小学英语教案怎么写

小学英语教案怎么写小学英语教案怎么写篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m_x.Hi/Hello,_x.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求模仿正确，语调自然。4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。二、教学重点：学会句型Hi,I’m_x.Hello,_x.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m_x.Hello,_x.进行自我介绍和打招呼。四：教学过程1、组织教学教师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_x(教师自己的名字)然后用中文说我是_x。接着再说一遍英文。教师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。教师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。教师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。教师走到学生当中，边说边示意。全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。接着，教师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意教师发音的口型。3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m_x.Hello,_x.进行对话。(1)教师在讲台前作示范，带表情和手势。要求学生注意看教师发音的口型和表情。(2)教师再说I’m_x(教师自己的名字)。注意夸大口型发出I’m的音给学生听。让学生模仿发音。告诉学生意思是“我是”。让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_x。”(3)教师带领学生反复练习I’m的发音。在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。练习两遍后教师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。(4)学生自由练习句型，教师巡视指导。练习完后，请两位同学到讲台前表演一下。4、总结本节课所学习的内容。5、布置学生在课后多练习刚学完的这个句型。小学英语教案怎么写篇2教学目标：一、知识目标：1、能听说、认读颜色单词：blue,green,yellow,red,purple.2、通过用“Showme...”的指令来练习和运用有关颜色的单词。二、能力目标：运用What’smissing?Listenandcolour以及Pairwork等活动培养学生听说能力、观察能力、综合语言表达能力。运用单词的分解读法，让学生初步体会元音字母和字母组合在单词中的发音，能够通过观察感知含有相同因素的单词并尝试读出一些未知单词。三、情感目标：1、运用游戏活动来培养学生说英语、学英语的兴趣;2、运用听一听、看一看、涂一涂等不同方式，感受生活中的颜色，使之爱色彩，热爱自然，保护环境。教学重难点、重点：重点：1.听、说、认、读五个颜色单词;2.会说唱Letsdo，并会听音做出相应的反应。难点：green的发音。教具准备：1、教师准备blue、green、yellow、red、purple的单词卡片和颜色卡片并贴与教室各处。2、教师准备相关的教学课件及录音机。3、教师为每位学生准备一张习题材料(有本课颜色单词和未涂色的文具简笔画)教学过程：一、热身(1分钟)Singasongandsayachant.(设计意图：活跃课堂气氛，复习已学单词及句型，为巩固延伸教学做准备)二、呈现新知(12分钟)1、教师利用美丽的风景课件引入课题。(设计意图：吸引学生的注意力，为情感教育做铺垫)2、呈现新授单词及操练单词①出示卡片redT:Whatcolourisit?It’sred(教师边说边板书，强调ee的发音特点)教师示范升降调读单词red↗,red↘,It’sred.两遍。学生齐读、男女生分别读。(设计意图：用代表单词本身颜色的彩卡纸制作卡片达到将单词的音、形、意结合的目的。要求学生先听教师示范读音、强调发音口型，既避免学生口型不到位而造成错误发音而且培养学生倾听、模仿的好习惯)②出示卡片yellow，教学方法同上。强调ee的发音特点。教师示范升降调读单词yellow↗,yellow↘,It’syellow.两遍。学生齐读、行行读。教师将yellow与red对比，启发学生说出两单词发音的相同点。课件出示单词red,yellow,leg,bed,教师示范发音e,e,red,e,e,yellow,e,e,leg.引导学生读出生词bed。(设计意图：培养学生善于倾听和观察的习惯，让学生感知字母在单词中的发音，通过对比找出单词之间相同的发音;并尝试用已知的发音拼读未知的单词)③出示blue方法同上。强调uu:.教师示范升降调读单词blue↗,blue↘,It’sblue.两遍。学生齐读、小范围读。课件出示单词教师示范发音u:,u:,blue,u:,u:,ruler.引导学生读出生词rude。④用课件yellow+blue=green引出green.强调eei:.教师示范升降调读单词green↗,green↘,It’sgreen.两遍。学生齐读、高低声读。T:Let’sfindout,whatisgreeninourclass?T:It’sgreen.让学生理解句子的含义，引导学生在教室里寻找绿色，并用It’sgreen表达。课件出示单词green,meet,教师提醒学生ee字母组合的发音。引导学生自读生词beebeef。(设计意图：通过动画形式展现两种颜色的对接引出生词，既复习了刚刚学过的颜色单词。又颇有新意的呈现了新词，还让学生在英语学习中了解到一个基本三原色混合知识。在教师示范、强调字母组合发音、学生齐读、高低声读、寻找绿色并表达等大量、高效的重复下，将难点green的发音突破)⑤用课件red+blue=purple引出purple.强调ur?:.教师示范升降调读单词purple↗,purple↘,It’spurple.两遍。学生齐读、声声高、声声低读、开火车读。教师提醒学生ur字母组合的发音，引导学生自读?:,?:,purple两遍和生词purse,nurse。三、巩固和延伸(14分钟)a巩固单词①自读材料上的颜色单词，说说意思然后与你的同桌英汉互译练一练。(设计意图：将单词的形和意结合，复习巩固单词。初步培养学生互助合作的意识)②Playagame:What’smissing?要求学生注意观察材料上的单词，用手指指出教师读的单词。教师将故意漏读某一种颜色，点名让个别学生猜!(设计意图：集中学生注意力、检测学生单词音和形的结合状况)③Listenandcolour.(回顾单词colour的含义：颜色给…涂色)听音将文具涂上相应的颜色并与同桌互查答案。(设计意图：训练学生听力能力,检测学生音和意得结合情况。复习已学的文具类单词，)b拓展延伸①出示课件要求学生描述图片。引导学生会正确的用and来连接同类词汇。(设计意图：通过单词的音和意来复习巩固所学单词，将所学词汇放在句子中练习;在比较自然的状态下培养学生使用and来连接同类词汇的语言习惯。)②文具展览秀把你最喜欢的一样文具展示并描述给同学们看。运用句型:Look!Ihavea…It’s…1)教师首先示范运用句型Look!Ihaveapencil.It’sblue.2)与小组成员练习。3)找几名同学展示。(设计意图：培养学生语言综合运用的能力)四、Let’sdo(5分钟)a打开书学生自读。b听录音。第一遍听、做动作。第二遍跟读。第三遍说并做动作。(设计意图：首先自读、听录音正音、熟悉节奏、跟读、说与动作相结合。符合学生认知规律)五、课堂小结(5分钟)a带领学生回顾所学单词以及字母、字母组合在单词中的发音。b再次欣赏关于自然景观的幻灯片。与学生一起用英语描述。c展示一些环境被污染的图片。教育学生从小爱护大自然，保护环境。(设计意图：复习本课所学知识，强化学生对已学的字母及字母在单词中的发音。通过图片的鲜明对比，激发学生爱颜色、爱自然的情感。培养学生保护环境的意识)六.Homework1、给家长说唱let’sdo;2、完成课本第26页let’spaint.给小丑的脸涂颜色;3、将今天涂好色的文具，用英语描述给同学听。请该同学根据你描述的熟练程度写上评语，并签上自己的名字。小学英语教案怎么写篇3教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。教学目标：1、听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。重点难点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...教具准备：1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。2、课件。教学过程：一、热身、复习(Warm-up/Revision)T:Hello,everyone.Ss:Hello,teacher.T:Howareyou,today?Ss:I’mfine,thanks.二、呈现新课(Presentation)(1)Let’slearnA：教师边说边做：Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.B：对话练习S1：Hello!S2:Hello!S3:Byebye.S4:Goodbye.三、趣味操练(Practice)(1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。Hello.Hi.Goodbye.Bye-Bye.Howareyou?I’mfine,thankyou.Goodmorning.Goodmorning.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.(2)Chant练习。Hello,hello.Howareyou?I’mfine.Thankyou.四、课堂评价做相关练习，巩固新知。五、总结布置作业小学英语教案怎么写篇4一、教学内容Let’sChant二、教学目标(一)语言技能目标1.能理解小诗的意义，并能朗读小诗。2.能够表演小诗。(二)学习策略目标1.在学习新单词时要注意观察老师的发音，乐于模仿。2.建立起词组和方位之间的联想，能根据发音认出相应的词组。3.借助情景，理解新知识。4.积极参加活动，大胆表现自己。(三)情感态度目标1.通过玩游戏、读小诗培养学生的学习兴趣，使学生产生爱上英语课的积极情感。2.通过学习，加深过马路要遵守交通规则的意识。三、教学策略1.通过模拟的场景，加深学生对小诗的印象。2.通过游戏、练习，帮助学生认读词组。3.在学生输出语言前为他们提供大量的语言输入，为学生输出语言提供坚实的保障。四、教学重点和难点教学重点：朗读小诗。教学难点：部分单词的发音，特别是between和must的读音。五、资源准备自制红绿灯(也可以用颜色卡片)、自制词组卡、金太阳教学软件。六、教学过程(一)复习热身1.唱歌曲rainbow。目的在于让学生回忆一年级所学过的颜色，为今天要学的小诗中出现的颜色作铺垫。在此过程中，老师可以不断地出示在rainbow中出现的颜色，或者由学生代替老师出示颜色卡片。2.游戏：两种游戏可任选一样，不一定要两种游戏都玩，可视学生情况而定，第2个游戏难度稍大，要考学生的记忆力还有单词的读法。1)快速翻转卡片，让学生猜猜老师手中卡片的颜色。2)What’smissing?让学生看看这七种颜色中少了哪种颜色。(二)呈现与操练1.创设情景1)从刚才的颜色卡片中拿出红、黄、绿三种颜色，把它拼凑成交通灯，贴在黑板上，让学生猜猜是什么，使学生认识trafficlight。2)让学生知道日常生活中遇到交通灯时，我们应该怎么做。学生可以用中文说”红灯停绿灯走”。(教师交代教学目标：今天我们学习的小诗就是和交通灯有关，那么“红灯停绿灯走”用英语该怎样说?)3)看金太阳教学软件，大概了解小诗的内容。2.学习小诗中有颜色的三个句子1)边做动作边进行教学，让学生理解atthetop，between，below的意思(在教的过程中要注意正音，特别是between)，并将词组贴在黑板上交通灯相应的颜色旁。2)老师利用黑板上的交通灯和词组，带学生说句子。3)小组操练，教师巡视指导4)学生汇报3.学习小诗其他的部分1)看金太阳教学软件，老师配以动作，学生理解意思。(在学的过程中，老师要进行交通规则的指导，边说边做以便加深学生的记忆。另外，要注意must的发音，很多同学会漏掉st的音，因为在小诗里，后面还有一个stop，一连读的话，很容易漏st)，并将句子贴在黑板上相应的位置，将整首小诗补充完整。2)老师带读黑板上的小诗。3)小组操练，教师巡视指导。4)学生汇报。(三)巩固与发展1.观看金太阳教学软件或听录音。2.跟录音、跟老师打着拍子朗读小诗。3.游戏1)听老师说做动作：如果老师说得对，如：Redatthetop，youmuststop.学生做动作，如果老师说得不对，如：Redatthetop，youcango.学生就不做动作。2)考反应：老师说上半部分：Redatthetop，学生说下半部分，并加动作。4.让三个同学分别拿着红黄绿的颜色卡站在前面，听老师的口令举牌，其他学生在教室里排成四行，根据交通灯的变换情况，模拟过马路的情景。(四)布置作业1.听录音读小诗，并配以动作。2.和家长一起完成表演小诗的任务。小学英语教案怎么写篇5教学目标：1、知识目标a、会认读单词pet,turtle,parrot,goldfish，itsb、能运用句型Whatpetdoyouhave?Ihave……/What’sitsname?Itsnameis……进行实际交流。2、能力目标能够运用本课所学内容就宠物的话题用英文与他人进行简单的交流。3、情感态度与价值观教育学生热爱小动物。鼓励学生用英语交流，营造和谐的课堂教学氛围。教学重点：学习有关宠物的单词和交际用语，能简单的描述自己的宠物。教学难点：1、单词：turtle,parrot,goldfish2、its和it’s的不同含义3、句型What’sitsname?Itsnameis……的表达教学策略：多媒体辅助法、情境法等多种教学方法。坚持以Freetalk(围绕本单元句型交谈)为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动安排本课教学。学习方法：在课堂中运用多种方法促使学生多听、多读、多说，形成自主、探究性学习，学生在互动、交流的活动中建立起自信，享受到学习的快乐，得到相关的知识，培养学生对英语运用的实践能力，让他们成为学习的主人。评价方法：以表扬激励为主，鼓励学生大胆表达，保护学生的自尊心，提高学生学习英语的积极性，使每个学生都享受成功的快乐。课前准备：多媒体课件、动物卡片教学流程：一、启动热身T:Hello!Boysandgirls!T:Atfirstlet’sChantOK?Chant《FollowMe》二、复习激活T：Someanimalfriendscometoourclass.Whoarethey?游戏：猜动物catdograbbitchickenmonkeyfish[设计意图：通过猜动物这个游戏复习以前学过的知识，活跃课堂气氛。]三、知识新授1、T：TheycomefromPetShop.[他们来自宠物店]Guess“PetShop”What’smeaning?[设计意图：通过猜测宠物店这一词组学习宠物这个单词，并引出本课课题。]T：So,“pet”what’smeaning?Ss:宠物T:Yes.Doyouknow“mypet”what’smeaning?Ss:我的宠物T：板书课题2、T:Therearemanypetsthere.Looktheyarecoming.Oh,what’sthis?T:Yes,it’saturtle.练习单词turtle的发音3、学习单词parrot4、学习单词goldfish5、游戏巩固单词[设计意图：猫捉老鼠的游戏帮助学生进一步巩固新学习的三个动物名称单词。]6、T：Thisismypetshop.Whichonedoyoulike?[设计意图：教师创设宠物店的情境让学生练习句子Whatpetdoyouhave?Ihave……]7、T：Thisismypet.It’sbrown.Howaboutyourpet?(学生练习描述宠物的颜色。)8、What’sitsname?ItsnameisCoco.Howaboutyourpet?(学生练习描述宠物的名字。)四、巩固应用1、Listenandspeak.2、分角色朗读五、拓展延伸1、Workinpairs.(合作练习)2、展示你的宠物。六、布置作业小学英语教案怎么写篇6单元教材分析单元学情分析本单元以过去和现在为话题，重点学习表示过去的时间状语、学校设施和部分动词及动词短语。本单元以学生的实际情况出发，通过说唱歌谣、小组合作等形式使学生处于轻松、快乐、趣味十足的学习氛围。单元教学目标：1、听说认读star,easy,race,felt,trip,woke,会听说读写gym,ago,cycling,badminton.2、能够熟练运用Therebe句型描述过去的事情和现在的事情。3、能够掌握询问某人的变化的句型。课时教学设计课题：Unit4ALetslearn备课人：上课人：教学目标：1、听说认读单词：dininghall,gym,grass,…yearsago,…monthsago,lastyear,lastmonth.2、学习句型：Therewas/were…Wedidn’thave…及其一般过去时态的具体运用。3、学生会根据具体年代判断与之相符的事物。4、学唱歌曲《Changesinme》教学重点：过去时间状语的运用。教学难点：句型Therewas/were…的具体运用。教具学具课件准备：PPT图片第几课时：period1探索流程个性添加(教学反思)Learningsteps(学习步骤):Step1.预习温故(用时5分钟)1.GooverthephrasesofUnit3:atefreshfood,wentswimming,tookpictures,boughtgifts,rodeahorse,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot,wentfishing教师说短语的第一个单词，学生说出短语，并造一个句子。如T:took.Ss:Tookpictures,Itookpictureslastweekend.(边做动作边说)2.Freetalk.T:Howwasyourweekend?Ss:Itwasfine.T:Wheredidyougo?、Ss:Iwentto...T:Howdidyougothere?Ss:By...T:Whatdidyoudothere?Ss:Iwentfishing./...Step2.新课内容展示(用时15分钟)1.教学单词dininghall,grass,gym,ago.(1)Showthepictureofgrass.T:What’sthis?Ss:It’sgrass.板书grass并教读。Chant:Grass,grass.Playfootballonthegrass.以同样的方法教学dininghall,gym.Chant:Dininghall,dininghall.Havelunchinthedinning.Gym,gym.Playbasketballinthegym.(2)教学单词ago及词组...yearsago,...monthsago.教师先说几个句子让学生感受。T:Iwentfishingthreedaysago.IwenttoBeijingtwoyearsago.板书并教读ago。让学生说出...yearsago,...monthsago的意思并造句。2.出示两张新旧学校图片介绍并板书：Therewasnogyminmyschooltwentyyearsago.Nowthere’sanewone