《分米和毫米》教学实录-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

《分米和毫米》教学实录-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、教学背景

授课内容：《分米和毫米》

授课年级：二年级

教材版本：苏教版2023-2024学年下册数学

《分米和毫米》教学实录-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

本节课以长度单位“分米和毫米”的认识为主，通过让学生观察、操作、比较，掌握分米和毫米的概念及其换算关系。结合生活实例，培养学生对长度单位的实际应用能力。课堂上，我将引导学生通过小组合作和互动交流，充分理解长度单位，为后续学习打下坚实基础。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。具体目标包括：培养学生对长度单位的抽象概括能力，能够准确识别和应用分米和毫米；通过实际操作和问题解决，发展学生的逻辑推理能力，使其能够理解长度单位间的换算关系；同时，通过生活中的实例，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学建模和实际应用能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握分米和毫米的概念以及它们之间的换算关系。具体细节如下：

-理解分米和毫米的定义：学生需要知道分米是比米小十倍的长度单位，而毫米是比分米小十倍的长度单位。

举例：通过展示1分米=10厘米，1厘米=10毫米的直观模型，帮助学生形象理解单位间的换算。

-掌握换算方法：学生需要学会如何将一个单位换算成另一个单位，例如分米换算成毫米或毫米换算成分米。

举例：通过练习题，如“2分米是多少毫米？”让学生实际操作，逐步掌握换算过程。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于学生对分米和毫米单位之间关系的理解和实际应用。具体细节如下：

-单位转换的混淆：学生可能会混淆分米和毫米之间的换算关系，导致换算错误。

举例：通过设计“换算接力”游戏，让学生在游戏中反复练习，加深对换算关系的理解。

-实际测量中的应用：学生可能在将长度单位应用到实际测量时感到困难，例如，如何使用尺子准确测量并记录分米和毫米。

举例：通过分组实验，让学生亲自使用尺子测量不同长度的物体，并记录结果，教师在一旁指导，帮助学生克服测量中的困难。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、数学教材、直尺、模型（分米和毫米的实体模型）

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：数学教学软件、数字化教学资源包

-教学手段：小组讨论、游戏活动、实际测量操作、课堂互动问答五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示一段关于“蚂蚁搬家”的动画视频，让学生观察蚂蚁如何测量距离，并提问：“你们知道我们是如何测量长度的吗？”

目的：激发学生的好奇心，引出长度单位的概念，为学习分米和毫米打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍分米和毫米的定义，通过展示1分米的直尺和10毫米的小棒，让学生直观感受两个单位的大小。

-演绎推理：通过直尺和模型，演示1分米等于10厘米，1厘米等于10毫米，引导学生推理出1分米等于100毫米。

-归纳推理：让学生观察不同长度的物体，归纳总结出分米和毫米的关系，例如，通过观察直尺上的刻度，归纳出换算规律。

-逻辑谬误：通过错误示例，如将分米和毫米混淆的测量结果，让学生识别并纠正错误，理解正确换算的重要性。

3.巩固练习

-课堂练习：发放练习题，要求学生将分米和毫米进行相互换算，如“5分米是多少毫米？”

-小组讨论：学生分组讨论，如何用分米和毫米来测量教室内的物品长度，并记录结果。

4.深化理解

-案例分析：让学生测量自己的课桌长度，并换算成分米和毫米，通过实际操作加深理解。

-辩论活动：组织学生辩论“使用分米和毫米的好处”，让学生运用所学知识进行论证。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾本节课学习的分米和毫米的概念、换算关系，以及如何在实际测量中使用这些单位。

-学生反馈：邀请学生分享在测量和换算过程中的发现和问题，教师给予点评和指导。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本次课程中，学生对分米和毫米的概念掌握较好，但在实际换算过程中仍存在一定的困难，尤其是在进行复杂数字换算时。此外，课堂互动环节中，部分学生参与度不高，可能是由于问题设计不够吸引他们。

2.教学改进：针对学生换算中的困难，可以增加更多实际操作的练习，让学生通过动手操作来加深理解。同时，改进课堂互动环节，设计更有趣味性和挑战性的问题，提高学生的参与度。对于参与度不高的学生，可以通过小组合作的形式，鼓励他们积极参与讨论和分享。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

（1）根据本节课学习的分米和毫米知识，设计一个“长度单位探索”项目。要求学生在家中找到至少三种不同长度的物品，并用分米和毫米进行测量记录。学生需要将测量结果整理成表格，表格中包含物品名称、分米测量值、毫米测量值以及换算过程。

（2）撰写一篇短文，题目为“长度单位在生活中的应用”。学生需要结合自己的生活经验，描述至少一个场景，说明如何使用分米和毫米的知识来解决问题或进行决策。短文要求字数在200字左右，语言通顺，表达清晰。

2.反馈方式：

（1）教师将逐一批改学生的“长度单位探索”项目作业，针对学生的测量结果和换算过程给出具体评价和建议。对于正确的换算和详细的记录，教师将给予积极的反馈和鼓励；对于有错误的作业，教师将指出错误并提供正确的换算方法。

（2）在课堂上，教师将邀请几名学生分享他们的短文。通过这种方式，学生可以听到同伴的思考和体验，同时也能够从他人的写作中获得灵感和学习。教师将对学生的短文进行点评，重点关注短文的逻辑性、创新性和语言表达。

（3）为了进一步提高学生的参与度，教师将组织一次课堂