Lesson 10“Brush and Wash”（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册VIP

Lesson10“BrushandWash”（教学实录）-2024-2025学年冀教版（三起）英语四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《Lesson10“BrushandWash”》

2.教学年级和班级：冀教版（三起）英语四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自冀教版（三起）英语四年级上册第十课，主要内容包括单词“brush”、“wash”以及相关句型“Canyoubrushyourteeth?”、“Canyouwashyourface?”。通过本节课的学习，学生将掌握如何用英语描述日常生活中的刷牙和洗脸活动。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的英语听说能力，能够理解并运用简单的日常英语对话。然而，对于健康生活方式的相关词汇和表达方式接触较少，可能在理解和运用上存在一定难度。

2.内容规划：本节课将围绕“BrushandWash”这一主题，结合健康生活方式的要素，如个人卫生习惯。教学内容规划如下：

-阅读材料：引入课文中的对话，让学生理解“brush”和“wash”在日常生活中的应用。

-听力练习：播放课文中相关对话的录音，训练学生的听力理解能力，并能够正确回答关于个人卫生习惯的问题。

-互动活动：组织学生进行角色扮演，模拟刷牙和洗脸的场景，让学生在实际语境中运用所学的词汇和句型，同时强调良好个人卫生习惯的重要性。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示一张有趣的动画图片，图中人物正面临刷牙和洗脸的选择，以此引出本课主题，激发学生的兴趣。

-情境模拟：设置一个场景，让学生模拟早晨起床后的个人卫生习惯，通过角色扮演，如“妈妈提醒孩子刷牙洗脸”，让学生在实际语境中运用所学词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论日常生活中保持个人卫生的重要性，并分享各自的习惯和经验。

-角色扮演：让学生扮演不同的角色，如家庭成员、学校伙伴，进行关于“BrushandWash”的对话练习，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课程结束时，让学生思考本节课学到的内容对自己日常生活的启示，并反思自己是否养成了良好的个人卫生习惯。

-同伴评价：学生互相评价对方在角色扮演中的表现，包括语言使用的准确性和情境模拟的逼真度，从而提高彼此的学习效果。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-讲授法：讲解“brush”和“wash”的用法及日常卫生习惯的重要性。

-情境教学法：通过模拟日常生活场景，让学生在实践中学习使用新词汇和句型。

-互动讨论法：鼓励学生分享个人卫生习惯，促进生生互动，增强语言运用能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：使用PPT展示图片和课文对话，增强直观性。

-教学软件：利用教学软件进行听力练习和互动游戏，提高学习兴趣和参与度。

-视频资源：播放相关视频，如刷牙和洗脸的正确步骤，辅助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示一张充满活力的早晨场景图片，图中人物正在刷牙洗脸，旁边配有英文提示“BrushandWash”。

-提问：“Whatdoyoudoeverymorningtokeephealthy?”（你们每天早上都做些什么来保持健康？）让学生自由发言。

-引导学生关注个人卫生习惯，并自然过渡到本节课的主题：“BrushandWash”。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文材料，指导学生阅读对话内容，理解“brush”和“wash”的用法。

-听力训练：播放课文对话录音，让学生跟读并模仿语音语调，然后回答关于对话内容的问题。

-词汇学习：讲解“brush”和“wash”及相关词汇，如“toothbrush”、“toothpaste”、“facewash”等，并进行词汇记忆游戏，如快速记忆比赛。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在日常生活中实践良好的卫生习惯，如刷牙和洗脸的时间、频率等。

-角色扮演：学生轮流扮演家庭成员，模拟早晨起床后的对话，使用本节课学的词汇和句型，如“Canyoubrushyourteeth?”、“Let'swashourfacestogether!”。

4.实践应用（5分钟）

-设计个人卫生习惯计划：要求学生根据所学内容，制定一个简单的个人卫生习惯计划，如每天刷牙两次，洗脸两次，并分享给全班同学。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的重点内容，回顾“brush”和“wash”的用法，以及如何用英语描述日常卫生习惯。

-鼓励学生分享本节课的学习收获，讨论如何在日常生活中应用所学知识，提高个人卫生习惯。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语记录自己一天的卫生习惯，并尝试用所学句型和词汇进行描述。

7.结束语（5分钟）

-强调良好的卫生习惯对健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中持续实践。

-提醒学生，下节课将复习本节课的内容，并进一步学习相关的健康生活方式表达。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式，让学生在实践中学习和运用英语，同时培养良好的卫生习惯和健康意识。六、教学反思

这节课通过情境模拟和互动讨论，学生们对“brush”和“wash”的用法有了较好的掌握，能在实际语境中运用这些词汇。我也注意到，通过角色扮演，学生们更加积极参与到课堂活动中，这对提高他们的英语口语能力很有帮助。不过，我也发现部分学生在词汇记忆上还有困难，今后我会尝试更多记忆游戏和复习策略来帮助他们。此外，我也希望能够在下节课中加入更多关于健康生活方式的内容，让学生们能够更全面地理解健康生活的重要性。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与情况。对于积极参与、表现出色的学生，我给予及时的肯定和表扬，鼓励他们继续保持。对于参与度较低的学生，我提供个性化的指导，帮助他们更好地融入小组活动，提高他们的参与度。

2.成果评价：在学生完成个人健康生活计划后，我逐一检查他们的计划，并提供反馈。我鼓励学生分享自己的计划，并让其他同学提出建议和意见，促进互相学习和改进。

3.自我反思：在课程结束前，我引导学生反思本节课的学习过程，询问他们如何将所学的健康生活方式应用到自己的日常生活中。我还鼓励他们思考在日常生活中可能遇到的挑战，并讨论如何克服这些挑战，从而培养学生的自我管理和自我反思能力。八、教学资源拓展

1.拓展资源

-阅读材料：提供一些关于个人卫生习惯和健康生活方式的英文阅读材料，如短篇文章、故事书等，让学生在课后自主阅读，增强对健康生活方式的理解。

-视频资源：推荐一些英文健康生活方式相关的视频，如刷牙的正确方法、健康饮食的小贴士等，让学生通过观看视频学习更多的健康知识。

-绘本资源：引入一些适合儿童阅读的英文绘本，如《BrushYourTeeth,Please!》、《WashYourHands!》，通过生动的故事情节，让学生在享受阅读的同时，学习到保持个人卫生的重要性。

2.拓展建议

-生活实践：鼓励学生在家中实践良好的卫生习惯，如每天按时刷牙、洗脸，并记录下来，形成自己的健康日志。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起讨论健康生活方式，共同制定家庭健康计划。

-校园活动：组织一些与个人