一年级语文下册课文26树和喜鹊第1课时教案新人教版

Page36树和喜鹊《树和喜鹊》这篇课文用生动的语句和细腻的文笔描写了树和喜鹊由孤寂到欢乐的经验。告知学生有了邻居，有了挚友，大家一同玩耍，一同嬉戏，才能享受欢乐的生活。课文内容简洁，结构清楚，句式整齐，语言简洁。一年级学生正渐渐适应集体学习的生活，在班集体这个社会群体中，他们要学会沟通沟通，学会交挚友。这篇课文能让学生在感受树和喜鹊由孤寂到欢乐的改变中，体会和挚友在一起的欢乐。1．相识“窝、孤”等9个生字和偏旁“”和“丷”，会写“单、居”等6个生字，会用多音字“只、种、乐”。2．通过联系上下文，了解“孤寂、邻居”等词语的意思，积累“从前、叽叽喳喳、安宁静静”等词语。3.能正确、流畅地朗读课文，读准“一”的变调。通过想象画面、体会心理等方法读好课文，感受语言的节奏，知道有挚友就有欢乐。重点：识字，写字；积累词语。难点：用“联系上下文了解词语意思”的方法，知道“孤寂、邻居”等词语的意思。老师：多媒体课件；生字卡片；自制的树、鸟窝。学生：预习课文2课时1．相识“窝、孤”等9个生字和偏旁“”和“丷”，会写“单、居”等6个生字，学会多音字“只、种、乐”。2．能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。一、出示图片，导入新课。老师出示自己制作的树、鸟窝以及喜鹊图片，然后问学生看到了什么。(一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊)你知道树和喜鹊之间原委发生了什么事情吗？今日让我们一起学习第6课《树和喜鹊》。二、自读课文，识记生字。1．老师提出自读课文要求：(1)自由拼读课文，圈出本课生字新词，多读几遍，借助拼音读准字音。(2)把生词读给同桌听，比一比谁读得好。(3)再读课文，把课文读通顺。2．检查生字的认读状况。课件出示带生字的重点句子。(此处须要老师供应句子)(1)读句子。(2)读句中的生字。(3)去掉生字的读音再读。(4)出示本课生词，指名读、开火车读、抢读，加深对字的印象。①提示学生了解“孤”的偏旁“”和“单”的偏旁“丷”。②“只”“种”“乐”都是多音字，可以简洁地让学生了解它们的两种读音。老师出示句子：鸟窝里只(zhǐ)有一只(zhī)喜鹊；果园里种(zhònɡ)了许多种X(zhònɡ)果树；音乐(yuè)课上，同学们都一起欢乐(lè)地唱歌。③“孤寂”“欢乐”“邻居”这三个词语可以一起认读记忆。3．学生自主沟通识字方法，说说自己是怎样记住这些字的，老师适时赐予引导、点拨。三、指导书写。1．课件出示要求会写的生字，读一读。2．细致视察每个字在田字格中的位置。(1)老师范写，学生视察笔顺。(2)学生临写，老师巡察、指导。3．口头给生字组词。4．学生练写生字。指导书写时，老师要强调书写的留意点和书写的正确姿态。5．展示部分学生作品，师生共同评价书写状况，老师刚好赐予指导和激励。四、朗读课文，领悟情感。1．再读课文，选择自己最喜爱的方式读一读。2．读了课文，你能说一说树和喜鹊在心情上有什么改变吗？3．你有好挚友吗？你和他(她)在一起欢乐吗？说说你与他(她)在一起的故事。6树和喜鹊只窝孤单种都邻居招呼静乐单居招呼快乐__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________