13人物描写一组《摔跤》教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册

13人物描写一组《摔跤》教学实录-2023-2024学年统编版语文五年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容为《13人物描写一组<摔跤>》，通过学习这篇课文，使学生掌握人物描写的基本方法，了解如何通过动作、语言、心理活动等细节描写来塑造人物形象。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册统编版语文教材第四单元“人物描写”相关联。在此之前，学生已经学习过如何通过外貌、语言、动作等描写来表现人物特点。本节课将在此基础上，进一步学习如何通过具体事例和细节描写来表现人物性格，提高学生的人物描写能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生的文学鉴赏能力，通过对《摔跤》中人物描写的深入分析，使学生能够识别并欣赏优秀文学作品中的人物塑造技巧；增强学生的语言表达能力，通过课堂讨论和写作练习，使学生能够运用所学知识创作具有个性特点的人物描写；培养学生的观察与思维能力，鼓励学生在生活中观察人物特征，形成自己的见解和评价。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段与课文《摔跤》相关的短片或故事，让学生在情境中感受人物性格和描写技巧，激发学生的阅读兴趣。

-情境模拟：让学生模拟文中人物的语言和动作，亲身体验人物的性格特征，从而更好地理解课文内容。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论《摔跤》中的人物描写手法，每个小组分享自己的发现和理解，促进学生从不同角度思考问题。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演来加深对人物性格和行为的理解，同时锻炼学生的表达能力和同理心。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生撰写反思日志，思考自己在课堂上的学习过程，以及如何将所学的人物描写技巧应用到自己的写作中。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生相互评价同伴的学习成果，通过评价来提高学生对人物描写技巧的理解和评价能力。四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授引导学生理解人物描写的要点，再通过小组讨论深入分析课文中的描写技巧。设计角色扮演活动，让学生模拟《摔跤》中的场景，以增强体验感和理解力。同时，利用多媒体展示相关图片和视频，辅助学生形象化地感知人物性格。此外，引入写作练习，让学生尝试自己创作人物描写段落，巩固所学知识。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述一个与人物描写相关的生活小故事，如“邻居小孩的摔跤经历”，引发学生的兴趣，激发学生的思考和讨论欲望。

目的：让学生初步感受人物描写的生动性，为学习《摔跤》打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解人物描写的基本概念，如肖像描写、动作描写、语言描写等，并结合《摔跤》中的具体段落帮助学生理解。

-案例分析：分析《摔跤》中如何通过小明的动作和语言来展现他的性格特点，强调描写技巧。

-实践应用：让学生尝试用学到的人物描写技巧创作一个短小的故事，以巩固所学知识。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些人物描写的小练习，如根据提供的人物特征让学生创作对话或场景，以检验学生对人物描写技巧的掌握情况。

-小组讨论：组织学生就《摔跤》中的某个角色进行分组讨论，鼓励学生分享自己的理解和创作思路。

4.深化理解

-案例分析：通过分析《摔跤》中其他角色的描写，让学生进一步理解人物描写的多样性和深刻性。

-写作练习：让学生尝试仿写《摔跤》中的某个片段，运用所学技巧创作出具有个性和特色的人物描写。

5.课堂总结

-知识梳理：对本节课的人物描写知识点进行梳理和总结，强调描写技巧的运用和创作中的注意事项。

-学生反馈：鼓励学生分享自己在课堂上的学习体验，讨论自己在人物描写方面的进步和遇到的困难，以及如何克服这些困难。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对《摔跤》这篇课文的人物描写有了更深的理解。他们在角色扮演和小组讨论中表现出色，能够积极投入，用自己的语言去描述和表达人物性格。但是我也发现，有些孩子在写作练习时还是有些吃力，可能是因为对细节观察不够细致，或者是缺乏足够的信心。我会在接下来的课程中，更多地引导他们观察生活，鼓励他们大胆表达，相信通过不断的练习，他们的人物描写能力一定会有所提升。七、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：搜集与《摔跤》课文相关的视频片段，如摔跤比赛的实际录像，用以导入课程，让学生直观感受摔跤这项运动的氛围和特点。

-图片：准备一系列描绘人物动作、表情的图片，用于辅助讲解人物描写的方法，让学生通过观察图片来练习描述人物特征。

-音频：选择一段课文朗读音频，让学生在听读过程中感受语言的节奏和情感，提高他们的朗读和听力理解能力。

2.阅读材料

-课文拓展：搜集与《摔跤》风格相近的其他文学作品片段，作为课后阅读材料，帮助学生扩展阅读视野，加深对人物描写的理解。

-写作指导：提供一些写作指导文章，如如何进行人物描写、如何创造生动的对话等，辅助学生提升写作技巧。

3.在线工具

-在线词典：推荐使用在线汉语词典，方便学生在遇到不熟悉的词语时查找意思和用法，增强词汇积累。

-写作社区：利用在线写作社区，鼓励学生发表自己的写作作品，获取来自同伴和教师的反馈，促进写作技能的提升。

-互动平台：利用校园网络平台，建立班级讨论区，学生可以在讨论区发表自己的学习心得，进行交流和讨论，增强学习的互动性。

4.教学参考书

-《小学语文教学参考》：提供对应年级的教学参考书籍，帮助教师备课，提供教学设计和案例分析，确保教学内容与教材的紧密联系。

-《儿童文学选读》：选取适合五年级学生阅读的儿童文学作品，作为课堂补充阅读，提高学生的文学素养。

5.练习资源

-练习题库：建立在线练习题库，包含多种形式的人物描写练习题，如填空、选择、改写等，帮助学生巩固所学知识。

-写作模板：提供人物描写的写作模板，指导学生如何构建写作框架，提高写作的条理性和逻辑性。

6.家长资源

-家长指导手册：编写家长指导手册，介绍人物描写的重要性，提供家庭辅导建议，促进家校合作，共同提升学生的写作能力。

-家长互动平台：建立家长交流群，定期分享学生在校的学习进展，以及家庭教育的小技巧，增强家长对子女学习的参与度。八、教学评估与改进

评估方式：在《摔跤》这篇课文的教学中，我主要通过几种方式来评估学生的学习效果。首先，我会观察学生在课堂上的表现，比如他们是否积极参与讨论，是否能够准确地描述人物特征。其次，我会检查他们的作业完成情况，看看他们是否能够将所学的人物描写技巧应用到自己的写作中。最后，我还会关注他们在实践活动中的参与度，比如在角色扮演和写作练习中，他们是否能够主动表达自己的观点。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们在人物描写方面有了一定的进步，但还存在一些问题。比如，有些学生在描述人物时还是过于笼统，缺乏具体的细节。针对这个问题，我计划在接下来的课程中，更多地引导学生观察生活中的细节，比如人物的动作、语言、表情等，以此来丰富他们的描写。

另外，我也注意到有些学生在课堂上比较内向，不愿意表达自己的看法。为了鼓励他们，我打算在课堂上设置更多的小组活动，让他们在小组中先进行讨论，然后再在全班面前分享。这样既能减少他们的紧张感，也能增强他们的团队合作能力。

此外，我会根据学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些写作能力较强的学生，我会给他们提供一些更具挑战性的写作任务，比如创作一篇包含多个复杂人物的故事。而对于那些写作能力较弱的学生，我会更多地关注他们的基础技能，比如句子结构和词汇使用，帮助他们逐步提升。

我也会调整教学策略和方法，比如增加一些互动性强的教学活动，让学生在游戏中学习人物描写技巧。同时，我会利用多媒体资源，如视频和图片，来帮助学生更直观地理解人物描写的方法。九、作业布置与反馈

作业布置：

今天的课堂上，我们一起学习了《13人物描写一组<摔跤>》，大家对人物描写有了更深的理解。为了让大家能够更好地巩固所学知识，并提高自己的写作能力，我给大家布置以下作业：

1.练习题：请同学们完成教材后的练习题，特别是关于人物描写的填空题和选择题，检查自己是否掌握了人物描写的基本技巧。

2.写作练习：仿照《摔跤》中的描写方式，创作一个关于你熟悉的人物的小故事，要求在故事中运用至少三种人物描写方法，如动作描写、语言描写和心理描写。

3.阅读任务：阅读教材中推荐的拓展阅读材料，加深对人物描写的理解，并选择一篇你喜欢的文章，写下你的阅读感受和收获。

4.家长参与：请家长协助监督孩子的作业完成情况，并在孩子的写作练习上签字确认，以便我们了解孩子在家的学习情况。

作业反馈：

在批改大家的作业时，我发现大部分同学都能够认真完成，但也有几个方面需要注意：

1.练习题方面，有些同学在填空题中忽略了细节描写的重要性，导致了答案的片面性。希望大家在今后的写作中，注意观察人物细节，使描写更加生动。

2.写作练习中，一些同学的人物描写过于简单，没有充分运用课堂上学到的技巧。我建议大家在写作时，尝试运用更多的描写手法，让人物形象更加立体。

3.阅读任务完成得很好，大家都能认真阅读并写下自己的感受。但有些同学的感受过于简单，没有深入分析文章中的人物描写技巧。希望大家在阅读时，更多地思考作者是如何通过描写来塑造人