英语表达。看到你们能够自信地用英语介绍自己的家，我非常高兴。学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够在生活中运用它，让它成为你们交流的工具。我希望你们在课后能够多练习今天学到的内容，和家人一起用英语聊聊你们的家居环境。记住，每一次的努力都会让你们更接近流利的英语交流者。接下来，我们会继续学习更多有趣的英语知识，让我们一起期待下一节课的内容吧。加油，孩子们，你们都做得很棒！八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度很高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家都能积极发言，相互合作；

准确性：学生们在用英语描述家居环境时，大部分能够准确运用所学词汇和句型，但少数学生在词汇选择和语法使用上还需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生们提交的作业普遍认真，能够按照要求绘制家居平面图并用英语进行描述，显示出良好的逻辑思维和表达能力；

测试成绩：在单元测试中，学生们对家居环境描述的掌握情况良好，但部分学生在听力理解和词汇拼写上存在不足。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反馈喜欢这种互动性强、实践性强的学习方式，希望在未来的课程中能有更多机会进行口语练习；

教师反思：我认识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在词汇记忆和口语表达方面，我会调整教学方法，增加更多针对性的练习，帮助学生提高英语水平。九、教学资源与技术支持

教学资源库：

-课件资源：设计制作《Unit5Myhome》主题的PPT课件，包含家居环境的图片、单词卡片、句型示例等，帮助学生直观学习；

-案例资源：收集不同家居设计的案例，通过图片和简短描述，让学生了解不同风格的家居环境，激发学生的想象力；

-视频资源：整合与家居环境相关的英语教学视频，如动画片、教学短片等，提高学生的学习兴趣；

-文章资源：选取适合三年级学生的英语文章，涉及家居环境描述、家庭成员介绍等，用于拓展学生的阅读材料和知识面。

在线学习平台：

-互动教学：利用在线学习平台进行实时教学，通过视频会议功能，让学生即使在远程也能参与课堂讨论；

-作业提交与反馈：学生在平台上提交作业，教师在线批改并给出反馈，提高作业的反馈效率；

-资源共享：平台提供资源共享功能，教师可以上传教学资源，学生可以随时下载复习；

-自主学习：学生可以在平台上进行自主学习，通过互动练习和在线测试，巩固所学知识。

技术支持：