闽教版信息技术六年级下册《第二单元 人工智能基础：体验机器人编程 5 认识机器人朋友》教学实录

闽教版信息技术六年级下册《第二单元人工智能基础：体验机器人编程5认识机器人朋友》教学实录一、教学背景

授课内容：闽教版信息技术六年级下册《第二单元人工智能基础：体验机器人编程5认识机器人朋友》

授课年级：六年级

教材版本：闽教版。

本节课旨在让学生认识各种类型的机器人，了解机器人的基本功能和编程方法。通过实践操作，让学生初步体验机器人编程，激发学生对人工智能的兴趣和探索精神。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的计算机操作能力，对信息技术有浓厚兴趣，但大多数学生对机器人编程的概念较为陌生，缺乏实际的编程经验。

2.内容规划：本节课将围绕机器人的基本概念、功能分类和编程基础进行教学。首先，通过展示不同类型的机器人图片和视频，让学生对机器人有直观的认识。接着，介绍机器人编程的基本步骤和常用指令，使学生了解编程的基本概念。最后，设计简单的编程任务，让学生动手操作，体验机器人编程的乐趣。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了计算机基础操作、简单的编程逻辑和图形化编程软件的使用，具备了一定的信息技术素养。此外，他们对机器人的基本概念有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对新兴科技充满好奇，尤其是对机器人编程表现出浓厚的兴趣。他们在逻辑思维、动手操作和团队协作方面具有一定的能力。学生的学习风格偏向于实践操作和互动交流，对于理论知识的接受和理解相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在机器人编程学习中可能遇到的困难包括对编程指令的不熟悉、编程逻辑的把握不足、实际操作中的技术问题等。此外，由于机器人编程涉及硬件和软件的结合，学生在调试和排错过程中可能会遇到挑战，需要教师的耐心指导和同学间的相互帮助。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：收集与机器人相关的视频、图片和音频，用于课堂导入，激发学生兴趣，辅助学生对机器人有更直观的认识。

2.阅读材料：准备关于机器人编程基础知识的文章，让学生通过阅读了解机器人的功能和编程的基本概念。

3.在线工具：利用编程软件和在线编程平台，提供编程环境，让学生能够在线编辑和运行代码，实时观察编程效果。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示各种机器人的图片和视频，让学生初步感受机器人的功能和多样性。

-提问：你们对机器人有什么了解？你们希望机器人能做些什么？

2.新知学习（20分钟）

-知识介绍：讲解机器人的定义、分类和基本功能，让学生对机器人有一个全面的认识。

-编程基础：介绍机器人编程的基本概念，包括编程语言和编程环境。

-实例展示：通过演示简单的机器人编程实例，让学生理解编程指令的作用和编程过程。

3.互动讨论（10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，讨论机器人编程在实际生活中的应用场景。

-编程体验：每组选择一个简单的编程任务，尝试使用编程软件进行操作，体验编程过程。

4.实践应用（20分钟）

-编程任务：每组根据讨论的结果，设计一个机器人编程项目，例如设计一个简单的机器人舞蹈。

-编程实践：学生在编程软件中编写程序，实现对机器人的控制。

-调试优化：学生在教师的指导下，对编程项目进行调试和优化，确保机器人能够按照预期行动。

5.总结与反思（10分钟）

-成果展示：每组展示自己的编程项目，分享编程过程中的经验和遇到的问题。

-反馈评价：教师对学生的编程项目进行评价，指出优点和需要改进的地方。

-总结提升：总结机器人编程的核心概念，强调编程思维的重要性，鼓励学生在课后继续探索。

6.课后作业（5分钟）

-布置作业：要求学生根据本节课的学习，编写一个更复杂的机器人编程项目，并在下一堂课进行展示。

7.教学延伸（5分钟）

-探索拓展：介绍机器人编程的进阶知识和相关竞赛，激发学生的学习兴趣和动力。

-家校联系：鼓励学生将所学知识分享给家长，增进家长对机器人编程的理解和支持。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生对机器人的兴趣被有效激发，但在编程实践环节，部分学生由于基础薄弱，对编程逻辑的理解和操作存在困难，导致编程进展缓慢。

2.教学改进：在后续的教学中，我将提供更多的基础编程示例，加强个别辅导，确保每个学生都能够跟上教学进度。同时，增加小组合作的时间，让学生在互助中共同进步。对于编程任务，将设计不同难度的选项，以满足不同层次学生的需求。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.编程练习：要求学生根据课堂所学，独立编写一个机器人执行特定任务的程序。任务应包括机器人前进、后退、转向等基本动作，并鼓励学生添加一些创新元素，如声音控制或障碍物回避。

2.研究作业：让学生选择一种类型的机器人，研究其应用领域和技术特点，撰写一篇短文，介绍该机器人的功能和影响。

3.反思日记：鼓励学生撰写一篇关于本节课学习的反思日记，记录自己在编程过程中的心得体会，以及遇到的问题和解决方法。

作业反馈：

1.编程练习反馈：在批改学生的编程作业时，重点关注程序的正确性、创新性和可读性。对于正确的程序，给予肯定和鼓励；对于存在错误的程序，指出具体错误并提供修改建议。针对创新元素的添加，鼓励学生的创造性思维。

2.研究作业反馈：在阅读学生的研究作业时，评价其内容的完整性、准确性和深度。对于内容丰富、分析深刻的作业，给予高度评价；对于内容较浅或信息不准确的文章，指出需要改进的地方，如提供更多的事实支持或更深入的分析。

3.反思日记反馈：在阅读学生的反思日记时，关注其学习态度和自我反思的能力。对于能够认真反思学习过程和经验的日记，给予积极反馈；对于反思不够深入或缺乏自我批评的日记，引导他们思考如何更好地总结经验和教训。

在作业反馈中，我还将