小学校园足球发展

一、六问校长校园足球为什么要培训校长？为什么让孩子踢足球？您对校园足球有何定位？人人都要踢足球吗？球在哪里踢？师资从哪里来？2021/6/2711问：为什么要培训校长

校长是一校之魂，如果一所学校没有了魂，这个学校就没有精神和活力，没有我们需要的一切。

校长是处于学校管理系统的核心灵魂、主导地位、决策地位——其行为、作风、素质直接影响着教育的成败；——其素质的高低直接关系到教育的兴衰成败；——其言语行为影响学校的全局、决定着学校发展的方向。——我眼中的校长和校长魅力2021/6/272校园足球是我们的期待：习近平总书记在中央全面深化改革领导小组审议中国足球改革方案时，讲了一段话：“足球虽小，但寄托着亿万人民的期盼，亿万人民期盼的事情，我们就一定要把它做好”。这就是说，我们为什么要发展校园足球？就这么简单，因为老百姓最关注的是足球。足球它在一个国家最能动员社会和公民公众的积极性,足球它在整个体育事业里面，是其中的一个项目,足球它在学校体育里面，也是我们体育课教学的项目之一。

2021/6/273培训校长的目的：提高校长对校园足球综合教育功能的把握和认识，增强校长对校园足球先进经验的凝练和做法，强化校长改革创新校园足球的使命和能力，为营造校长抓足球、校长推足球、校长强足球的校园特色奠定基础。

校园足球培训需要您肩负责任和担当使命,校园足球培训需要您专注投入和服务管理,校园足球培训需要您领航开拓和创新前行。

2021/6/274从培训中校长给校长的启示：

全国青少年校园足球国家级中小学校长专项培训于2015年7月在北京，高密度、高强度、高质量的培训使全国的校长感受到了此次培训课程设计的与众不同，感受到了此次培训效果的与众不同，渴望把学到的做法和经验，尽快投入到策划校园足球顶层规划的设计中；渴望回到学校，加快普及和发展校园足球的推进；渴望回到学校，开展挖掘和形成校园足球特色的品牌中，真正实现和达到提高学生的体质健康的目标，2021/6/275培训最大的不同是：求真：准确把握培训对象的情况，精心安排培训内容务实：针对校园足球这一中心，开方抓药，对症治疗管用：大量的一线案例接地气，展示样板，即学即用最主要的收获是：提高认识：从出台背景，目标任务，措施策略，全面理解提升信心：从成功案例和取得的成效中提升了信心开阔视野：从闭门造车的困境中成功突围，打开思路团队支持：建立了专家指导的渠道，慈宁宫成了互相交流团队为学校校园足球带来益处是：场地问题：在教育用地不足的情况下如何合理规划师资问题：不局限于本校现有的教师队伍内容问题：校园足球不仅是比赛，还有相关的许多内容教材问题：借鉴已有成果，加速校园足球的推进未来校园足球我将践行开展的是：快乐足球：不计较胜负，重在搭建平台，享受快乐全员足球：全面普及让每个孩子都参与，而不是精英专利常态足球：形成机制，搭建平台，长期推进启示1：

甘肃省酒泉师范附小

万春元2021/6/276最主要的收获是：相机里、笔记本里都留下了慢慢的印记，因为每一位专家句句珠玑。回去后，慢慢将这些经验化成我自己的能量，

足球，不但用脚去踢，是一种文化，是一种信仰。真正爱足球的人是用心去踢。

未来校园足球我将践行开展的是：以此次培训为契机，肩负起引领作用，促进我校校园足球的蓬勃发展，带动身边的人，为实现足球梦、中国梦，做出自己应有的贡献！“小足球，大教育”真好！启示2：甘肃省礼县实验小学

董军2021/6/277最主要的收获是：在专家授课和校长经验介绍中，知道了校园足球的意义和如何开设我深刻地感受到了运动与健康的重要，运动对于一个人的身心影响之大，一项体育运动对孩子今后人生的影响之深远我体会到了教育部通过校园足球来推动学校教育发展，学生健康成长学校校园足球带来益处是：我会把全国各地开展校园足球的经验用在推进我校校园足球工作上作为校长，在暑假期间便会培训领导班子、全校教师，并与当地的足球俱乐部练习，根据我校的实际情况，做出新学期校园足球的推进方案，扎实实施。未来校园足球我将践行开展的是：将足球作为学校的办学特色打造，通过校园足球带动学校整体工作的提升扎实推进足球工作，培训体育教师，寻求家长支持，培训全体教职工，鼓励全校师生投入校园足球工作中逐步形成本校的足球文化，从活动到课程每阶段都有成果。启示3：广西省桂平市逸夫实验小学陈冬寒2021/6/278踢球是自己驱使的行为，是他们想要去做点什么，而不是他们被要求什么。自然流露会让孩子更贴近这项运动，如果你想控制他们，

那一定会失败。结果不重要，学习过程才是最关键的。没有想象力的生活让人无法想象，帮他构造梦幻世界。在教练创造的无拘无束的世界里，孩子会吸引更多表情复杂的内容。2问：为什么让孩子踢足球——在英国学习的中国人对中国和英国足球教育的反思2021/6/279踢球的目的锻炼学生身体，增强体质学习运动技术，掌握技能接受品行教育，立德树人视频：南美洲青少年足球2021/6/27101、学生对足球的喜爱视频1：自娱自玩的喜悦2021/6/27112、场地器材不是阻碍学生踢足球的主要因素视频2：丹麦草根足球2021/6/2712

3、家长和孩子一起共赏足球

班级女足的成立、年级女足的成立，以及校队女足。年级家长足球联盟赛活动；教师足球社团等组织，每学期150场赛事，三年1000场赛事。2021/6/2713推进学生家长老师教练校长校长和家长：校园足球的动力源泉没有“两长”支持，什么青少年的事都做不好3问：您对校园足球有何定位2021/6/2714定位思考1：校园足球概念的出现2009年前，大家很少听说过“校园足球”。首次正式出现：《国家体育总局教育部关于开展全国青少年校园足球活动的通知》（体群字〔2009〕54号）根据《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）的精神，为贯彻《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，全面提高广大学生的体质和体能，培养拼搏意识和团队精神，经研究决定，在全国大中小学校广泛开展校园足球活动，普及足球知识和技能，形成以学校为依托、体教结合的青少年足球人才培养体系。2021/6/27152009年初，国家体育总局群体司有关领导来与教育部商谈，筹备要在学校推广足球运动。主要目的是激发学生的足球兴趣，提高参与足球活动的学生数，扩大足球人口基数，为我国足球运动水平的提升奠定人口基础。学校发展足球运动起个好听的名字。一是这个名字要与社会足球和职业足球有区别，要带来新的气象；二是这个名字要起得好，叫得响，能吸引学生和社会关注；三是这个名字要与当时开展的阳光体育运动有结合，并要与学校体育相关联。建议名称：学校足球、学生足球、足球进校园、校园足球2021/6/2716足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动，故有世界第一大运动的美称，然而在中国则成为国人的一种担忧。我国有30万所中小学，1.7亿在校学生，56万中小学体育教师；如果人人踢足球，无疑为中国足球开辟了巨大的足球人才来源。如果从小学、初中、高中一直到大学咬定足球不放松，中国足球一定会有很大的提高。定位思考2：普及校园足球从学校开始2021/6/2717开始定位思考1、校园足球包括足球教学（体育课）2、足球俱乐部（U6-U12）、足球社团（足球文化）3、足球课余训练（班级男女代表队、年级男女代表队、学校男女代表队）

4、大课间体育活动（足球操）5、课外体育活动（班级、年级间组合性练习）开始推动思考1.学校体育足球常态课的安排，围绕全体学生学练课程的设计；2.学校足球训练常态的安排，围绕较高兴趣学生群体课程的设计；开始功能思考1、学校校园足球工作的开展应遵循教育方针、教育原则、教育规律，服务于学生的身心健康、体魄强健、健康第一、终身体育；2、学校校园足球工作的落实应遵循教育目标和教育思想，服务于学生“立德树人”、“全面发展”、“素质教育”；3、学校校园足球工作的促进应围绕“体育与健康”课程标准、体育教学的原则规律，服务于运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应。2021/6/2718我们一起来思考国内外校园足球的差异视频3：从零开始国内（1）

从零开始国内（2）视频4：从零开始国外2021/6/27194问：人人都要踢足球吗

回应1：不是人人都在操场上踢足球，而是人人都是校园足球的参与者和享受者，不只是让学生每天都是踢比赛，而是让学生体验足球带来的乐趣和挑战。

回应2：小学校园足球主要是让孩子们玩足球、学足球、练足球，让孩子们知足球、看足球、用足球、写足球、画足球、唱足球。回应3：校园足球主要是增大普及踢足球的人口基数，建立足球人才培养梯队，为足球金字塔提供人才输送保证。回应4：校园足球的学练主要目的是提高学生的身体素质、耐久力及意志品质，培养学生吃苦耐劳、团结合作、爱教爱校、勇于拼搏的精神2021/6/27205问：球在哪里踢回应1：校园足球其实哪里都可以踢，在操场上可以踢，在走廊里可以踢，在教室与教室间可以踢，大场地可以踢，小场地可以踢。回应2：一个篮球场可以改为三个小的足球场，可容纳三个班进行学练，熟悉的球性可以使学生在狭小的场地进行更高要求的基础性练习。回应3：在住宅区、楼宇间、广场、田间的空地上都可以进行足球活动，但要建立在学生对球有良好的控制能力，只要学生有兴趣，有氛围，有大环境，哪里都可以进行足球锻炼。视频5：巴西贫民窟孩子的足球生活2021/6/27216问：师资从哪里来足球专项体育教师、非足球专项体育教师体育院校实习生足球爱好者的其他学科教师、家长、社会人士周边学校的足球体育教师校园足球教练员、专业队足球教练员退役运动员外籍足球教练员2021/6/2722案例---大连实验小学

学校邀请前国脚小王涛、吴俊、杨祖华等到校指导学生训练，保证了队员整体水平快速提升。为巩固训练成果，充分发挥本校三位足球专业教师的优势，以“在儿童中进行了解足球技术、培养足球精神的研究”为课题，借鉴先进国家、地区少儿足球教育经验，运用于教学中，并制定了“大连市实验小学足球训练分层技术动作要求”，做到了普及提高并重。2021/6/2723

案例--江阴市花园实验小学

学校现有专职体育教师7人，外聘足球教练2人，外聘啦啦操教练1人，外聘舞蹈老师2人，内外结合，组成“一球一操”教练员队伍。这支专业队伍与班主任共同负责游戏活动项目策划、校本教材编写和各类活动组织等。2021/6/2724校园足球舞步的理解校园足球舞步的教学内涵校园足球舞步的六模式二、校园足球怎样舞步起来2021/6/2725

足球舞步是让学生在球场上和队员的配合舞起来，通过各种技术躲闪、体能、技巧、最后射门，这就是舞步中流畅的技术技能，也是舞步中自身体能素质流畅的展示。1-校园足球舞步的理解2021/6/27262-校园足球舞步教学内涵学生和教师之间为彼此促进学习而进行微妙的、互为主体的舞步投入畅态2021/6/2727情意投入指情感反应，包括感兴趣、愿意、高兴、反对、厌倦、焦虑等行为投入

正面行为；对教师教学的投入，如时间、场地、器材等；对学生学习的投入；参与活动认知投入

对校园足球的心理投入、愿意接受挑战；讲究办法和策略等参与校园足球;实施校园足球;对校园足球感兴趣并乐于参与；主动参与校园足球并充满自信；积极思考；有目的学练以达到目标；拥有并重视；“投入”舞步——三维视角2021/6/272829认识+理解设计+统筹参与+精致校长如何投入投入1：重视（认识+理解）人大附中校长刘彭芝：韩国、日本之所以如今在足球上取得了很大的建树，主要是因为30年踏踏实实的校园足球工作，我们必须要全社会动员起来，重视校园足球。北京市第十八中学校长管杰：体育的专业性很强，并不是每个体育老师都能够教足球。因为，足球不但需要基本的技能，更需要大量的技巧性训练。发展校园足球，只靠学校体育老师恐难成气候。2021/6/2730朝阳实验小学校长陈立华：与其说抓足球项目，不如说是以足球项目为契机，抓一些项目来促进青少年体质提升，引导青少年热爱体育运动，进而从整体上提升国民的综合素养。如果只关注一件事情的本身怎么做，而不去关注其背后的目的，这件事情就很难做得长远。场地并不是大问题，关键是要建立一种足球文化。人的身体发育包括协调性训练是有关键期的，因此校园足球应该系统化，从小学甚至幼儿园起一直到大学，需要有一个科学而又系统的整体设计。回民学校校长魏健：要找准校园足球的定位，而不能只像过去那样通过比赛拿成绩，要尽量淡化体育比赛成绩，让学生回归足球项目本源。投入1：重视（认识+理解）2021/6/2731投入2：开创（设计+统筹）课题引领：《在儿童中进行了解足球技术、培养足球精神的研究》（大连实验小学）师资打造：“一球一操”教练员队伍（江阴市花园实验小学）一校一品：每学期体育课时的40％进行“乐享足球”教学（郑州金水金桥学校）课程模式：“2+1+1+1”课程模式：每周2节传统体育课，1节

足球专业课，每班1支足球队伍，每生人手1本由学生参与

编写的足球校本教材（中山市三乡镇平岚小学）足球文化：知足球（读、唱、听、看）、玩足球（绘、写、跳、

耍、赛）……2021/6/2732案例--江阴市城中实验小学校园足球文化课程方案低年级中年级高年级阶段目标情感：积极参加各类足球文化活动，关心集体。知识：（1）了解中国及家乡的足球名人轶事。（2）掌握基本部位的踢球方式。过程：（1）感悟足球的魅力。（2）会表达自己的足球情感。（3）提高环境适应能力，学会坚持。1.情感：主动参加各类足球文化活动，团结他人。2.知识：（1）了解世界足球传奇人物的成长经历。（2）学会基本的控球技术。3.过程：（1）体验足球的乐趣。（2）会合理表达自己的足球情感。（3）提高足球运动技能，自信、自强。情感：尽情参加足球文化活动，具备良好的沟通能力。知识：（1）了解足球的专业知识及发展历程。（2）能运用所学知识参加比赛。过程：（1）分享足球的乐趣。（2）能充分表达自己的足球情感。（3）提高道德品质与综合素养。2021/6/2733知足球读1.《我叫足球》2.《足球赛中的故事》3.《足球》4.《足球组诗》1.《小足球赛》2.《足球史话》3.《“动脉”足球赛》4.《我爱足球，其实

是寄托一种信仰》5.《踢出年轻》6.《致足球》1.《放弃射门》2.《究竟是谁发明了足球》3.《足球与人生》4.《你不看足球所以你不会知道》5.《蹴鞠古诗三首》唱1.《小小足球赛》2.《勇闯天下》3.《踢出个未来》《来吧，来踢球》《旗开得胜》3.《铿锵玫瑰》1.《超越》2.《生命之巅》3.《ASpecialKindofHero》4.《意大利之夏》5.《全世界TodoMundo》2021/6/2734玩足球绘绘画摄影Dv1.我心中的足球2.如果我是球王1.我身边的足球2.足球那些事1.我爱足球2.出彩足球写1.设计一句加油的话2.描写一段踢球的场景1.写一段看玩比赛后的体会2.写一段自己参与足球活动的体会1.撰写足球新闻稿2.记录班级足球比赛日志3.写《给足球专家的一封信》跳校园啦啦操套路动作街舞啦啦操自主创编啦啦操2021/6/2735玩足球耍1.盘：比比谁最棒2.准：传球进框3.直：带球接力1.快：快速带球接力2.闪：快快躲闪3.灵：我会躲闪4.射：我会射门1.远：我传得最远2.意：我的意志力最棒3.合：我会合作赛我要学球我会踢球小小世界杯1.盘：熟悉球性2.准：传球到指定目标3.直：直线的带球1.快：快速带球2.绕：通过各种障碍3.灵：灵活的躲闪4.传：脚内外传球5.射：大力的射门1.远：大力开球2.班级世界杯3.校级世界杯4.校外联赛2021/6/2736投入3：特色（参与+精致）足球操：校内足球课间操，将音乐、舞蹈、足球有机融合足球大课间：足球主题大课间，将足球体能、技术、技能有机融合足球主题活动：足球论坛、足球沙龙、足球摄影、足球书法、足球知识、足球啦啦队、足球嘉年华足球节：学生最为期待的节日足球社团：足球训练、比赛、观摩和交流活动2021/6/2737视频6：北京市丰台区西马金润小学足球活动视频7：重庆市大田湾小学足球大课间操视频8：北京延庆县康庄小学快乐足球校内足球课间操2021/6/2738清华附小：小足球踢出大健康武汉新合村小学：快乐足球，以球育德、

以球促学、以球健体九江柴桑小学：班班有男女足球队，以赛促练、以练推赛2021/6/2739如何达成畅态投入畅态2021/6/2740畅态（视频9）一种被校园足球深深吸引的状态活动本身令人愉悦学生在球场上就像艺术家醉心创作、运动员专注表演一样全身心地投入经验之中深度集中、目的明确对自我表现有清醒的认识不畏惧失败觉察不到时间的流逝没有一般自我意识不受琐事困扰2021/6/2741畅态要素内容含义三有有兴趣有参与校园足球的兴趣有参与有参与并坚持锻炼的习惯有品德有助人为乐精神、集体荣誉感等三懂懂知识懂校园足球知识、卫生保健知识等懂技术懂足球技术动作原理、懂技术结构及特征等懂方法懂学习足球运动技能方法、体育锻炼方法等三会会学习会听讲、观察、讨论、练习等会技能能掌握所学足球运动技能会合作会与同伴在运动中分工合作等三能能交往能够与同伴在运动中沟通和交流能比赛能够参与运动足球比赛能运用能够运用所学知识、技能和方法进行锻炼2021/6/27423-落实校园足球舞步的模式人才舞步育人舞步核心舞步普及舞步成长舞步校本舞步2021/6/2743舞步1：步骤与人才舞步

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校园足球发展步骤人才改革推进加快落实发现培养输送挖掘2021/6/2744意志纪律忍耐服从顽强拼搏团结好学合作毅力竞争勇敢

—品行和精神教育舞步2：“育人”舞步2021/6/2745舞步3：“核心”舞步——体育与健康素养自信和动机自我胜任感体能提高足球兴趣与态度培养足球技术与技能传授足球锻炼与健康指导足球道德与精神渗透2021/6/2746案例：江阴市花园实验小学——教学目标1.低年级

——培养低年级学生对校园足球运动的兴趣，提高参与校园足球的自觉性。——学习基本的运、传、接、射门等技术能力，培养和发展球感以及控制球的基本能力。——培养正确的跑、跳技术，发展身体动作的柔韧性、协调性、灵敏性和平衡能力，提高身体素质。——通过分队比赛领会“进球与阻止对方进球”这一足球比赛的基本战术思想，培养抬头观察能力和意识，培养团结合作的意识和勇敢顽强、敢于拼搏的精神。2021/6/27472.中年级

——进一步提高学生对足球运动的兴趣和爱好，增强足球强体的信念，自觉参与校园足球活动。——在足球游戏中，了解足球的规则，继续熟悉球性和控运球基本技术，学习与掌握与比赛相关的技术：运、传、接、射、抢和头顶球技术，提高身体素质。——并通过对抗性练习和比赛使个人技术向实用比赛技巧转化，逐步培养能在对抗局面下控制球和运球攻守的能力。

——在足球游戏中，培养学生竞争意识和克服困难、勇往直前的品质，培养学生团结协作的集体主义精神。2021/6/27483.高年级

——在足球游戏活动中，提高足球射门的能力，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等身体素质。——通过足球游戏，进一步向学生传授运、传、接、射、抢和头顶球等足球技术，掌握校园足球比赛基本技能。

——在足球游戏中激发学生的足球兴趣，让他们体验校园足球的乐趣，从而提高学习足球的自信心，充分促进个性的发展。——通过游戏，激发学生对足球的热爱，提高学生自主学习的积极性，养成学生从小吃苦耐劳的精神，培养学生的交往能力和团结协作的意识。2021/6/2749课程内容序号低年级中年级高年级1夹球接力“8”字运球接力进攻对方场区2踢保龄球看谁进球多二人三腿运球3看谁进球多击水雷二过险滩4双人双额运球接力曲线运球接力清道夫5扫雷打猎发任意球6你传我抢躲过地雷换边7快乐搬运工你追我逃过三道封锁线8叫号接球活动球门带球过人9比比谁准（射门）球门挂网过简易门10梅花桩对角线圆圈接力2021/6/2750序号低年级中年级高年级11颠球游戏抢球带球过人12头顶球穿越障碍对射点球13带球倒退脚下生辉跑动射门14绕旗带球跑运球夺红旗移动传球15绝地反击争球大战障碍运球16海上大拦截踢准得分四角传球17人球互动背球运球接力运球射“靶墙”18踩球行进间换球接力闯关运球突破19送信角球游戏找队长找号码20曲线运球接力六个球门发任意球2021/6/2751舞步4：“普及”舞步

—全员参与学校要求在校生１００％参与，每个学生都要具备“４懂３能３有”的基本素养。此外，基础层面学生每学期都要组织开展班级对抗赛、男女足对抗赛。班队天天有比赛年级队周周有比赛校队月月有比赛懂足球规则懂足球基本技术懂足球基本战术懂校园足球文化能胜任足球比赛中一个角色能与足球名人沟通交流能讲述一个足球故事有强健的体魄有吃苦耐劳百折不挠的精神有笃学善思科学严谨的态度（北京回民学校）2021/6/2752小学1-2年级

学生特点：1.协调能力和身体感觉能力非常有限2.能直线运球，能在宽阔的场地上带球变向3.能将球传给队友，乐于在失去控球权后进行反抢4.没有实际的空间和团队概念，对复杂规则的耐受性差5.以自我为中心教学方法：1.在教师指导下踢球2.球、身体感觉练习3.发展敏捷、平衡和协调性

4.快乐足球

5.个人控球练习评价要点：个人表现2021/6/2753小学3-4年级

学生特点：1.敏捷、平衡和协调性能力发展，基本技术进步2.初步形成“团队”观念，会更多的选择传球3.只能准确的短距离传球，怕处理高球4.能轻松运球，懂得要掌握比赛节奏5.会跑到空档处去接应队友的传球，可以在严格和复杂的规则下训练6.不了解越位的规则教学方法：1.教师指导和小场地比赛2.球、身体感觉练习3.发展敏捷、平衡性和协调性4.快乐足球5.成对合作或竞争6.个人控球练习评价要点：个人表现，少量传球2021/6/2754小学5-6年级

学生特点：1.比赛中大胆创新，能够控制比赛节奏2.防守更具力量和侵略性，能提出赏心悦目的足球3.明白反复技术训练的价值，非常愿意去单独练习4.开始头顶球，喜欢处理高空球5.能用各种脚法传控球，并做一些假动作，传球距离提高明显6.非常愿意去接受正规训练教学方法：1.小型足球比赛2.发展个人技术3.训练比赛将就技术和控制4.正规比赛形式5.快乐足球评价要点：1.个人表现2.个人速度3.控球4.小组战术2021/6/2755学情分析教学目标教学内容水平一学生，年龄小、注意力不集中，活波好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不足，大部分学生未接触过足球，加上体育室外课干扰因素多。因此，要让学生真正投入到体育课堂中来，就要求教师多多引导、多激励，运用各种游戏方式，抓住学生的兴趣，从学生感到足球运动的乐趣，这样才能起到事倍功半的效果。认识足球，喜欢足球，熟悉球性，对足球产生兴趣。提高用脚控制球的能力和视觉、听觉反应能力；发展速度、协调、灵敏等素质。3、培养克服困难和与他人合作的精神，促进身心的全面发展。1、初级练习：球感养成（1）认识自己的脚（2）能够自由的运球（3）脚内侧触球转圈走（4）双脚脚背颠球（5）一起“爬楼梯”（原地双脚交替踩球）（6）看看谁的脚会写字（脚内外侧脚掌揉球）（7）“脚弓打乒乓”（左右脚弓捣球）（8）“逃不出我们的小脚丫”一系列练习2、升级练习：手抛球传抢各种游戏（1）左右移动传球练习（2）迎面传接球练习（3）三人一组横向移动传接球（4）四角移动传接球（5）三角传球（6）“保护自己小绵羊”（7）“网鱼”游戏（8）手传接球练习水平一2021/6/2756评价等级/分值参考测试方法优秀良好合格争取合格积极参与足球活动团结合作互帮互助自主参加足球活动缺乏集体意识在教师同学帮助下参与足球活动完全不参与足球活动水平一足球评价考核表评价内容：水平一学生足球课评价主要从运动参与、团结协作方面进行参考测评。2021/6/2757学情分析教学目标教学内容通过水平一的学习，学生对足球项目有了一定的兴趣，球感有了一定的提高。水平二的学生正处于身心发展的重要时期，他们活泼好动，思维能力逐渐增强，团队意识逐渐加深，对新鲜事物有着一定的好奇心，喜欢通过各种言语和动作来表现自我，展示自我，学习兴趣提高，但是注意力不够集中，情绪不够稳定。足球教学中需要运用有趣、灵活多样的游戏和比赛来调动学生的积极性。以此来激发学生学习欲望，提高学生学习的主动性。1、在活动中主动学习多种足球动作技术，灵活地在游戏过程中运用，发展兴趣、参与意识及自信。2、提高速度、灵敏、协调和平衡等运动素质，发展体能。3、在练习中关爱同伴、严守安全常规和游戏规则。合作学习与竞争能力有提高。运球类正脚背运球2、脚背内侧和外侧运球3、过“独木桥”比赛4、带球追人游戏5、“爬梯子”游戏踢球类1、脚内侧踢球2、踢墙接力游戏3、四角传球游戏4、考考你的反应停球类1、脚背内（外、正）侧接球（停球）2、迎面传接球游戏3、三角传球游戏4、抢圈游戏身体素质类1、速度、灵敏、协调、耐力2、身体素质综合小游戏水平二2021/6/2758年级运动技能考核评价等级/分值测试方法和要求优秀（86-100）良好（75-85）合格（60-70）争取合格（60以下）三年级直线运球10-10s以下10.1s-13s13.1s-16s16s以下方法：计时运球，用脚背内侧或外侧直线运球20米并停下。四年级脚内侧踢球进门4次以上2-3次1次1次以下方法：距离5米，小球门宽1米，脚内侧触球，每人5次测试水平二足球评价考核内容评价内容：水平二学生足球课评价包括直线运球，脚内侧踢球两个内容。2021/6/2759学情分析教学目标教学内容水平三学生正处在生长发育时期。经过水平二的学习，掌握了一定的足球的基本技术。同时，他们的团队意识逐渐加深，对团队竞争也产生了浓厚的兴趣。在学习上不再满足简单和技术要求低的运动，比较喜欢有一定技巧性和对抗性的运动。因此足球教学中针对学生心理生理特点，灵活的安排多样游戏及对抗比赛，在课堂上留给学生一定的活动天地，让学生在观察的中得到启示。同时通过合理的组织方式，有效的激发团队精神、合作精神，有益于各层次学生得到提高。使学生在参与活动中得到成功感，给学生带来：学会了愉快，成功了的喜悦，获胜了的开心和自豪，正确引导学生，弱化、扭转不良的心理倾向。1、通过学习，使学生能够熟练运用所学的技术动作，并能运用所学动作进行游戏及竞赛。2、通过游戏及竞赛活动，发展学生反应速度、灵敏、协调性及耐力素质。3、提高学生社会交往能力，知道在集体性体育活动中如何与他人合作。运球类脚背内侧和外侧绕杆运球2、脚背内侧和外侧绕杆运球3、一切行动听指挥4、控球游戏5、脚内侧扣球突破6、抢圈游戏7、1V1突破游戏踢球类1、脚背内侧踢球2、原地正面头顶球3、迎面接力传球4、“吸铁石”游戏5、头球顶准6、脚背正面踢球7、打靶游戏8、射门比准游戏停球类1、脚内侧停球地滚球2、传接球游戏3、停球射门游戏身体素质类1、速度、灵敏、协调、耐力2、身体素质综合小游戏水平三2021/6/2760年级运动技能考核评价等级/分值测试方法和要求优秀（86-100）良好（75-85）合格（60-70）争取合格（60以下）五年级绕杆运球射门16s以下16.1s-19s19.1s-22s22.1s以下方法：10米距离，每隔2米放置标杆，计时运球绕杆完成射门，球越过球门线停表。要求：不漏杆、球进门算有效成绩小型比赛在比赛中能积极拼抢，踢、接、运球较为合理、跑位较为合理，比赛期间能和同伴取得一定的配合在比赛中能主动拼抢，能和同伴做出一些配合，但传、接球技术掌握一般能参与到比赛中，但缺乏主动抢、接球意识，场上跑位不合理，出现跟着球跑的现象基本上不参与比赛中，在比赛场上几乎跑动，整场比赛控球几乎为零方法：5人制比赛，时间10分钟，根据场上完成比赛状态教师计分六年级绕杆运球射门16s以下16.1s-19s19.1s-22s22.1s以下方法：10米距离，每隔2米放置标杆，计时运球绕杆完成射门，球越过球门线停表。要求：不漏杆、球进门算有效成绩小型比赛在比赛中能积极拼抢，踢、接、运球较为合理、跑位较为合理，比赛期间能和同伴取得一定的配合在比赛中能主动拼抢，能和同伴做出一些配合，但传、接球技术掌握一般能参与到比赛中，但缺乏主动抢、接球意识，场上跑位不