2024-2025学年高中英语 Unit1 School life Section Ⅵ Language points（Ⅲ）（Project）教学实录 牛津译林版必修1

2024-2025学年高中英语Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project）教学实录牛津译林版必修1一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：牛津译林版必修1Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints（Ⅲ）（Project），主要围绕动词短语、固定搭配和句型进行讲解和练习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所教授的动词短语、固定搭配和句型与学生在初中阶段所学的英语知识有关联，如动词短语的使用、句型的结构等。此外，本节课的内容也与单元主题“Schoollife”紧密相连，让学生在掌握语言知识的同时，更好地理解和运用到实际生活中。二、核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确使用本单元所学的动词短语、固定搭配和句型，提高日常交流中的语言运用能力。

2.文化意识：学生能够了解不同文化背景下学校生活的差异，增强跨文化交流的意识。

3.思维品质：通过分析、比较和总结，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习能力：学生能够掌握有效的学习策略，自主学习和探究，形成终身学习的习惯。三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段基本的英语语法知识，包括动词时态、语态以及基本的句型结构。他们对于一些常用的动词短语和固定搭配也有一定的了解。

2.在学习兴趣方面，学生对学校生活的话题较为熟悉，因此对相关语言知识的学习有较高的兴趣。在能力上，高中生的英语水平已有一定基础，能够接受更高难度的语言学习任务。在风格上，学生倾向于通过实际应用和互动交流来学习英语。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对复杂动词短语和固定搭配的理解和应用，以及将这些语言知识准确无误地运用到句子中。此外，对于一些抽象的句型结构，学生可能需要更多的时间和练习来掌握。在语言输出的过程中，可能会出现中式英语的表达习惯，需要通过不断的练习和纠正来克服。四、教学方法与手段

1.教学方法：采用讲授法讲解动词短语和固定搭配的使用规则，通过讨论法引导学生结合学校生活实际情景进行语言实践，利用任务型教学法鼓励学生合作完成语言项目。

2.教学手段：使用多媒体设备展示真实场景图片和视频，增强学生对词汇的理解和记忆；利用教学软件进行互动练习，及时反馈学生的掌握情况；使用在线平台进行小组合作学习，促进生生互动。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示学校生活的相关图片或视频，引导学生思考学校生活中的语言应用。

-提问：在日常的学校生活中，你们经常会用到哪些英语表达？引出本节课的主题——Schoollife相关的语言点。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发阅读材料（Unit1SchoollifeSectionⅥLanguagepoints），引导学生阅读并理解文章大意，提取关键信息，如动词短语、固定搭配和句型。

-语法讲解：讲解本节课的重点动词短语、固定搭配和句型的用法，通过例句展示它们在实际语境中的应用。

-听力训练：播放听力材料，要求学生跟读并回答问题，检查对语言点的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，进行词汇记忆训练，并通过练习巩固。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论在学校生活中如何正确使用本节课所学的语言点，例如在不同场景下如何运用这些短语和句型。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如学生、老师、校长等），进行角色扮演活动，模拟学校生活中的对话，运用所学语言点。

4.实践应用（10分钟）

-设计对话或短文：要求学生根据所学知识，编写一个对话或短文，包含本节课所学的动词短语、固定搭配和句型，以加深理解和运用。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在学校生活中正确使用英语表达的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在应用新学语言点时可能遇到的困难，并提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生复习本节课所学的语言点，并尝试在家庭作业中使用这些语言点，例如写一篇关于学校生活的日记或小故事。

7.课堂结束（5分钟）

-教师简要回顾本节课的重点内容，确保学生理解并掌握。

-鼓励学生在课后继续练习，不断提高英语语言运用能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于学校生活话题的英语表达表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论和角色扮演活动，这一点让我非常欣慰。但在听力训练和语法讲解环节，我发现部分学生对复杂句型和固定搭配的掌握还不够熟练，这提示我需要更多关注学生的个体差异，提供更多的个性化指导。此外，我也注意到在课堂互动中，我需要更有效地引导学生将所学知识应用到实际情境中，这样他们才能更好地理解和记忆。下次课，我会调整教学方法，加强这些方面的训练。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与度，注意他们是否能够正确使用本节课所学的语言点。对于积极参与的学生，我会给予即时的正面反馈，以鼓励他们的积极性；对于参与度较低或使用语言有误的学生，我会提供个别指导，帮助他们改进。

2.成果评价：我会检查学生设计的个人健康生活计划，不仅关注计划的完整性和可行性，还关注他们是否能够将所学的语言点应用到计划中。在班上分享这些计划时，我会鼓励学生之间互相学习和提出建设性的反馈。

3.自我反思：在课程的最后，我会引导学生进行自我反思，让他们思考在学习过程中哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。同时，我会鼓励他们思考如何将所学的健康生活方式和语言知识融入到自己的日常生活中，并分享他们的想法和计划。八、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课程让我看到了学生们对学校生活话题的英语表达的兴趣和热情。他们在小组讨论和角色扮演中积极参与，能够运用所学的动词短语、固定搭配和句型进行交流。通过观察和听力训练，我发现大部分学生对文章内容的理解较好，能够提取关键信息。在词汇学习环节，学生们对重点词汇的记忆和运用也有所进步。然而，我也注意到一些学生在使用复杂句型和固定搭配时仍然存在困难，他们的表达有时显得不够自然和准确。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-强化语法讲解：在讲解动词短语、固定搭配和句型时，我会更多地使用简单的例子和图表来帮助学生们理解。我还会提供更多的实际语境，让学生们能够看到这些语言点在实际对话中的应用。

-增加互动练习：我会设计更多的互动练习，让学生们在课堂上就有机会练习新学的语言点。这些练习将包括小组活动、角色扮演和模拟对话，以便学生们能够在实际交流中加强记忆和应用。

-个性化指导：针对学生在使用复杂句型和固定搭配时遇到的问题，我会提供更多的个性化指导。我计划在课后安排一些小测验，以了解每个学生的掌握情况，并根据他们的需要提供额外的辅导。

-鼓励自我反思：我会鼓励学生们在学习后进行自我反思，思考自己在哪些方面做得好，哪些方面还需要改进。我会提供一个反思表格，让学生们记录下自己的学习心得和改进计划。

-利用多媒体资源：我计划使用更多的多媒体资源，如视频、音频和在线互动工具，来丰富教学内容和手段。这些资源可以帮助学生们更直观地理解语言点，并激发他们的学习兴趣。

-强化语言输出的实践：我会安排更多的语言输出活动，如写作和口头报告，让学生们有机会在实际情境中运用所学的语言点。这样不仅能够提高他们的语言技能，还能增强他们的自信心。

-定期评估和反馈：我会定期评估学生的学习进度，并提供及时的反馈。这包括对学生的口头和书面表达进行评估，以及通过问卷调查和面对面交流来收集学生的反馈，以便不断调整教学策略。九、教学资源拓展

1.拓展资源

-词汇资源：收集和整理与学校生活相关的英语词汇，包括学科术语、日常用语等，形成词汇表，供学生学习和复习。

-阅读材料：选取一些关于不同国家学校生活的英文文章或故事，让学生了解不同文化背景下的学校生活，同时提高阅读理解能力。

-视听资源：收集一些英语原声的学校生活场景视频或音频，如校园广播、学生访谈等，用于听力训练和口语模仿。

-写作示例：提供一些关于学校生活的英语作文或日记示例，帮助学生学习如何用英语描述自己的学校生活。

2.拓展建议

-词汇应用：鼓励学生在课后使用词汇表中的词汇编写句子或短文，将新学的词汇应用到实际情境中。

-文化比较：要求学生阅读关于不同国家学校生活的文章，并写一篇比较报告，分析各自的特点和差异。

-视听练习：安排学生在课后观看或收听学校生活相关的视听资源，完成后进行小组讨论，分享所听所见。

-写作提升：指导学生模仿写作示例，尝试用英语记录自己的学校生活，可以是日记、博客或小故事形式。

-语言实践：鼓励学生参与学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他学生进行英语对话，实践所学语言点。

-自主学习：建议学生利用图书