《幼儿园教育环境创设》课程教学大纲

《幼儿园教育环境创设》教学大纲课程代码17180331课程中英文名称幼儿园教育环境创设KindergartenEnvironmentDesign开课学期5学分/学时1.5/32课程类别教师教育课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程幼儿园班级管理/幼儿手工与玩教具制作开课单位教师教育学院一、课程性质、教学目标和毕业要求《幼儿园教育环境创设》是一门理论与实践相结合的专业基础课程。学前教育专业学生要通过本课程的学习，理解幼儿园教育环境创设的知识，具备教育环境布置的操作能力。了解国内外幼儿园的环境设计，掌握幼儿园环境创设的总体原则，熟悉幼儿园五大学习领域、主题活动以及常用活动区与功能室的环境创设，具备幼儿园教育环境创设的设计、实施和评价能力。教学目标1．专业知识方面全面了解幼儿园教育环境创设的现状，掌握幼儿园环境创设的基本原则，熟悉幼儿园不同学习领域、主题活动、常设活动区的环境创设。2．专业能力方面掌握幼儿园教育环境创设的方法，具备设计、实施和评价幼儿园教育环境创设的能力。3．情感态度价值观方面充分认可幼儿园环境创设的重要教育价值，认同环境创设是幼儿教师工作的重要组成部分，懂得环境对于幼儿发展的意义。二、课程目标对毕业要求的支撑关系本课程重点支撑以下几个毕业要求，其中课程对毕业要求5-2、8-1系强支撑H，对毕业要求3-3、4-2形成中支撑M，对毕业要求8-2系弱支撑L。指标点5-2环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。指标点8-1有效沟通掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。指标点3-3幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。指标点4-2教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。指标点8-2团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。本门课程的教学目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表所示：课程毕业要求、教学目标和达成途径毕业要求指标课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点5-2环境创设能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。教学目标1H1.课堂教学2.平时作业3.期末考核4.课后自学内容指标点8-1有效沟通掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。教学目标3H1.见习观摩2.课堂教学指标点3-3幼儿保教知识熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解0-3岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。教学目标1M1.课堂教学2.平时作业3.期末考核4.课后自学内容指标点4-2教育能力能科学创设并利用班级环境；能够制作和提供丰富、适宜的游戏材料，支持、引发和促进幼儿的游戏；能够制定阶段性的教育活动计划和具体活动方案，并根据幼儿的表现和需要灵活地调整实施策略；能灵活运用各种组织形式和适宜的教育方式。教学目标2M1.课堂教学2.平时作业3.期末考核4.课后自学内容指标点8-2团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。教学目标3L1.课堂教学2.实践调研三、教学内容、基本要求与学时分配教学内容教学要求对应课程目标（一）幼儿园环境创设的理论基础1.教学内容（1）幼儿园环境的概念（2）幼儿园物质环境的内涵（3）幼儿园环境创设的教育学、心理学、生态学依据2.教学重点（1）幼儿园环境的概念（2）幼儿园物质环境的内涵3.教学难点（1）幼儿园环境创设的教育学、心理学、生态学依据能正确理解幼儿园环境的概念；弄清幼儿园物质环境的内涵；领会创设幼儿园环境的教育学、心理学、生态学理论基础。课程目标1教学目标3（二）幼儿园环境创设的原则1．教学内容（1）幼儿园物质环境创设原则（2）幼儿园精神环境创设原则2.教学重点（1）幼儿园物质环境创设与精神环境营造的各项基本原则3.教学难点（1）幼儿园物质和精神环境创设原则之间的关系或联系深入理解幼儿园物质环境创设与精神环境营造的各项基本原则以及它们之间的关系或联系。课程目标1教学目标3（三）幼儿园公共环境创设1．教学内容（1）幼儿园公共环境的概述（2）幼儿园公共环境基本构成（3）幼儿园户外公共环境的创设（4）幼儿园室内公共环境的创设2.教学重点（1）幼儿园公共环境的概述（2）幼儿园公共环境基本构成3.教学难点（3）幼儿园户外公共环境的创设（4）幼儿园室内公共环境的创设理解幼儿园公共环境的概念和基本构成；理解幼儿园户外公共环境规划的基本要求；掌握幼儿园室内公共环境创设的内容和要点；能对幼儿园室内外环境创设实例进行评析。课程目标1（四）幼儿园墙饰的环境创设1．教学内容（1）幼儿园墙饰的类型（2）幼儿园墙饰环境设计存在的问题（3）幼儿园墙饰环境设计的要点2.教学重点（1）幼儿园墙饰的类型（2）幼儿园墙饰环境设计的要点3.教学难点（1）幼儿园墙饰环境设计存在的问题了解幼儿园墙饰设计的分类方式与设计要点；理解墙饰设计在幼儿园教育中的意义；掌握幼儿园墙饰设计的基本要素及色彩运用；掌握幼儿园墙饰设计制作的基本方法和步骤；能制定各年龄班主题墙饰和互动墙饰的设计方案。课程目标1课程目标2教学目标3（五）幼儿园区域环境的创设1．教学内容（1）幼儿园创设活动区域的意义与原则（2）幼儿园班级活动区域的设计与材料投放（3）常规活动区域环境的规划及创设2.教学重点（1）幼儿园创设活动区域的意义与原则（2）幼儿园班级活动区域的设计与材料投放3.教学难点（3）常规活动区域环境的规划及创设掌握幼儿园创设活动区域的基本原则,了解幼儿园区域环境的种类掌握各年龄班常规活动区域环境创设的要点。课程目标1课程目标2（六）幼儿园环境评价1．教学内容（1）幼儿园环境评价的概念（2）幼儿园环境评价的作用（3）幼儿园环境评价的要素2.教学重点（1）幼儿园环境评价的概念（2）幼儿园环境评价的作用3.教学难点（3）幼儿园环境评价的要素了解幼儿园环境评价的概念和作用，掌握幼儿园环境评价的要素。课程目标1课程目标2总学时32学时，其中理论16学时，实践16学时。建议自主学习16小时。学时分配如下：教学内容理论学时实践学时合计幼儿园环境创设的理论基础44幼儿园环境创设的原则44幼儿园公共环境创设66幼儿园墙饰环境创设66幼儿园区域活动环境创设88幼儿园环境评价224合计161632自主学习内容建议时间（小时）幼儿园主题活动环境创设6幼儿园活动区与功能区的环境创设4幼儿园特色活动的环境创设6合计16四、课程教学方法课程教学目标的实现主要通过课堂教学、作业练习、研讨、实践操作等途径实现，辅以课后学生的自主学习形式。其中，课堂教学主要采用课堂讲授、案例分析等教学方式，课后学习主要采用学生自主练习为主、教师指导为辅的教学方式。五、学业评价、课程考核和达成度评价（一）学业评价和课程考核学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标作业20%作业1作业2根据学生提交的作业情况打分。计算全部平时作业的平均成绩再按40%计入综合成绩。作业1考核学生对幼儿园教育环境创设知识的掌握程度。作业2考核学生对幼儿园环境创设的思考分析。作品考察学生环境创设能力在实际问题中灵活运用等综合能力。课程目标1课程目标3期中考核30%作品期末考核50%设计方案主要考核学生对幼儿园教育环境创设知识和理论的掌握以及环境设计的综合能力。课程目标2课堂表现不计入比例，但酌情给予加分或扣分。例如，课堂表现积极讨论的可以加2-5分。迟到或玩手机扣3-5分。综合成绩100%平时作业（20%）+期中考核（30%）+期末考核（50%）课程目标1课程目标2课程目标3本课程评价在强调形成性评价与过程性评价统一的基础上，侧重于过程性评价。评价采用理论和实践相结合的原则，强调实践操作，结合学生课堂讨论情况、小组合作学习情况及教育实践等，着重考查学生掌握基本知识、基本能力的程度以及对理论的理解运用能力；能真正掌握幼儿园教育环境创设方法及策略；能初步对幼儿园教育环境创设进行综合运用。（二）课程目标达成度评价课程目标达成度评价包括课程分目标达成度评价，以及课程总目标达成度评价，具体计算方法如下：课程分目标达成度=（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节平均得分之和）/（总评成绩中支撑该课程目标相关考核环节目标总分）课程总目标达成度=（该课程学生总评成绩平均值）/（该课程总评成绩总分（100分））达成度评价值计算具体说明课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1平时作业1A1*平时权重A2*平时权重课程目标1达成度=（A2*平时权重+B2*平时权重）/（A1*平时权重+B1*平时权重）平时作业2B1*平时权重B2*平时权重课程目标2期末考核C1*期末权重C2*期末权重课程目标2达成度=C2*期末权重/C1*期末权重课程目标3期中考核D1*平时权重D2*平时权重课程目标3达成度=D2*平时权重/D1*平时考核权重课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100注：目标分值指在课程考核办法中该项目的分值，学生平均得分指该项目学生得分的平均值，目标达成度在0.7以上表示目标达成。六、持续改进1.根据课程教学实际情况，适时适切与学生进行交流，注重学生的反馈意见，及时反思教学，不断改进存在的不足。2.结合平时作业完成情况，对学生掌握知识和运用知识分析问题解决问题的情况进行及时反馈，尤其是要注重作业的批改和及时反馈，对于作业质量十分低下的情况要求学生修改或重做作业。3.结合期末考查情况进行教学的全面反思，并把反思情况通过QQ或其他方式传递给学生，在下一轮课程教学中不断提高，确保课程教学目标和所支撑的毕业要求指标点达成。4.吸收教学测评、教学督导、听课教师等反馈意见和建议，对课堂教学内容、方式、方法和学业评价标准、体系等进行完善。七、教学资源资源类型资源教材袁爱玲（主编）．幼儿园教育环境创设．北京：高等教育出版社．2010年11月参考书1.赵娟（主编）．幼儿园环境布置与玩教具制作．保定：河北大学出版社．20