13《猫》第二课时 教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册

13《猫》第二课时教学实录-2023-2024学年统编版语文四年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：深入解读《猫》这篇文章，通过分析猫的特点、情感变化以及作者对猫的喜爱之情，提高学生对文学作品的鉴赏能力和情感共鸣。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课基于统编版语文四年级下册第四单元第13课《猫》，联系学生已学习的关于动物特点、情感表达的写作方法，以及通过对《猫》的阅读，让学生进一步了解作者如何运用生动的语言描绘动物形象，培养学生的文学素养。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解并运用文章中的描写手法，提升学生准确表达动物特征与情感的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文本细节推断作者情感与观点的能力，激发批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生感受作者对动物的关爱之情，增强学生对人与自然和谐共处理念的理解。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，激发创造性地描绘动物形象的兴趣。三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解猫的性格特点：通过阅读《猫》这篇文章，重点掌握猫的“老实、尽职、贪玩、高兴时温柔可亲，不高兴时极其冷漠”的性格特点。例如，分析文中“它躺在太阳下，懒洋洋的，一副无忧无虑的样子”这句话，让学生体会猫的“懒洋洋”与“无忧无虑”表现出的性格特征。

-学习作者的表达方式：重点学习作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来描绘猫的形象，如“它的小舌头一卷一卷的，像个小喇叭”，让学生理解这种表达方式对描绘动物形象的作用。

2.教学难点

-感悟作者情感：难点在于引导学生深入感悟作者对猫的喜爱之情，以及这种情感如何通过细腻的笔触体现出来。例如，分析“它那么生气勃勃，那么天真可爱，我对它的感情就越发深厚”这句话，让学生理解作者情感的转变和深化。

-理解象征意义：难点还在于让学生理解文中猫的象征意义，如猫代表了作者对生活的热爱和对家庭的眷恋。通过分析猫与作者生活的关联，帮助学生理解象征手法的运用。例如，文中猫的种种行为和情感变化，实际上反映了作者内心的情感波动。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师首先讲解《猫》的性格特点和象征意义，然后引导学生进行小组讨论，分享对文本的理解和感悟。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟猫的行为和情感，以增强对文本的代入感和理解深度。

3.使用多媒体展示猫的图片和视频，帮助学生形象地理解文本中的描写，同时激发学生的学习兴趣。

4.实施项目导向学习，让学生创作关于自己喜爱动物的短文，运用所学表达技巧，以此巩固学习成果。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以《猫》中的悖论情景导入，如“猫既贪玩又尽职”，引发学生对猫性格矛盾的好奇。

-目的：激发学生对文本深入探讨的兴趣，引导学生思考动物性格的多面性。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解《猫》中如何通过细节描绘展现猫的性格特点，如“它有时很懒，有时又很勤快”。

-演绎推理：分析文中具体事例，如“猫高兴时温柔可亲，不高兴时极其冷漠”，通过演绎推理猫的性格变化。

-归纳推理：从多个例子中归纳出猫的性格特征，如从“它喜欢玩耍”和“它捕鼠很认真”归纳出猫的“贪玩又尽职”。

-逻辑谬误：识别文中的逻辑陷阱，如作者对猫的过度美化可能导致的误解。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生找出文中描述猫性格的句子，并解释其含义。

-小组讨论：讨论猫的哪些行为最能够体现其性格，以及这些行为背后的原因。

4.深化理解

-案例分析：分析《猫》中猫的行为如何反映作者的情感变化，如猫的冷漠对应作者的孤独。

-辩论活动：辩论猫的哪种性格特征最值得人类学习，让学生用文中的例子支持自己的观点。

5.课堂总结

-知识梳理：总结猫的性格特点，以及这些特点如何通过细致的观察和描绘呈现出来。

-学生反馈：让学生分享自己通过本课学习对猫的新认识，以及如何将这种观察和描述方法应用到其他动物的写作中。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《猫》这篇文章的探讨很有热情，能够积极参与到猫性格特点的讨论中。但在引导学生理解作者情感变化方面，我觉得还可以更深入一些，让他们更多地从文中细节去感受和推理。另外，辩论活动时，部分学生还是显得有些紧张，未来可以考虑加入更多的小组合作环节，让孩子们在互动中增强自信，提高表达和思维能力。整体来说，课堂氛围是积极的，我会根据今天的教学情况，调整教学方法，让每个孩子都能更好地理解和吸收知识。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们深入学习了《猫》这篇文章，为了帮助大家巩固所学知识，提高语文素养，我为大家布置以下作业：

1.阅读练习：请同学们再次阅读《猫》这篇文章，重点标注出你认为最能体现猫性格特点的句子，并写下你的感悟。

2.写作练习：仿照《猫》的写作风格，选择一种你喜欢的动物，写一篇短文，描述它的性格特点和日常行为，要求用词准确，描写生动。

3.思考题：思考作者为什么会对猫有如此深的感情，这种感情在文中是如何体现的？请结合文章内容，写一段150字左右的感想。

4.逻辑练习：分析文中作者对猫的描述是否客观，是否存在逻辑上的矛盾或夸张之处，并给出你的理由。

作业反馈：

在批改大家作业的过程中，我发现以下几点：

1.阅读练习：大部分同学能够准确找到体现猫性格特点的句子，并能够结合文章内容进行合理推测。但有些同学在感悟部分表达不够深入，建议在下次写作时，尝试结合自己的生活经验，对猫的性格进行更深入的思考。

2.写作练习：同学们的写作水平有了明显提高，能够运用生动的词语和形象的比喻来描绘动物。但部分同学在写作结构上还有待加强，建议在写作前先列好大纲，确保文章的逻辑性和条理性。

3.思考题：同学们对作者情感的把握各有千秋，有的同学能够从细节中感受到作者的喜爱，有的同学则从整体上分析了作者的情感变化。建议在下次写作时，更加注重文本细节的挖掘，以增强分析的深度。

4.逻辑练习：部分同学能够敏锐地发现文中的逻辑问题，并给出合理的解释。但也有一些同学在逻辑分析上还不够成熟，容易受到主观情感的影响。希望同学们在今后的学习中，更加注重逻辑思维能力的培养。

针对以上反馈，我为大家提出以下改进建议：

1.在阅读时，不仅要关注文章的内容，还要关注作者的写作技巧和情感表达，尝试从多个角度去理解文本。

2.在写作时，注意文章的结构和逻辑性，多读多写，积累好的词汇和句型，提高自己的写作水平。

3.在思考问题时，勇于提出自己的观点，同时也要学会倾听和接纳他人的意见，通过交流和讨论来提高自己的思维深度。

4.在逻辑分析时，保持客观和理性的态度，不要轻易受到主观情感的影响，学会用事实和证据来支持自己的观点。

希望同学们能够根据这次作业的反馈，不断改进学习方法，提高语文素养。我会继续关注大家的进步，为大家提供更多的帮助和指导。加油！八、教学资源与支持

为了更好地辅助《猫》这一课的教学，我将整合以下教学资源，以提升教学效果和学生的学习体验。

1.多媒体资源

-视频：收集关于猫的生活习性、行为特征的视频资料，如猫捕鼠、玩耍、休息的片段，用于导入新课，激发学生的兴趣和好奇心。

-图片：搜集不同种类的猫的图片，包括家猫、野猫等，用于展示猫的外貌特征和不同生活状态，辅助学生理解课文内容。

-音频：录制或选取关于猫叫声的音频，如猫的叫声、玩耍时的声音等，让学生在听觉上感受猫的特点。

2.阅读材料

-扩展阅读：选择与《猫》主题相关的扩展阅读材料，如其他作家关于猫的散文、诗歌等，帮助学生更深入地理解猫的特性和人类与动物的关系。

-写作借鉴：提供一些优秀的动物描写范文，让学生学习如何生动、细腻地描绘动物形象，提高写作能力。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语、有道词典等，以便在阅读和写作时查询不熟悉的词语和表达。

-听力练习软件：利用在线听力练习软件，如喜马拉雅、荔枝FM等，播放《猫》的朗读录音，让学生练习听力，提高对课文内容的理解。

4.教学辅助书籍

-《动物世界》：提供关于动物的科普书籍，让学生了解猫在自然界中的地位和作用，以及人类与动物的关系。

-《写作指导》：提供写作指导书籍，教授学生如何运用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构建文章框架，提升写作技巧。

5.互动平台

-校园论坛：建立校园论坛或在线学习小组，让学生在课后交流对《猫》的理解和感悟，分享写作心得，互相学习进步。

-社交媒体：利用社交媒体平台，如微博、微信等，发布与课程相关的内容，如猫的趣闻轶事、保护动物的信息等，拓宽学生的知识视野。

6.实践活动

-观察日记：鼓励学生在家中或户外观察猫的行为，记录下观察结果，写成观察日记，增强对课文内容的实际感受。

-动物保护活动：组织学生参与动物保护相关的社会活动，如志愿者服务、爱心捐赠等，让学生在实践中体验和感悟人与动物的关系。九、教学评估与改进

在教授《猫》这一课时，我非常注重对学生的评估，以及根据评估结果来调整教学策略。以下是我对教学评估与改进的一些思考和做法。

评估方式：

我通过多种途径来评估学生的学习效果。课堂上，我会观察学生参与讨论的积极性，是否能够准确把握猫的性格特点，以及是否能够运用逻辑推理来分析文本。在作业方面，我会仔细批改学生的阅读感悟和写作练习，看他们是否能够深入理解作者的意图，以及是否能够运用生动的语言来描绘动物。此外，我还关注学生在实践活动中的参与度，比如观察日记和动物保护活动，这些都能让我看到学生在课堂之外的思考和行动。

改进策略：

根据评估结果，我发现学生们在理解猫的性格特点方面做得不错，但在写作技巧和逻辑分析上还有提升空间。因此，我计划采取以下策略来改进教学：

-增加写作指导：我会提供更多的写作指导，包括如何使用比喻、拟人等修辞手法，以及如何构建文章框架。我还会分享一些优秀的学生作品，让大家互相学习和借鉴。

-强化逻辑思维训练：我会设计更多的逻辑练习题，让学生在课堂上进行思考和讨论。同时，我还会引入一些逻辑谬误的案例，教会学生如何识别和避免这些错误。

-个性化指导：我会根据每个学生的具体情况，提供个性化的指导和支持。对于写作能力较弱的学生，我会提供更多的写作练习和反馈；对于逻辑思维能力较强的学生，我会提供更高级的推理题目，挑战他们的思维极限