《学前教育教育见习1》课程教学大纲

《学前教育教育见习1》教学大纲课程代码12011002课程中英文名称教育见习1FieldPracticing(1)开课学期2学分/学时1/1周课程类别教师教育课程适用专业/开课对象学前教育（师范）专业本科先修/后修课程先修课程：教育概论、普通心理学后修课程：教育见习2、幼儿园课程概论、学前儿童游戏等开课单位教师教育学院一、课程性质、教学目标和毕业要求教育见习是学前教育专业全学程实践教学体系的重要构成。教育见习1的主要任务是基于《教育概论》、《普通心理学》等对教育的初步认识，结合《学前教育学》、《学前儿童心理学》等第一、二学期课程内容，初步了解陈鹤琴“活教育”思想体系下的学前教育的价值、作用，现代幼儿园机构教育的价值与功能，幼儿园教育的整体情况，包括幼儿园一日生活环节、幼儿园游戏、幼儿园教学等基本知识。根据《浙江省浙江省高校师范生教育实践规程（试行）》要求和专业办学实际，教育见习1的教学目标为：见习目标1：初步了解幼儿园生活制度与一日生活的各个环节，了解幼儿园保育保健制度与实施办法，观察、评析并初步掌握一日生活各个环节与保育保健的组织方法、基本流程与指导要点；见习目标2：初步了解幼儿园教学活动的组织方法、基本流程与指导要求，采用多种方法观察、记录、评析幼儿园教学活动；见习目标3：观察幼儿之间、师幼之间的关系，初步发展与幼儿、幼儿教师、同组见习成员的相互沟通与合作的能力。见习目标4：了解幼儿园教师的职业修养情况，能够客观的评价幼儿园教师的职业修养。见习目标5：观察、评价幼儿园教师的语言技能发展水平，能够借此反思自身语言技能的不足。教育见习支撑以下毕业要求：指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，具备成为称职幼儿教师的专业知识和专业技能；利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感。指标点5-1.组织管理熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规，建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件具备安全管理意识和能力。指标点6-1全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。指标点8-1有效沟通掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。指标点8-2团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。见习目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系如下表1-1所示：表1-1见习目标与毕业要求指标点对应的矩阵关系毕业要求指标点课程目标课程目标对毕业要求的支撑度达成途径指标点2-1.专业认同具有主动从教、终身从教的意愿，有自我学习和提高的意识；熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4H见习指导老师指导下入园观察指标点2-2.职业使命热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。课程目标1课程目标2课程目标3课程目标4M见习指导老师指导下入园观察指标点5-1.组织管理熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规，建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件具备安全管理意识和能力。课程目标3课程目标5M见习指导老师指导下入园观察指标点6-1全面育人树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。课程目标3H见习指导老师指导下入园观察指标点8-1有效沟通掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。课程目标2课程目标5M见习指导老师指导下入园观察指标点8-2团队合作理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。课程目标3M见习指导老师指导下入园观察二、见习组织学院成立学前教育专业教育见习工作领导小组，分管院长任组长，专业主任、专业教师、教学秘书等教师为成员，负责具体组织，指导工作。三、见习内容与形式（一）见习内容1.观察幼儿园生活各环节，了解组织方法、基本流程与指导要求；熟悉保健工作基本要领，了解幼儿疾病预防、护理与急救方案（或相关制度）；了解平衡膳食食谱、一日活动卫生保健计划制订的原则与方法；收集幼儿园生活案例，调查保育保健工作。2.了解幼儿园教学活动的准备要求；了解幼儿园教学活动的组织方法、基本流程与指导要求；观察幼儿教学行为，能与幼儿进行积极的互动；了解幼儿园教学活动管理要求，满足幼儿身心发展要求。3.熟练各类叙事观察及结构化观察的具体方法及观察工具编制、观察报告的撰写规范；全面搜集影响儿童身心发展的人口统计学变量，阐述儿童发展的影响机制，提出相应教育建议。4.运用多种形式与方法观察教师教学活动、游戏活动、生活活动、环境创设与利用活动中所表现出的职业修养。5.运用多种形式与方法观察教师的语言技能水平，能够将幼儿园教师及自身的语言技能进行对比，反思不足。（二）见习形式教育见习单位原则上实行集中见习。学前教育专业教育见习工作领导小组负责联系若干所幼儿园，将见习生分成若干小组，由见习指导教师集中带领见习生到见习园。四、见习时间安排第二学期，集中在一周。五、见习考核与达成度评价（一）见习考核教育见习1考核由小组长评分和见习带队老师及见习幼儿园评分三个部分，权重分别为3:4:3。具体考核标准如下表所示。学业评价内容考核环节考核/评价细则对应课程目标保育见习观察记录保健计划调查报告主要考核学生对一日活动卫生保健计划评析与制定、幼儿园平衡膳食食谱评析与制定、一日活动卫生保健实施、幼儿疾病观察与预防等知识的掌握情况。占比20%。课程目标1教学活动观察教学活动记录观察报告主要考核学生在见习过程中对幼儿园教学活动的方案设计、活动准备、活动实施、活动评价的等多方面的掌握情况。占比20%。课程目标2儿童观察观察记录主要考察学生在见习过程中教师和幼儿的对话、沟通、互动。占比20%。课程目标3教师行为观察1观察报告主要考察学生在见习过程中对幼儿园教师在一日生活、游戏活动、教学活动、家园共育等多个环节展现出的职业修养的评价能力。占比20%。课程目标4教师行为观察2观察记录表主要考察学生在见习过程中对幼儿园教师及自身的语言技能水平的反思评价能力。占比20%。课程目标5（二）达成度计算课程目标支撑环节目标分值学生平均得分达成度计算课程目标1组长评分20A1*0.3课程目标1达成度=（A1*0.3+B1*0.4+C1*0.3）/20带队老师评分20B1*0.4幼儿园评分20C1*0.3课程目标2组长评分20A2*0.3课程目标2达成度=（A2*0.3+B2*0.4+C2*0.3）/20带队老师评分20B2*0.4幼儿园评分20C2*0.3课程目标3组长评分20A3*0.3课程目标3达成度=（A3*0.3+B3*0.4+C3*0.3）/20带队老师评分20B3*0.4幼儿园评分20C3*0.3课程目标4组长评分20A4*0.3课程目标4达成度=（A4*0.3+B4*0.4+C4*0.3）/20带队老师评分20B4*0.4幼儿园评分20C4*0.3课程目标5组长评分20A5*0.3课程目标5达成度=（A4*0.3+B4*0.4+C4*0.3）/20带队老师评分20B5*0.4幼儿园评分20C5*0.3课程总体目标总评成绩100以上学生平均得分之和课程总目标达成度=学生平均得分之和/100六、持续改进1.根据见习情况，在见习结束后与学生及带队教师、幼儿园进行交流，注重三方的反馈意见，及时反思和改进见习组织、内容安排以及考核标准，不断改进存在的