7.1《短歌行》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

你心目中的曹操是一个什么样的人？Speakofthedevil,andheappears.曹操的一生，政治上最得意的一笔是，军事上最成功的一仗是，后果最为严重的一次疏忽是放走，失败得最惨的一次是，最受肯定的是他的，最受指责的是他的，最有争议的是他的，最没有争议的是他的。——易中天“挟天子以令诸侯”官渡之战刘备赤壁之战才略人品历史功过文学成就治世之能臣，乱世之奸雄。——汝南名士许劭抑可谓非常之人，超世之杰矣。

——陈寿《三国志》阴险、残忍、狡诈、狠毒、白脸奸臣

——戏曲舞台塑造的人物形象1.有感情地朗诵并背诵全诗；积累相关文学常识。2.通过赏析诗歌语言，掌握诗歌抒情言志的艺术手法（表达技巧）；3.结合时代背景，深入理解诗歌的内容和情感，尝试评价历史人物。学习目标作者简介155－220，字孟德，小名阿瞒，沛国谯郡（今安徽亳州）人，三国魏著名政治家、军事家、文学家，世称“魏武帝”。文学家建安文学的代表人物之一，与其子曹植、曹丕合称“三曹”。曹操的诗歌继承《诗经》《楚辞》汉乐府的传统，具有强烈的现实主义精神。其基本风格是苍凉悲壮。他的作品集是《曹操集》，代表作是诗歌《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。建安风骨

指汉魏之际曹氏父子、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。汉末建安时期文坛巨匠“三曹”“七子”继承了汉乐府民歌的现实主义传统，普遍采用五言形式，以风骨遒劲而著称，并具有慷慨悲凉的阳刚之气，形成了文学史上“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢文体知识

《短歌行》是汉乐府的曲调名，“长歌”、“短歌”是依照歌词音调的长短而言。一般说，长歌比较热烈奔放，短歌比较短促，适于抒发内心的忧愁和苦闷。诗句都是四字句，就称之为“短歌”。

“行”是古代诗歌的一种文学体裁。除了“行”还有“歌、吟、引、曲、谣、辞”都是诗歌的体裁。关于“歌行”汉乐府诗歌的常用形式：歌：《垓下歌》《白雪歌》《登幽州台歌》《陇上歌》行：《兵车行》《丽人行》《东门行》《十五从军行》吟：《秦中吟》《白头吟》

引：《李凭箜篌引》曲：《西洲曲》《秋风曲》《渭城曲》此外还有：谣、辞等别称创作背景

建安十三年，曹操平定了北方割据势力,控制了朝政。他又亲率八十三万大军,直达长江北岸,准备渡江消灭孙权和刘备,进而统一全中国。当时曹操已经54岁，面对战乱连年，统一中国的事业仍未完成的社会现实，因而忧愁幽思，苦闷煎熬。这年冬天，皎月当空，曹操乘船察看水寨，后置酒宴请诸将，酒至兴处，忽闻乌鸦往南飞鸣而去。曹操感此景而横槊赋诗，吟唱出了这首千古名作。

短歌行（其一）曹操

对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多。

慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。

呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。

越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。

月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。pìjīnwèiyōumòduōqìzābǔ任务一诵读全诗

任务二：小组讨论，解决以下问题1.《短歌行》一诗的诗眼是什么？其内涵是什么？2.这首诗每8句为一个部分，可分为四个部分。请分别概括每一部分的大意，并能大致翻译诗歌。诗眼：指作品中点睛传神之笔①诗词句中最精炼传神的某个字；②全篇最关键的词句，是一篇诗词的主旨所在。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。忧从中来，不可断绝1.作者究竟忧什么？2.诗中曹操用了哪些表达技巧（艺术手法）来抒发这种忧？忧第一层对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。一忧：人生短暂运用了哪些修辞手法？①设问。表达诗人对人生的思考。

②比喻。用“朝露”为喻，表达年华易失的感慨。

③借代。以造酒的杜康代酒，形象突出。点评：慨叹时光易逝，人生短暂。这种忧是进取中的忧叹，追求中的苦闷。表达了诗人抓紧时机，大干一番事业的强烈愿望，忧愁中隐含着的是积极昂扬的精神。第二层

青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。

点评：揭示曹操“忧”之内容和原因。曹操急于实现人生理想，深感人生有限。他求贤若渴、礼遇嘉宾。运用了哪些表现手法？①用典。《诗经·郑风·子衿》：“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音？”——对贤才的渴求；《诗经·小雅·鹿鸣》：“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”——对贤才的礼遇，尊重人才。②

借代。以青青子衿代指贤才。二忧：求贤难得第三层

明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈，心念旧恩。运用了什么表现手法？明明如月，何时可掇把贤者比喻为高空的明月呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。表明优待贤才的态度。比喻或比兴。用“明月”比喻贤才，将贤才喻为明月，并通过想象，恰如其分地表达渴望贤才来归的心意。二忧：求贤难得第四层月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。①比喻。用“乌鹊南飞”“绕树三匝，何枝可依”比喻贤士们犹豫不决，彷徨不知何去何从，流露出诗人唯恐贤者不来归附的焦虑；用“山不厌高，海不厌深”比喻人才多多益善。②用典。用“周公吐哺（相传周公一沐三捉发，一饭三吐哺，起以待士，犹恐失天下之贤人）”的典故，表达了诗人渴望多纳贤才

，殷勤地接待贤才。

点评：这首诗使我们看到了曹操作为一代政治家的英雄本色：他有爱才、礼贤的政治家的胸襟；他有统一天下的宏大志愿；他有开创新局面的进取精神。他虚心纳士，想要一统天下。三忧：功业未成运用了哪些修辞手法？不为五斗米折2.这首诗每8句为一个部分，可分为四个部分。请分别概括每一部分的大意，并大致翻译诗歌。第一部分：时光易逝，人生苦短。第二部分：渴望贤才，礼遇嘉宾。第三部分：渴盼人才，忧思难解。第四部分：虚心纳士，一统天下。所谓用"典"，是指在诗词中通过各种手法，或引用、或化用、或改用前人的成句、故事。用典的作用:充实内容，美化词句，使诗典雅耐读，富于文采；怀古伤今，咏史言志，使表情达意委婉含蓄，意味深长；

任务三：总结艺术手法1.《短歌行》用了哪些典故，并分析其表达效果。①“青青子衿，悠悠我心。”——引自《诗经·郑风·子衿》，原句是表达一个姑娘对情人的思念。曹操把它借用过来，表达对贤才的渴求，从而表达了自己念念不忘贤才的一片真情。②“呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。”——引自《诗经·小雅·鹿鸣》，原句体现了殿堂上嘉宾的琴瑟歌咏以及宾主之间的互敬互融之情状。曹操借用这些诗句，表达了自己礼遇贤才的态度，意在告诉贤才们，只要你们到我这里来，我是一定会待以“嘉宾”之礼的。③“山不厌高，海不厌深。”——出自《管子·形势解》：“海不辞水，故能成其大；山不辞土，故能成其高；明主不厌人，故能成其众；士不厌学，故能成其圣……”原句运用比喻手法说明无论治国还是治学，都应有兼容并包的宏大气度。曹操化用了这几句，说明自己渴望多纳贤才，多多益善。④“周公吐哺，天下归心。”——出自《史记·周鲁公世家》，书中记载，周公自言：“吾文王之子，武王之弟，成王之叔父也；又相天下，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。”曹操引用此事，是以周公自比，表达求贤之诚恳，并以周公礼贤下士的精神自励。

比兴比兴是中国诗歌中一种传统的表现手法，通俗地讲，“比”就是比喻，“兴”就是起兴，是先言他物，以引起所要歌咏的内容。有的“兴”兼有发端与比喻的双重作用，所以后来“比兴”二字常连用，专用以指诗有寄托之意。2.除了用典，《短歌行》一诗还用到了比兴手法。请找出诗中运用比兴手法的诗句，并分析其表达效果。①“明明如月，何时可掇？”——明月喻指贤才并起兴，表达贤才难得而忧虑不绝的心情。②“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”——比喻贤才尚在徘徊选择之意，以此起兴流露出诗人唯恐贤才不来归附的焦急心情。③“山不厌高，海不厌深。”——以山高海深比喻广招人才的博大胸怀并以此起兴，意在表明诗人以开阔的胸怀接纳贤才，唯才是举。任务四：总结主题

这首诗感慨光阴易逝、功业难成，抒发了作者求贤若渴、共图大业的急切心情，表现出作者建功立业的强烈愿望和积极进取的人生态度。总结归纳人生苦短（忧）贤才难得（忧）功业未成（忧）一统天下（志）忧愁激昂高昂激越、悲凉苍劲拓展：对比阅读《短歌行》与《龟虽寿》，思考后面的问题。龟虽寿曹操

神龟虽寿，犹有竟时。

螣蛇乘雾，终为土灰。

老骥伏枥，志在千里。

烈士暮年，壮心不已。

盈缩之期，不但在天；

养怡之福，可得永年。

幸甚至哉，歌以咏志。(1)这两首诗的主旨有何异同？①