幼儿园美术说课教案

幼儿园美术说课教案幼儿园美术说课教案1各位老师，你们好!今天我上的是一节大班的美术欣赏活动《红色中的和谐》从本学期开始，新教材里有了多了名画欣赏活动，让孩子们从小接触经典绘画作品，直接与大师作品对话，更好的促进幼儿欣赏能力的发展，孩子们对活动也很感兴趣。于是在感受名画构图、色彩、线条的同时，我又为孩子们选择了一些贴近幼儿生活的画，本次活动我们以“红色中的和谐”作为欣赏内容，《红色中的和谐》是马蒂斯成熟期的代表作。画中描绘了一个室内的场景，其中有精心布置的桌子、衣着整洁的女佣、鲜艳的桌布和墙纸、两把椅子和一扇窗户;通过窗户，画家还描绘了一片室外的自然景色——绿色的草地、黄色的花朵、几棵树和一所房子。作品非常符合大班幼儿思维和认知的特点，活动中试图打破幼儿的视觉习惯，让他们感受冷暖色的对比，从而通过欣赏活动丰富幼儿的创作经验和创作水平。但对于大班第一学期的幼儿来说冷暖色的对比稍有困难，因此，我把此活动的目标制定为1、通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比，幷能尝试把冷暖对比色运用到幼儿绘画中去。2、培养幼儿的观察力和艺术表现力。准备的材料有“课件马蒂斯的作品”、“空白的画——《家》”。课件制作巧妙、颜色鲜艳，冷暖对比强烈，一下子就吸引了幼儿的注意力，使孩子在欣赏的过程中体验了美感，提高了观察兴趣。本次活动我运用了直观教学法、提问法并按循序渐进的教学原则，先让幼儿看名画，通过提问的方式引导幼儿理解画面中所运用的冷暖对比色以及动静对比等内容。发展幼儿的思维能力、观察能力和口语表达能力。整个过程中我始终本着“幼儿在前，教师在后”的教育理念通过让幼儿自由欣赏、集体交流、教师小结，让幼儿理解作品的特点。借助多媒体教学手段，让幼儿进一步理解作品冷暖色的运用，并鼓励幼儿大胆进行创作。在本次活动中，我依据大班幼儿的特点设计了以下几个环节：一、感知与讲述。二、分析与解释。三、幼儿作画。四、结束活动。在第一个环节感知与讲述中，我直接出示名画让幼儿观察，通过几个简单的提问让幼儿说说画里有些什么，引起幼儿的兴趣和探索的动机，建立幼儿已有经验与新学习内容的联系。让幼儿初步与大师作品直接主动对话，他们潜在的艺术潜能被调动了。这些问题比较简单，可让幼儿自由讲述，我不做任何评价，只要孩子能说出就可以。本环节中发现孩子们还是比较积极去观察的。(上课过程中发现的积极还是不足)在第二个环节分析与解释中，重点引导幼儿通过欣赏名画，感受作品中冷暖对比色和直线、曲线的动静对比。首先让幼儿说说看到画中很多红色的感觉，然后在再通过提问“画画的人除了用红色还用了什么颜色?”引出冷暖对比色在作品中的运用。接着让幼儿找找画中哪些地方用了对比色?在幼儿充分讲述后，我做了一下总结，帮助幼儿理清思路，使幼儿加深印象。动静对比环节中，我请幼儿通过观察，找出哪里用了直线，哪里用了曲线。然后再谈谈看直线和曲线的不同感受。为了加深幼儿对直线和曲线动静对比的认识，我请幼儿用肢体动作来表现一下。幼儿的积极性被充分的调动起来了。(上课过程中发现的积极还是不足)欣赏活动不能只注重对一件作品的欣赏，还必须加强知识间的联系和运用，从而使幼儿获取丰富的知识和欣赏经验。因此，我在介绍画家的同时，又请幼儿欣赏了马蒂斯的其他作品，让幼儿进一步感受画家大量运用强烈对比色彩的风格。第三个环节是幼儿作画，我设计的是，出示一副未涂颜色的画——《家》，并问幼儿“小朋友你自己的家漂亮吗?”以调动幼儿已有的经验，再通过欣赏色相环，引导幼儿把对作品中冷暖色调的理解运用到自己的涂色作品中，培养幼儿的艺术表达力。从幼儿的作品来看，多数孩子颜色涂的还是很有创意的。第四环节结束活动，我请幼儿把自己的作品介绍给客人老师，既培养了幼儿的口语表达能力，又锻炼了幼儿与人交往的能力。(过程中发现的积极还是不足)活动中还存在一些不足的地方，还请各位老师多多指教。幼儿园美术说课教案2一、设计意图材料是幼儿在美术活动中学习、创造的中介和桥梁，生活中的材料更容易引发幼儿浓厚的兴趣，激起创作的灵感。所以我选择了日常生活中常见的信封做原材料，根据孩子喜欢小动物的特点，设计了活动《纸袋玩偶》，即满足了幼儿的学习需要，又能够使幼儿在宽松、自由、积极向上的氛围中大胆的发挥想象，创作出形态可爱的动物形象。二、目标定位《纲要》在艺术教育的目标上强调，要让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现自己的情感和体验。根据《纲要》要点和幼儿的现有发展水平，我制定了如下活动目标：1、利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。2、在活动中，使幼儿的动手能力和协作能力得到提高。3、萌发幼儿的创作意识，增强探索能力。一个活动中最能体现课程目标的便是活动的重点，只有抓住重点，才能使整个活动有的放矢，合理安排活动时间和顺序。根据活动目标和幼儿的实际情况，我将本次活动的重点定位于：利用纸袋通过剪、贴、画等技能表现各种动物的形象。活动难点：使用剪刀，剪出对称、布置合理的动物形象。三、活动准备物质材料是实现活动目标的载体，活动材料应有利于引发、支持幼儿活动的需要。为了更好地达到活动目标，我做了如下准备工作：1、信封若干、彩纸、剪刀、水彩笔、胶水2、教师制作的纸袋玩偶范例四五个3、背景音乐四、说教学法(一)、说教法创设宽松自由的环境，从兴趣出发，引导幼儿自主参与，自主地选择，这是《纲要》中再三强调的。在本次活动中，我始终坚持这一理念，给孩子创设宽松的环境与自我表现的空间，允许幼儿自由，常加以激励和引导性启发，从而激发幼儿创作的热情，并根据幼儿的需要适宜地给予指导和帮助。为了让幼儿在活动中更好地掌握好教材的重点和难点，根据幼儿的学习特点，我采用的教法主要有：1、直观法：通过欣赏、观察教师提供的范例，刺激幼儿的视觉，激发创作的欲望。2、谈话法：谈话是语言沟通的最基本方式，谈话能带给幼儿轻松愉快的心情。(二)说学法：在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，教师只是支持者、合作者、引导者，真正发挥了幼儿的能动性和创造性。幼儿通过探索、尝试和动手操作，创作出形态可爱的动物玩偶。五、活动过程1、教师以带幼儿参加动物狂欢会的情境出示众多纸袋玩偶范例，激发幼儿兴趣。2、引导幼儿观察这些小动物是用什么材料制作的。将幼儿分成几组，每组分两个纸袋玩偶，让幼儿观察、讨论这些纸袋玩偶是怎样制作的，分析会用到的材料、工具。用自己的方式记录下来，待幼儿观察讨论完毕后，每组选一名代表介绍自己观察、讨论后的结果。3、每组选一名幼儿到老师这儿领取所需材料和工具，进行纸袋玩偶的制作。本环节中，老师为幼儿提供了丰富的材料，鼓励幼儿大胆想象，制作出漂亮可爱的动物形象。活动中教师不断地鼓励幼儿大胆构思出独特新颖、与众不同的作品，这就突破了教学中的难点。通过这一环节，幼儿从中获得成功的体验，从而增强幼儿的自信心，增强对美术活动的兴趣，而且自始至终都是幼儿自主选择材料工具，探究制作方法，充分发挥了幼儿的主体地位。4、幼儿带着自己制作的动物玩偶和老师一起参加动物狂欢会。教师播放音乐和幼儿一起自由表演。活动延伸：将幼儿的作品展示在作品栏中，在区域中投放更丰富的材料，为幼儿提供继续创作的机会。幼儿园美术说课教案3一、说教材(一)设计意图幼儿的美术活动是一种手、眼、脑并用的活动，他需要幼儿用多种感官感知审美对象，用脑去想象、理解、加工审美意象，用语言或动作以及其他非语言的方式去表达自己的审美感受，而教师主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造美的快乐。现在正属于夏季，炎热的季节。现在人们生活中除了扇子，还增加了电风扇、空调，或者选择在凉快的大树下乘凉。而在生活中扇子是最方便的携带物品，尤其在没有电的时候，最派的上用场的就属扇子了。如《新纲要》中所说的，“贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。”因此，此次的活动来源于生活。(二)说活动目标根据本班幼儿的发展水平，我制定了如下三大目标：1、欣赏工艺扇子的美，感受扇子形状和扇面图案的多样性。2、激发幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的动手能力、审美能力和创造性思维能力3、发展想象力，进行添画。(三)说活动重点难点重点：1、学习用绘画的方式来表现扇子。2、练习添画,感知环境的意义，组织确立周围环境中的各种关系。难点：用绘画的方式画出不同形态的扇子和给扇子画上图案。(四)说活动准备1、不同的扇子图片。2、示范画一张(白纸中间画了一把大大的扇子，并给扇子绘画上美丽的图案)，。3、人手一盒蜡笔或是彩色笔、铅笔、一张画图纸。二、说教法《新纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者”。因此，本次活动应采用适宜的方法组织教学，主要有：1、情景教学法：本次活动通过创设环境，带幼儿到一个富有童趣的世界中，引发了幼儿的好奇心，吸引幼儿参与到活动中来。2、直观形象法：中班幼儿的思维正处在具体形象思维向逻辑思维过渡的阶段，思维还没有摆脱具体形象的束缚，而漂亮扇子的直观形象易引起幼儿的兴趣，也易被他们所接受。3、演示法：幼儿的绘画需要一定的经验基础。我带着孩子用废纸和哇哈哈瓶上广告纸折成的扇子，展示给孩子观察，实际这一过程正是在教孩子们怎样画扇子。4、操作法：让幼儿自己来绘画，找一找，画一画，生活中还有什么形状的扇子呢?本次活动借助漂亮的扇子，采用情景教学方式，精心设计教学情景，培养孩子的节约资源的习惯和会利用周围的废纸，并认真观察身边的实物的形状，让孩子画出自己心中的扇子。教师把自己放在与幼儿平等的位置上，与幼儿一起寻找，欣赏幼儿的童心，保护幼儿的天真，使幼儿的作品更富有童趣。三、说学法以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与活动，不仅提高锻炼了绘画能力，更升华了情感。审美教育不仅体现在对美的感受力、接受美的能力上，更主要体现在表现美的能力上。幼儿通过看看、想想，让幼儿自己动手操作画一画，表现自己对美的理解和表达，以及对形状和美的把握。同时采用展示法，让幼儿展示自己的绘画作品，发挥了幼儿的主体作用，每个幼儿都获得了表现自我的机会，并对自己的表现能力逐步充满信心。其中也通过了幼儿间的互补学习等方法，表达着各自丰富的.四、说活动过程1、激发兴趣：让孩子猜一猜，猜猜老师的动作代表什么意思，激发孩子的兴趣。2、创设情景：用生动的语言讲述场景。有一天中午，外面的太阳很辣很辣，小动物们在大树下玩耍，才一小会儿，就热得流了满身的汗水，实在是热得受不了了。小兔子就赶紧跑回家，准备和妈妈睡午觉。哇!家里的电风扇正在努力的转着，吹出了凉爽的风，吹在小兔子身上好舒服、好凉快呀!!小兔子正享受得入神的时候，突然风停了，咦，谁把风扇关上了，回头看了看妈妈，妈妈睡得正香呢!小兔子上前去按了按开关还是不动，难道是风扇坏了吗?小兔子去开灯一看，原来是没电了。这么热的天，没电了怎么办呢?(在这里让幼儿设置悬念，让幼儿自己懂脑筋想想解决的办法)2、出示图片，问：看看这些扇子有什么不同的地方，你比较喜欢哪把扇子。(小兔子想到了他们家有扇子，所以找出好几把扇子，看到扇子上漂亮图案，小兔子找笔来认真的画出了它心中漂亮的扇子)，小兔子画出什么样的扇子?出示示范画。想不想知道他是怎样画的?3、绘画示范：教师边说边画：扇叶是个半圆，扇柄像个小长方形，扇骨分部要均匀;接着用彩色笔帮扇子画上你喜欢的漂亮的图案。4、添设情景：提问：除了以上这些扇子的形状外，你还想到或是看到了什么样形状的?或是你心中喜欢的扇子是什么形状的?(请画出你喜欢的扇子。)5、幼儿绘画：在幼儿有一定的经验基础上再让他们来绘画扇子的样子。6、巡视指导：在孩子们画画时我从旁巡回指导，先个别指导，当看到孩子们绘画的精彩之处时，就集体评点一下。并让让孩子大胆的介绍自己画的扇子，并说为什么喜欢它的形状和图案?(绘画是幼儿表现自我，创造世界的一种有效的语言，我们要不断的培养幼儿在绘画方面的自信心。尊重幼儿的艺术表现，合理评价幼儿的作品，就能有效的培养幼儿的创造性，孩子就会大胆、自信的描绘出绚丽多彩的世界!)7、作品介绍，让孩子介绍自己画的扇子，并说出自己这样画的理由。8、展示作品：将孩子的作品放到展示区，让大家共同欣赏。看到自己美丽的作品和听到各种各样的赞美声后，孩子们体验到了绘画的乐趣，往后更积极的参与美术活动。幼儿园美术说课教案4一、说教材这节课的内容所选的是日常生活中幼儿所熟悉的纸巾，通过这个熟悉的事物，让幼儿来表述自己对事物的见解，来充分发展幼儿的语言表述能力及思维能力。创造是孩子的天性，我们要有足够的空间让幼儿进行创造，通过看看、做做等表现自己所想的实物，使幼儿的想象得以拓展。通过动手创作的过程中去发掘孩子无穷的想象潜力。在活动中体验、分享的快乐。二、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对教学活动起着重要的导向作用。根据中班幼儿的年龄特点和实际情况，我从认知、能力、情感态度三个纬度，制定了以下目标：1.初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。2.通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望。根据目标，我把活动的重点定为通过看看，做做等方法表现自己所见，所想事物，激发幼儿丰富的想象力与创造愿望;难点定为初步让幼儿了解一些简单的创意和手工制作的方法。三、说活动准备活动准备是为具体活动目标服务的，同时幼儿是通过与环境、材料的相互作用来获得发展的。为了使活动的趣味性、综合性和知识性协调统一，让孩子和材料充分接触，更好地完成本次活动的目标，我为幼儿准备了生动形象的多媒体课件，每人两份纸巾、一份颜料、抹布。四、说教法、学法(一)说教法教师是幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者。因此，在本次活动中我采用了以下几种教法：1.多媒体教学法：在本活动中，我为幼儿提供了直观的多媒体课件，引导幼儿欣赏多彩纸巾制作的物件，调动了幼儿学习的积极性。2.示范法：教师的示范讲解，帮助幼儿了解浸染纸巾的材料，掌握浸染纸巾的方法与过程，激发幼儿的想象力和创造力。(二)说学法幼儿是学习的主体，以幼儿为主体，可以让幼儿更积极地参与活动。因此，我在本活动中，采用了以下几种学法：1.观察法：在活动中，通过运用变魔术的方法让幼儿观察纸巾的浸染过程，为下面的制作环节做好铺垫2.操作法：通过尝试用浸染的方法，知道如何浸染纸巾，激发幼儿学习浸染纸巾的兴趣，同时一方面发展了幼儿的小肌肉动作，另一方面又使幼儿养成了良好的美工习惯。五、说活动过程一、教师通过送礼物的形式引入主题1.师：今天老师给小朋友带来了一份礼物，你们想不想指导是什么呀?2.请个别幼儿摸一摸礼物盒里的礼物，摸过之后说出自己的想法(有/没有)幼：有3.师：有啊!是什么呢?我请你把信封里的东西拿出来给大家看看，会是什么呢?当~当~当~当~出来喽!这是什么呀!幼：是纸巾4.师：小朋友，请你想一想，这个纸巾有什么用呢?幼：擦桌子、擦手、擦_。。。。。。二、教师变魔术引导幼儿发现制作过程1.师：我们班小朋友真的好棒呀!知道这么多。老师要用纸巾来变魔术啦，仔细看哦，我是怎么变的。2.教师小结：先要将纸巾折叠，变成小的正方形、三角形或者其他形状，然后一个角一个角的蘸颜料，最后慢慢的打开，这个过程叫“浸染”(幼儿齐说“浸染”)3.师：那纸巾打开之后回事什么样子的呢?请幼儿猜一猜。4.师：到底是不是你们猜的那样呢，请你们去试一试。5.幼儿操作：请幼儿到桌子前自由操作把纸巾变成彩色，教师指导。6.让幼儿把染好的餐巾纸展示到黑板上，请幼儿说一说浸染出来的纸巾是什么样子的，并说说浸染的过程中有没有遇到什么困难?(不知道怎么拿纸巾、纸巾浸染的颜色少、纸巾浸染的图案不一样……)教师示范拿纸蘸染。7.教师小结：纸巾折叠的越小，浸染出来的颜色就越多。告诉你们一个秘密：如果你折叠的形状不一样，出现的图案也是不一样)8、放音乐，让幼儿再次自由操作，老师指导，展示，点评。师:小朋友，彩色纸巾真漂亮，我们可以把彩色纸巾做成了几样东西，我们一起来欣赏一下，看看彩色纸巾可以做什么东西吧!三、让幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。教师播放课件，引导幼儿欣赏彩色纸巾剪成的蝴蝶、花朵和彩色纸巾做成的衣服。活动延伸：让幼儿想一想用彩色的餐巾纸还能做什么?请幼儿回家动脑，动手做一做。幼儿园美术说课教案5一.说教材(一)说教材内容在孩子们的眼中,美丽的图画总是充满着生命力,绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的...一.说教材(一)说教材内容在孩子们的眼中，美丽的图画总是充满着生命力，绘画出来的一切事物都可能是孩子们想的源泉，为了让孩子们插上想象的翅膀，本次活动我让孩子在他们的思想空间中遨游。我根据我班幼儿年龄特点，本身幼儿对事物也充满了一定的探究和表现欲望，就设计了本此活动，我把活动定位在美术领域中，给孩子提供宽松、和谐的氛围，还可以调动幼儿的积极性、主动性和动手操作能力与想象力的发展，使孩子“学中有玩、玩中有学”愉快地投入到整个活动中去。让孩子喜欢美术，能用自己喜欢的方式大胆地表现自己的感受与体验。(二)幼儿情况分析。《纲要》中指出：‘幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。’中班的孩子对小动物很敏感，也很乐意于小动物交朋友，他们有着一定的表现欲望，他们能很快接受新的事物。所以本次活动我所选的内容是贴近幼儿的生活的，又有助于拓展幼儿的经验。(三)说活动目标根据幼儿的兴趣和教学的内容，结合幼儿的实际年龄特征、操作能力，我制定了适合幼儿最近发展区发展的三个目标1.积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能3.学习棉签画，，并感受用多种工具结合作画的乐趣(四)重点和难点中班的孩子操作能力、想象能力、模仿能力都比较强。通过自己的动手操作从中获得情感体验。因此让幼儿动手画贴小蝌蚪既是本次活动的重点也是难点。(五)活动准备为了顺利完成以上教学目