Unit 4 Last Weekend（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册

Unit4LastWeekend（教学实录）-2023-2024学年人教新起点版英语五年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：Unit4LastWeekend，主要包括学习一般过去时态的运用，通过描述上周末的活动，使学生能够用英语表达过去发生的动作或状态。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与五年级下册人教新起点版英语教材第四章相关，学生已学习了一般现在时态和一般将来时态，本节课将在此基础上引入一般过去时态，帮助学生更好地理解和运用英语时态。教材中涉及上周末活动的描述，与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握了基本的英语单词和句型，具备一定的听说读写能力，但对于过去时态的运用尚不熟练，且在描述过去事件时可能存在表达不准确的情况。

2.内容规划：本节课围绕Unit4LastWeekend的主题，规划以下教学内容：

-通过复习已学过的动词过去式，强化学生对一般过去时态的认识。

-利用教材中的对话和文本，让学生练习描述上周末的活动，巩固过去时态的运用。

-设计听力练习，让学生听懂并理解关于过去事件的描述。

-安排小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit4LastWeekend，主要学习一般过去时态的运用，通过描述过去周末的活动来练习和掌握相关的词汇和句型。具体包括：

-学习和复习与上周末活动相关的动词过去式，如“went”、“played”、“ate”等。

-通过阅读教材中的对话和短文，理解并运用一般过去时态描述过去的事件。

-通过听力练习，提高学生理解和听辨过去时态句子的能力。

2.重点难点：

-重点：

-掌握一般过去时态的构成和用法。

-能够正确使用动词过去式描述过去的事件。

-通过实际情景练习，提高口语表达和听力理解能力。

-难点：

-区分一般现在时、一般将来时和一般过去时的不同用法。

-在实际语境中准确运用动词过去式，避免时态混淆。

-对于不规则动词过去式的记忆和运用。

-在描述过去事件时，正确使用时间状语，如“lastweekend”、“yesterday”等。四、教学方法与策略

1.选择讲授法来介绍一般过去时态的规则和动词过去式的变化，同时结合讨论法让学生在小组中分享和讨论自己的周末活动，以增强理解和记忆。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟采访彼此的周末经历，通过问答形式练习一般过去时态的句型。此外，安排小组游戏，如“记忆匹配”，让学生匹配动词原形和过去式，增加学习的趣味性。

3.确定使用多媒体教学工具，如PPT展示和音频材料，来辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。通过视频示例来展示一般过去时态在实际语境中的应用，帮助学生更好地理解和模仿。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过讲述一个关于时间旅行的故事，引导学生思考如果能够回到上周的周末，他们会做些什么。这个故事激发学生对过去时态的兴趣。

-目的：让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态，为学习一般过去时态做好铺垫。

2.讲授新知

-概念讲解：介绍一般过去时态的概念，强调其用于描述过去发生的事情。通过教材中的例句，让学生观察和理解过去时态的构成和用法。

-演绎推理：通过展示动词的现在式和过去式对照表，引导学生发现并总结一般过去时态的规则变化和不规则变化。

-归纳推理：让学生通过观察和分析教材中的对话，归纳出一般过去时态的用法和关键时间状语。

-逻辑谬误：通过错误示例，让学生识别并纠正常见的过去时态使用错误，如混淆时态、错误使用时间状语等。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题和改写句子练习，让学生练习正确使用一般过去时态。

-小组讨论：让学生在小组内分享自己上周周末的经历，并用一般过去时态描述，小组成员互相纠正错误。

4.深化理解

-案例分析：通过分析教材中的对话和短文，让学生在实际语境中运用一般过去时态。

-辩论活动：组织学生进行小型辩论，讨论“哪个周末活动更有趣”，要求使用一般过去时态描述活动。

5.课堂总结

-知识梳理：总结一般过去时态的构成规则、常用词汇和关键时间状语。

-学生反馈：让学生回顾本节课的学习内容，分享自己学习一般过去时态的心得，并提出疑问。六、教学反思与改进

这节课在引导学生学习一般过去时态方面取得了一定的效果，但我也注意到了一些可以改进的地方。在讲授新知时，我发现有些学生对于不规则动词的过去式记忆不够扎实，今后我会在课堂上增加更多互动环节，比如游戏和小组竞赛，来帮助学生更好地记忆不规则动词。另外，在巩固练习环节，虽然学生们能够完成练习，但表达时还是有些紧张，我觉得可以多给他们一些鼓励和信心，同时也可以尝试让学生在小组内先练习，再在全班面前展示，这样能够降低他们的紧张感。此外，课堂总结环节可以更加深入一些，我可以让学生们自己总结一般过去时态的用法，这样不仅能够加深他们的印象，还能锻炼他们的总结能力。我会在接下来的课程中做出相应的调整，以期达到更好的教学效果。七、结语

今天我们一起学习了Unit4LastWeekend，通过这节课，大家不仅掌握了如何用一般过去时态来描述周末的活动，还学会了如何正确使用动词的过去式。看到你们在课堂上积极参与，勇敢地用英语表达自己的经历，我非常高兴。记住，学习英语不仅仅是为了应付考试，更是为了能够用它来交流，来表达我们的生活。我希望大家能够在课后继续练习，将我们在课堂上学的知识运用到实际生活中去。下一节课，我们会继续深入探讨一般过去时态，并学习更多有趣的英语知识。希望大家能够保持学习的热情，我们一起加油！八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察学生的参与度和互动情况。对于那些积极发言、主动帮助同学的学生，我会给予即时的肯定和鼓励，以增强他们的自信心。同时，对那些参与度较低的学生，我会提供具体的建议和指导，帮助他们更好地融入学习活动。

2.成果评价：在学生完成个人行动计划后，我会逐一检查他们的作业，不仅关注他们使用一般过去时态的准确性，还会鼓励他们分享自己的行动计划。通过这种方式，学生可以互相学习，了解不同的周末活动