Unit 1 Making friends Section A （教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit1MakingfriendsSectionA（教学实录）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册一、课程背景与目标定位

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语三年级上册Unit1MakingfriendsSectionA的教学实录。本单元旨在让学生学习如何在日常生活中结交新朋友，培养他们的交际能力。本节课主要通过学习SectionA的内容，使学生掌握基本的问候语和介绍自己的方法，学会用英语进行简单的交流。三年级的学生已经具备一定的英语基础，因此本节课的教学目标是让学生在实际情景中运用所学知识，提高他们的语言运用能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将能够运用本课所学的问候和介绍用语，在实际交流中展示语言运用能力；通过了解不同的文化背景，增强对国际友好交往的认识，提升文化意识；通过参与角色扮演和问题解决，发展逻辑思维和创新思维；同时，通过自主学习和合作学习，培养学生主动探究和有效学习的能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母和简单词汇，能够进行简单的自我介绍，理解并使用一些基本的日常用语。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对新鲜事物充满好奇，喜欢互动和游戏，具有较强的模仿能力和参与欲望。他们在学习风格上更倾向于直观、形象的学习方式，喜欢通过歌曲、故事和角色扮演来学习英语。学习能力上，学生个体之间存在差异，部分学生可能已经能够阅读简单的英语文本，而另一部分学生可能在语音和词汇记忆上需要更多的指导。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语语音的掌握不准确，导致交流时理解障碍；词汇量有限，影响表达和理解的深度；以及在实际交流中运用所学知识时的紧张和不自信。此外，由于本节课涉及到的交际场景与学生的日常生活可能存在差异，他们可能需要时间适应并在真实情境中运用所学。四、教学方法与手段

1.教学方法：

-采用情景教学法，通过模拟交友场景，让学生在真实语境中练习使用目标语言。

-运用任务型教学法，设计互动活动，鼓励学生通过完成具体任务来学习语言。

-实施合作学习法，让学生分组进行角色扮演和对话练习，促进生生互动。

2.教学手段：

-利用多媒体设备播放英语歌曲和动画，增加学习的趣味性。

-使用电子白板展示单词卡片和句型，方便学生跟随教师学习。

-通过教学软件进行语音识别和评分，帮助学生纠正发音并增强自信。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一首轻松愉快的英语歌曲“Hello,Friends”来吸引学生的注意力，并引导学生模仿歌曲中的问候语。接着，教师与学生进行简单的英语问候对话，如“Hi,howareyou?”等，以此来复习已学的日常用语，并为新课程的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过电子白板展示本课的生词和句型，并配以图片和动作辅助教学，让学生直观地理解单词和句型的含义。接着，教师通过情景模拟，如邀请一位学生上台扮演新朋友，引导其他学生使用本课的问候语和介绍自己的句型进行对话。在此过程中，教师会适时纠正发音错误，并鼓励学生大胆开口。随后，学生分组进行角色扮演练习，教师巡回指导，提供必要的帮助。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师设计一个小游戏，如“FindaFriend”，要求学生在教室内寻找新朋友并用英语进行自我介绍。学生需要在规定时间内尽可能多地找到新朋友并完成对话。这个环节旨在让学生在实际交流中运用所学知识，并提高他们的交际能力。同时，教师会观察学生的表现，并在游戏结束后给予反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几组学生上台展示他们的对话，并对他们的表现进行评价和表扬。接着，教师通过电子白板总结本节课的重点内容，并引导学生回顾和复述。最后，教师布置作业，要求学生在家中与家人或朋友用英语进行自我介绍，并记录下来，以便在下一节课分享。教师鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于新词汇和句型的接受度很高，他们在角色扮演活动中表现出了很大的热情和积极性。我注意到，通过情景模拟，学生们更愿意开口说英语，这让我感到欣慰。但我也发现，有些学生在实际应用时还是显得有些紧张，可能需要更多的鼓励和练习。另外，我觉得在课堂总结环节可以更加精炼，以便留更多的时间让学生进行实际操作。下次我会调整教学策略，希望能让学生们更加自信地使用英语。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂课上，我观察到大部分学生能够积极参与到课堂活动中，他们对于新知识的学习表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演和游戏，学生们能够在实际场景中运用所学的问候和介绍用语，这表明他们已经掌握了本节课的核心内容。同时，我也注意到学生在互动过程中的语言表达能力和合作能力得到了提升。然而，也有部分学生在表达时仍然显得有些害羞和不确定，这可能是由于他们对英语的熟练度不够或者自信心不足。

2.教学改进

为了进一步提高教学效果，我计划在以下几个方面进行改进：

-在课堂活动中，我会更多地鼓励那些害羞的学生参与进来，通过小组合作的形式，让他们在更加轻松的环境中练习英语。

-我会设计更多的互动游戏，让学生在游戏中自然而然地使用英语，这样可以降低他们的紧张感，同时也能提高他们的语言运用能力。

-对于词汇和句型的学习，我会增加一些辅助记忆的方法，比如通过歌曲、故事或者身体动作来帮助学生们记忆。

-我还会在课后跟进学生的学习情况，通过家长会或者学生反馈来了解他们在家的学习情况，以便及时调整教学策略。

-对于课堂上表现积极的学生，我会给予更多的肯定和鼓励，以激发他们的学习热情，同时也会关注那些需要更多帮助的学生，确保他们不会掉队。

-最后，我会定期评估教学效果，根据学生的反馈和学习成果来调整教学内容和方法，确保教学与学生的学习需求保持一致。八、作业布置与反馈

1.作业内容：

结合我们本节课的主题“Makingfriends”，我为大家布置以下作业：

-制定一个“结交新朋友计划”，计划中应包括你想结交的朋友类型、交友的场所、如何开始对话以及预计的交友成果。在接下来的一周内，尝试按照计划去实践，并记录下你的交友经历和感受。

-基于你的交友经历，撰写一篇短文，分享你的见解和体验，包括你使用了哪些英语表达，以及你从中学到了什么。

2.反馈方式：

-我会仔细批改每位学生的作业，提供个性化的反馈，指出他们的亮点和需要改进的地方。

-在下一堂课的开始，我会邀请几名学生分享他们的交友计划和经历。这不仅能够激励他们，也能让其他学生从中获得灵感和学习。

-对于表现突出的作业，我会在班级内进行展示，并给予这些学生额外的奖励，以此来鼓励他们继续保持。

-我也会在课堂上总结学生们在交友过程中遇到的问题和解决方案，以及他们使用英语的成功案例，这样可以帮助全班同学共同进步。

-对于需要额外帮助的学生，我会安排课后辅导，确保他们能够跟上课程的进度，并在交友技巧上取得进步。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：选取一些英语原声视频片段，内容涵盖不同场景下的朋友问候和介绍，如在学校、公园、聚会等，以帮助学生更好地理解语境和表达方式。

-图片资源：收集一系列与课程主题相关的图片，如不同国家的问候手势、朋友之间的互动等，用于辅助词汇教学和激发学生的想象力。

-音频资源：准备一些英语录音，包括单词发音、句型示例等，帮助学生练习发音和听力。

2.阅读材料

-精选英文短文：挑选一些关于友谊和交流的英文短文，这些短文应当包含健康生活方式的核心要素，如尊重、倾听、共享等，让学生在阅读的同时，也能学习到健康的人际交往方式。

-课后延伸阅读：提供一些简单的英语故事书或者文章，内容围绕友谊和交流，让学生在课后自主阅读，提高语言理解能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Google词典或者有道词典，以便他们能够随时查阅生词和短语，增加词汇量。

-听力练习软件：推荐一些英语听力练习软件，如BBCLearningEnglish或者VOALearningEnglish，这些软件提供各种听力材料，有助于提高学生的听力理解能力。

-互动学习平台：利用一些互动学习平台，如Duolingo或者RosettaStone，学生可以通过游戏化的学习方式，巩固课堂所学知识。

4.教学资源整合与应用

-在课堂导入环节，使用视频和图片资源，创建一个生动的语言环境，引导学生