Module7 Unit2 She was thinking about her cat. 教学实录2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module7Unit2Shewasthinkingabouthercat.教学实录2024-2025学年外研版英语八年级上册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：外研版英语八年级上册Module7Unit2"Shewasthinkingabouthercat."，主要讲解过去进行时态的用法，通过对话学习和练习，使学生能够理解和运用过去进行时来描述过去某一时刻正在进行的动作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在之前学过的现在进行时态有紧密联系。教材中通过描述过去某个时间点人物正在进行的动作，引导学生复习现在进行时的结构，并在此基础上引入过去进行时态的概念和用法，使学生能够区分并正确使用两种时态。教材章节包括对话、词汇、语法等部分。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生正确运用过去进行时态描述过去某一时刻正在进行的动作，增强学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，让学生了解不同文化背景下对宠物情感的表述方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生通过观察、分析、归纳等思维方式，理解并掌握过去进行时态的用法，提高逻辑思维和语言运用能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，通过课堂互动和实践练习，提高学生的学习效果。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过讲述一个关于过去某个时刻发生的小故事，如一位学生在课堂上回忆起昨天宠物猫的趣事，自然引入过去进行时态的概念。

-情境模拟：让学生模拟不同的场景，如角色扮演家庭成员在昨天某个时刻正在做的事情，练习使用过去进行时态描述。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，讨论教材中的对话内容，分析人物在过去某个时刻正在进行的动作，并讨论如何用过去进行时态表达。

-角色扮演：让学生扮演对话中的角色，通过实际操作来运用过去进行时态，增强语言实践能力。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课的学习内容，思考自己是否能正确运用过去进行时态，并记录下自己的疑问和不足。

-同伴评价：在小组活动中，鼓励学生互相评价同伴的时态使用是否准确，以及提出改进的建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解过去进行时态的语法规则和用法，为学生提供清晰的理论指导。

2.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在模拟的语境中练习使用过去进行时态。

3.任务型教学法：设计相关任务和活动，让学生在实际的语言使用中巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示语法点、例句和练习题，增加课堂互动性和趣味性。

2.教学软件：利用教学软件进行在线测试和即时反馈，帮助学生巩固所学内容。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典和英语学习网站，拓展学习视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过讲述一个简短的故事，故事中包含过去进行时态的描述，如“WhileIwasreadingabook,mycatwassleepingonthecouch.”，以此吸引学生的注意力，并引导学生思考过去进行时态的概念。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示过去进行时态的语法结构和用法，同时给出多个例句，让学生观察和理解过去进行时态的特点。

-学生跟随教师一起练习构造过去进行时态的句子，教师提供关键词和情景，学生尝试自己造句。

-学生分组讨论教材中的对话，分析并标出其中的过去进行时态句子，讨论其用法和意义。

-教师针对学生的讨论进行点评和补充，确保学生理解正确。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-学生分小组，每组根据教师提供的场景和角色，创作一个小剧本，要求使用过去进行时态描述角色在过去某个时刻正在进行的动作。

-每个小组有5分钟的时间准备，然后选取代表上台表演，其他小组成员和教师作为观众。

-表演结束后，教师和同学一起评价每个小组的表演，特别关注过去进行时态的正确使用。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师总结本节课的重点内容，强调过去进行时态的用法和注意事项。

-学生分享本节课的学习心得，包括对过去进行时态的理解和如何在实际中运用。

-教师布置作业，要求学生写一篇小作文，描述昨天某个时刻正在做的事情，使用过去进行时态。六、教学反思

这节课通过情境教学和互动学习，学生们对过去进行时态有了较好的理解和掌握。我发现，通过故事导入和角色扮演，学生们更能够沉浸在语言环境中，自然地运用新学的语法点。不过，我也注意到部分学生在构造句子时还是有些混淆，需要更多的练习来巩固。下次我会设计更多针对性的练习，并鼓励学生主动参与，提高他们的学习积极性。此外，学生的自我反思和同伴评价环节也让我看到了他们的进步，我会继续强化这一点，帮助他们更好地自我学习和提升。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：根据教材内容，制作包含关键语法点、例句、练习题和互动游戏的PPT课件，以便于课堂展示和讲解。

2.案例资源：收集与教材主题相关的真实或虚构的案例，如日记、故事、新闻报道等，用于情境教学和小组讨论。

3.视频资源：整合英语学习视频，特别是关于过去进行时态的使用场景，供学生在课堂或课后观看，增强语言感知能力。

4.文章资源：筛选适合学生阅读水平的英语文章，其中包含过去进行时态的用法，供学生阅读分析和模仿写作。

5.练习题库：建立在线练习题库，包含多种形式的练习，如选择题、填空题、改错题和写作题，供学生自主练习和检测。

在线学习平台：

1.互动讨论区：在在线平台上设立讨论区，让学生可以就教材内容和语法点进行提问和讨论，教师及时回复和指导。

2.直播课堂：利用在线直播功能，进行远程教学，特别是对于无法到校的学生，确保他们能够同步参与学习。

3.自主学习资源：上传教材相关章节的音频、视频和学习资料，方便学生随时随地进行自主学习。

4.在线测试：定期发布在线测试，学生可以在线完成并即时查看成绩，教师根据测试结果调整教学策略。

技术支持：

1.教学设备维护：确保教室内的投影仪、计算机等教学设备处于良好的工作状态，定期进行检查和维护。

2.网络环境优化：优化校园网络