《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学实录-2023-2024学年统编版六年级语文下册

《卜算子·送鲍浩然之浙东》教学实录-2023-2024学年统编版六年级语文下册一、课程背景与目标定位

《卜算子·送鲍浩然之浙东》是统编版六年级语文下册的一首送别诗，通过描绘美丽的江南景色和表达对友人的深情厚意，展现了诗人对自然美景的热爱和对友情的珍视。本节课旨在通过对诗歌的理解和分析，培养学生的文学鉴赏能力和情感共鸣，提高学生对古典诗词的热爱。通过本节课的学习，学生将能够：

1.熟读并背诵《卜算子·送鲍浩然之浙东》。

2.理解诗歌的基本内容，感受诗人的情感。

3.分析诗歌的意象和修辞手法，提升文学鉴赏能力。

4.培养对古典诗词的兴趣和热爱，传承中华优秀传统文化。二、教学目标

1.让学生掌握古典诗词的基本阅读方法和鉴赏技巧。

2.培养学生的文学审美能力和对诗词的情感共鸣。

3.引导学生通过诗词学习，了解并传承中华优秀传统文化，提高文化素养和语言表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是学习并鉴赏宋代词人王观的《卜算子·送鲍浩然之浙东》，通过诗歌的学习，让学生感受词人对友情的深厚情感和对自然景色的细腻描绘。

-分析诗歌的结构和韵律，理解词的格律特点。

-挖掘诗歌中的意象，如“水、山、梅、柳”等，体会其象征意义和情感表达。

-探讨诗歌中的送别情感，理解诗人与友人之间的深情厚谊。

2.重点难点：

-重点：理解和感受诗人的情感，掌握诗歌的象征和修辞手法，如比喻、拟人等。

-分析“才始送春归，又送君归去”中的重叠使用，增强送别的情感深度。

-理解“若到江南赶上春，千万和春住”的寓意，感受诗人对友人的美好祝愿。

-难点：把握诗歌的深层含义和情感细腻之处，如何将诗人的情感与自己的生活体验相结合。

-深入解读“水是眼波横，山是眉峰聚”等句，理解诗人如何通过自然景物表达情感。

-探讨如何将诗中的情感转化为自己的语言表达，提升个人的文学素养和情感表达能力。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解诗歌背景和词人简介，引导学生深入理解诗歌内容。

2.设计小组讨论活动，让学生分享对诗歌意象的理解和感受，促进学生之间的交流和思维碰撞。

3.利用多媒体展示诗歌所描绘的景色，增强学生的直观感受，辅助理解诗歌意境。

4.安排课堂小练笔，让学生尝试仿写送别诗词，巩固所学，提升创作能力。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《卜算子·送鲍浩然之浙东》的朗读作为导入，让学生初步感受诗词的韵律美和情感。

-目的：激发学生对古典诗词的兴趣，为深入学习诗歌的情感和意境打下基础。

2.讲授新知

-诗歌解析：详细讲解诗歌的结构、意象和修辞手法，如“水是眼波横”中的拟人化表达。

-情感体会：通过分析“才始送春归，又送君归去”等句子，引导学生感受诗人送别的情感。

-重点难点：讲解如何通过意象理解诗人的情感，如“梅子黄时雨”所蕴含的离别之愁。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生尝试用自己的语言描述诗中的景象，检验对诗歌内容的理解。

-小组讨论：分组讨论诗歌中的意象如何表达情感，促进学生对诗歌深层次含义的理解。

4.深化理解

-案例分析：通过分析其他送别诗词，如李白的《送友人》，对比不同诗人送别情感的异同。

-创作练习：让学生尝试创作一首送别诗词，运用课堂上学习的意象和修辞手法。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的诗歌意象、修辞手法和情感表达，强调诗歌的审美价值。

-学生反馈：鼓励学生分享对《卜算子·送鲍浩然之浙东》的理解和感受，反思学习过程，提出进一步的学习需求。六、教学反思

这节课通过《卜算子·送鲍浩然之浙东》的学习，我看到了学生们对古典诗词有了更深的理解和感受。他们在讨论中展现了对诗歌意象的敏锐捕捉和对情感表达的真挚体会。但在创作练习环节，部分学生对诗词格律的掌握还不够熟练，未来我需要加强这方面的指导。另外，我也发现有些学生在表达自己的理解时还不够自信，我会在接下来的课程中多给他们一些鼓励和练习的机会，帮助他们更好地表达自己的思想和情感。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-根据本节课对《卜算子·送鲍浩然之浙东》的学习，要求学生选择一首自己喜欢的古典诗词，进行深入的阅读和鉴赏。

-学生需要撰写一篇鉴赏报告，报告中应包括对诗词的理解、对意象的分析以及情感体验的描述。

-作为附加任务，鼓励学生尝试仿写一首诗词，表达自己的情感或对某一景物的描绘。

2.反馈方式：

-教师将细致批改每位学生的鉴赏报告，针对每个学生的作业给出具体的评价和建议。

-在下一次课堂上，教师将选取几篇有代表性的作业进行分享，让学生们相互学习，感受不同同学对诗词的理解和表达。

-对于仿写诗词的学生，教师将特别关注其创意和技巧的运用，并在课堂上进行展示，以激励学生的创作热情。

-教师还会鼓励学生在课堂上进行简短的口头报告，分享自己的阅读体验和创作心得，促进同学们之间的交流和讨论。

-为了进一步巩固学习成果，教师会定期组织诗词鉴赏的小测验，检验学生对诗词的理解和鉴赏能力。

-对于表现出色的学生，教师将给予表扬和奖励，同时也会对需要提高的学生提供个别辅导，帮助他们克服学习中的困难。

-教师会收集学生的反馈意见，了解作业的难易程度和学生的学习需求，不断调整教学内容和方法，以提高教学质量。八、九结语

同学们，今天的诗词之旅就到这里，我们共同感受了王观词中的深情与美景。希望大家能够将这份对诗词的热爱和对美的追求带入到日常生活中，让古典文化的魅力成为我们生活的一部分。记住，每一首诗词都是一次心灵的旅行，每一