5玲玲的画第二课时教学实录2024-2025学年统编版语文二年级上册

5玲玲的画第二课时教学实录2024-2025学年统编版语文二年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：统编版语文二年级上册《玲玲的画》第二课时，通过学习课文，理解玲玲如何巧妙地利用错误，创作出一幅美丽的画，培养学生观察、思考和创新能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与第一课时相衔接，继续深入分析课文内容，引导学生发现玲玲在画中的智慧，与学生在第一课时学习到的观察、想象、表达等能力相结合。教材章节为第二单元第5课《玲玲的画》。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的汉字认读和书写能力，能够进行简单的句子阅读和表达，但对于深入理解课文中的情感表达和寓意尚显不足。

2.内容规划：结合《玲玲的画》第二课时教学内容，规划以下教学活动：

-通过对课文中玲玲的情感变化的解析，引导学生深入理解课文；

-设计朗读和角色扮演活动，提高学生的情感表达能力；

-创设绘画创作环节，让学生在实践中体验课文中的创新精神；

-通过小组讨论，让学生分享自己生活中类似玲玲的故事，增强课堂互动性。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是《玲玲的画》第二课时，主要围绕玲玲如何将一次绘画中的失误转化为一幅富有创意的艺术作品，从而传达出积极面对错误、勇于创新的主题。

2.重点难点：

-重点：

-理解玲玲是如何在画错的情况下，通过巧妙构思，将错误变为亮点，创作出一幅新的画作。

-掌握课文中的生字词，如“评奖”、“端详”、“灿烂”等，并能够正确书写。

-学习玲玲积极乐观、勇于尝试的态度，以及面对问题时的解决方法。

-难点：

-深入理解玲玲的心理变化，感受她从沮丧到欣喜的情感转变。

-分析课文中的比喻和拟人等修辞手法，理解其在文中的作用和效果。

-将课文中的情感和寓意与现实生活相联系，引导学生学会从生活中汲取灵感，培养创新思维。四、教学资源

-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备、学生平板电脑（如有配备）

-课程平台：校园内使用的教育平台（如教学管理系统）

-信息化资源：统编版语文二年级上册电子教材、课文朗读音频、教学PPT

-教学手段：互动式问答、小组讨论、角色扮演、绘画创作、课堂游戏五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以一个生活中的小故事导入，讲述一个孩子在画画时犯了一个小错误，却意外发现了一个新创意的故事。

-目的：激发学生的兴趣，引出本节课的主题——如何将错误转化为创意，为学习课文《玲玲的画》打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：通过电子白板展示课文《玲玲的画》中的关键句子，讲解“错误”、“创意”等概念，并让学生举例说明。

-演绎推理：分析课文中玲玲是如何一步步将错误转化为创意的过程，引导学生理解演绎推理的应用。

-归纳推理：讨论玲玲的画作给我们的启示，引导学生进行归纳推理，总结出“面对错误，积极思考，可以找到新的解决方案”的结论。

-逻辑谬误：通过实例指出常见的逻辑谬误，如忽视错误直接放弃、过分强调错误等，帮助学生识别并避免这些谬误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计几个与课文内容相关的问题，如“玲玲是如何看待错误的？”，“你从玲玲的故事中学到了什么？”，让学生书写简短答案，检验理解程度。

-小组讨论：学生分组讨论玲玲的故事对自己的启示，每组选代表分享讨论成果。

4.深化理解

-案例分析：让学生举例说明自己在生活中遇到错误时是如何处理的，与同学们分享经验，深化对课文主题的理解。

-辩论活动：组织学生进行小规模辩论，辩题如“错误是不是一件好事”，通过辩论锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：老师带领学生回顾本节课的主要内容，强调玲玲面对错误的积极态度和创新思维的重要性。

-学生反馈：学生自由发言，分享本节课的学习心得，老师总结并给予肯定和鼓励。六、教学反思

这节课通过玲玲的故事，让学生理解到错误并不可怕，关键在于如何面对和转化错误。课堂上，学生的参与度很高，他们能够积极地从故事中汲取经验，并结合自己的实际生活进行思考。但在辩论活动中，我发现部分学生对于逻辑推理的应用还不够熟练，需要在今后的教学中加强这方面的训练。另外，我也注意到学生在小组讨论时，有些同学的表达能力还有待提高，我计划在后续的课程中给他们更多的机会来锻炼。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会继续努力，帮助每个孩子都能更好地理解和运用所学知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂气氛总体来说很不错，学生们对《玲玲的画》这篇课文表现出浓厚的兴趣。通过导入生活中的小故事，成功吸引了学生的注意力，让他们对如何将错误转化为创意有了初步的认识。在讲授新知环节，学生们能够积极参与讨论，对于演绎推理和归纳推理的概念有了较好的理解。课堂练习和小组讨论也让学生有机会将理论知识应用到实践中，加深了对课文内容的理解。辩论活动的开展让学生们的逻辑思维和表达能力得到了一定程度的锻炼。

但是，我也注意到在教学过程中存在一些不足。例如，有些学生在逻辑推理的应用上还不够熟练，对于逻辑谬误的识别和纠正还有一定的困难。另外，小组讨论时，部分学生的参与度不高，可能是因为性格内向或者对讨论主题不感兴趣。

2.教学改进

针对上述评估中发现的问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：

-加强逻辑推理训练：在今后的教学中，我会设计更多的逻辑推理练习题，让学生在课堂上进行练习，以增强他们的逻辑推理能力。同时，我会通过具体案例的分析，让学生更好地理解逻辑推理在实际生活中的应用。

-鼓励全员参与：为了提高学生的参与度，我会尝试改变课堂活动的设计，比如增加互动性强的游戏环节，或者设置一些小组竞赛，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

-提供个性化指导：对于在逻辑推理上遇到困难的学生，我会提供个性化的指导，比如课后辅导或者小组学习，帮助他们克服困难，提升能力。

-创造更多实践机会：我会尽量创造更多的实践机会，让学生将所学知识应用到实际生活中去，比如让学生分享自己生活中的创新经历，或者讨论如何将课文中的创意思维应用到自己的学习中。

-融入多元教学手段：我会尝试融入更多的教学手段，如故事讲述、情景模拟、视频观看等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

-关注学生情感态度：在教学过程中，我会更加关注学生的情感态度，鼓励他们积极面对错误，勇于尝试新思路，培养他们的创新精神。八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-相关文学作品：推荐学生阅读《玲玲的画》作者郑渊洁的其他作品，如《舒克和贝塔》、《皮皮鲁传》等，以了解作者的其他创作风格和主题。

-绘画艺术介绍：介绍一些著名的儿童绘画作品和画家，如《小王子》插画、郑清文明的水彩画等，让学生感受不同的绘画风格和艺术魅力。

-逻辑思维书籍：推荐《世界逻辑故事精选》、《逻辑思维训练》等书籍，帮助学生进一步学习逻辑思维的方法和技巧。

-创新思维视频：搜集一些关于创新思维和解决问题的视频，如TED演讲《如何培养创新思维》等，让学生在观看中启发思考。

2.拓展建议：

-阅读延伸：鼓励学生课后阅读与《玲玲故事相关的延伸读物，比如其他关于勇敢面对错误、积极创新的故事书籍，如《小牛顿科学馆》中的相关文章，让学生从更多角度理解错误与创新的转换。

-实践活动：布置学生在家里尝试绘画创作，鼓励他们模仿玲玲的做法，将绘画中的错误转化为创意，并分享到班级群中，互相学习和鼓励。

-家庭互动：建议家长参与孩子的学习过程，与孩子一起阅读课文，讨论玲玲的故事，探讨错误与成功的关系，以及如何在生活中应用这些理念。

-逻辑游戏：介绍一些逻辑思维游戏，如“数独”、“华容道”、“国际象棋”等，让学生在游戏中锻炼逻辑思维能力。

-**创新思维工作坊**：组织一个创新思维工作坊，邀请艺术家或创意专家来讲解如何将错误转化为创新的过程，以及如何在日常生活中培养创新思维。

-**创意绘画展览**：鼓励学生参观艺术展览，特别是那些强调创意和错误的展览，如“错误之美”艺术展，让学生直观感受错误中的美。

-**逻辑思维训练课程**：开设逻辑思维训练课程，通过一系列的逻辑题目和案例分析，帮助学生提高逻辑推理能力。

-**小组研究项目**：分组进行一个研究项目，每个小组选择一个与课文主题相关的真实案例，研究案例中的创新过程，并撰写报告。

-**日记写作**：鼓励学生写日记，记录自己在日常生活中遇到的错误以及如何克服和转化的过程，培养反思和自我提升的习惯。

-**角色扮演**：设计一个角色扮演活动，让学生模拟玲玲的角色，通过扮演来体验玲玲的情感变化和解决问题的过程。

-**家庭作业设计**：布置一些与逻辑思维和创新相关的家庭作业，如设计一个解决问题的方案、写一篇关于创新的小论文等。

-**科技制作**：鼓励学生尝试科技制作，如制作简单的机器人或电子设备，通过动手实践来体验创新和解决问题的乐趣。

-**跨学科学习**：与其他科目教师合作，设计跨学科的学习项目，如结合数学课学习概率论，让学生了解逻辑思维在数学中的应用。

-**持续反馈与讨论**：建立一个平台，让学生可以持续分享自己的学习成果和反思，教师和其他学生可以提供反馈和讨论，形成一个互动的学习社区。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助你们更好地理解和掌握《玲玲的画》这篇课文的内容，以及我们在课堂上讨论的逻辑思维和创新精神，我为大家布置以下作业：

1.课后自主复习《玲玲的画》课文，深刻理解玲玲是如何将错误转化为创意的过程。

2.写一篇短文，题目为“我眼中的玲玲”，内容可以是描述玲玲的性格特点、你从她身上学到的品质，或者是对她处理错误的方式的思考。

3.完成一份逻辑思维练习题，包括判断题、选择题和简答题，测试你对逻辑推理的理解和应用能力。

4.设计一个小实验或者小创作，尝试将本节课学到的创新思维应用到实际生活中，可以是绘画、手工或者其他形式的创作，并将过程和结果记录下来。

5.与家长分享本节课的内容，讨论在家庭生活中如何应用玲玲的故事所传达的理念。

作业反馈：

在收到同学们的作业后，我对每份作业都进行了仔细的批改和评价。以下是我对大家作业的整体反馈：

1.绝大多数同学都能按时提交作业，表现出良好的学习态度和自律性。

2.在短文写作中，同学们能够结合课文内容和自己的理解，生动地描绘玲玲的形象，展现了较强的语言表达能力和创造力。

3.逻辑思维练习题的完成情况参差不齐，有些同学能够准确应用逻辑推理，而有些同学则在某些题目上存在理解上的偏差。对于后者，我已经给出了具体的指导和改进建议。

4.小实验和小创作的部分，同学们展现出了很高的热情和创意，很多作品都非常有特色，我为大家的创新能力感到骄傲。

5.家长反馈环节，我很高兴地看到家长