2024年陕西省汉中市高考语文一模试卷

2024年陕西省汉中市高考语文一模试卷

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1.（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

动画电影《长安三万里》以开元盛世到安史之乱前后的历史巨变为社会背景，以边塞诗

人高适的回忆为主线，以高适、李白、杜甫、王维等唐代著名诗人的人生际遇及其诗作为载

体，《长安三万里》票房己破15亿。取得这样的成绩，除了影片自身的综合质量之外

唐诗无疑是观众理解诗人、欣赏影片的重要因素，但是，如果仅从诗的角度来欣赏这部

电影，言其志也；歌，咏其声也；舞，然后乐器从之。”这段出自《礼记•乐记》中的文字诠

释了中国古代诗、乐、舞同源，三位一体的艺术形态。王宁宁在其著作《中国古代乐舞史》

中写道：“唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，同时也启示我们应当把唐诗与乐舞结合

起来才能把握其整体性和全面性。

唐代诗人很多都熟悉乐舞，在吟诗时常会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。这种诗乐舞

结合的表演场景在影片中很常见，对刻画人物性格和描述历史事件起到很重要的作用。例如，

边击鼓伴奏，边吟诵出“美人一笑千黄金

诗人也常通过击打物品、拍手等方式产生协调的节奏来“击节吟诗”。节奏虽不是音乐

的全部，但却是联通诗、乐、舞三者的桥梁。例如，中风后的哥舒翰在朝廷施压下，用手指

弹响刀身，吟诵着赞颂自己曾经的赫赫战功的《哥舒歌》。但冰冷的金属节奏声却诉说着他

今非昔比的境遇和盛唐一去不复返的悲情。

唐代的乐舞艺人与王公贵族、文人墨客也有着密切的关系，这种关系使唐诗与乐舞之间

的关联更加紧密，甚至可■以说，史料记载他曾在很多场合演唱过李白、王维等人的诗作。唐

代诗歌传唱极为普遍，歌舞伎虽不善作诗，并在乐舞相伴的演绎下得以广泛传播。

此外，影片中多次出现了琵琶、古琴、羯鼓、手鼓、箜篌、笙、阮、笛子等乐器的演奏

场景，甚至有些是特写的镜头，李白演奏的昆爸上的装饰图案与现存于日本正仓院的“唐代

螺钿紫檀五弦琵琶''上的装饰图案极为相似。图案上方是象征佛教的曼陀罗花和飞鸟，下方

是胡人骑着骆驼弹奏琵琶

电影《长安三万里》主打的就是文化牌，其中的唐诗、音乐、舞蹈等无不体现了中华悠

久的传统文化。《长安三万里》在弘扬中华优秀传统文化方面取得的成绩和进步是有目共睹、

值得肯定的。影片结尾处曾这样说道：“只要诗在，长安就会在。”而笔者更想强调的是：长

安不只有诗，有诗乐舞的长安，才是真正的大唐。

（摘自赵晓宇《长安不只有诗，还有乐与舞》）

（1）下列关于原文理解和分析，不正确的一项是

A.《长安三万里》以高适、李白、杜甫等唐代著名诗人的人生际遇和诗作为载体，传递

了诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀。

B.《长安三万里》票房至少突破了15亿。取得这样的成绩，得益于影片自身的综合质量

和影片前期的营销方式。

C.《长安三万里》中，哥舒翰出征前抽出宝刀，弹响刀身

D.《长安三万里》中，李白演奏的琵琶上的装饰图案是唐代与他国进行文化交流、乐舞

繁荣发展的佐证。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是

A.文章开篇提到观众对《长安三万里》中的诗歌大多耳熟能详，但是把唐诗与乐舞结合

起来才能甲好地杷握其整体性和全面性。

B.文章引用《礼记•乐记》中的文字，是为了说明中国古代诗、乐、舞同源，三位一体

的艺术形态。

C.文章举李白在观赏柘枝舞时边击鼓伴奏、边吟诗句的例子，是为了证明唐代诗人很多

熟悉乐舞，在吟诗时会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。

D.文章采用了总分总式结构，结构严谨，证明了“长安不只有诗

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是

A.作者认为唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，也是其现象表征。

B.唐代著名音乐家李龟年的演唱曾对李白、王维等人诗作的流传起到了积极的推动作用。

C.我们可以通过影片中关于琵苣等乐器的演奏场景感知唐代乐器的面貌和乐队形式。

D.作者对《长安三万里》中的唐诗、音乐、舞蹈、主旨均赞赏认同，认为影片体现并弘

扬了中华悠久的传统文化。

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

2.（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，极端强降水事件在世界各地呈现趋多、趋强的态势。在我国，夏季是降水最多

的季节，降水最多。至8月下旬，全国多地仍处于主汛期。这期间，常常给人民群众造成严

重的生命伤害和财产损失，

在公众的认知中，“暴雨”常指短暂、急促而猛烈的雨。北魏时期的地理学家郦道元在

具著作《水经注》中说：“山之东有滥泉……阴雨无时，以秽物投之，•阵狂风过后，跟着

来了一阵暴雨J此处的“暴雨”更接近气象学中“短时强降水”的概念。在夏季强对流多

发之际，让人猝不及防。此时，很多人会脱口而出：“暴雨来啦！快跑！”可见，人们经常把

短时间内下得特别急的雨称为暴雨。

在古代，人们观云相雨主要靠经验，沿用至今的众多气象谚语就是很好的证明。17世

纪以后，气象学家们终于抓住了天气预报的“牛鼻子”，即气温、气压、风、湿度、云、降

水等气象要素。因此

测量降水（降水包括液态降水和固态降水，木文只讨论对液态降水一一雨的观测）通常

使用的工具是雨量计。人们通过雨量计来计算降雨量，从而对雨的大小进行等级划分。降雨

量指一段时间内从空中降落到地面的雨水，在水平面上积聚的深度，其单位川亳米表示。气

象学家借鉴了民间对雨的大小的描述，如下表所示。

等级时段降雨量

12小时降雨量24小时降雨量

微量降雨（零星小雨）小于0』小于0』

小雨0.1〜4.90.1〜9.9

中雨5.0〜14.910.0〜24.9

大雨15.0〜29.925.0〜49.9

暴雨30.0〜69.950.0〜99.9

大暴雨70.0〜139.9100.0〜249.9

特大暴雨大于等于140.0大于等于250.0

降雨量等级划分表（单位：亳米）与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多。

12小时内降雨量超过30亳米或24小时超过50亳米才算暴雨。比如，某市市区西部短

时间内（不到30分钟）发生了一场急促的降雨（降雨量为15亳米），许多路面积水严重，

甚至出现了地道桥下积水过深而交通中断的情形。

假如气象预报员提前对这次降雨进行预报，他应该会这样发布：“今天，某市区阴有阵

雨或雷阵雨，天气预报也太不靠谱了！

对于暴雨，气象预报业务中有没有与民间定义比较接近的指标呢？有。那就是降雨强度,

简称雨强。雨强指单位时间内的降雨量，表示降雨的缓急程度。公众对雨的直观感受，比如

雨滴的大小、雨滴下落的快慢、降雨的急促程度、雨造成的灾害等

暴雨预报是一项世界性的难题，这主要是因为暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一

般发生在时间和空间都有限的范围内。所以，小时雨强乜成为预报的重点。因为，在小时雨

强很大的情况下

2022年4月，中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作，各级气象部

门将根据本地实际情况增加雷雨大风预警信号，将1小时雨强纳入暴雨预警信号标准。预警

信号发布内容将遵循“重点突出、简明扼要、通俗易懂”的原则，让防御工作更具有针对性，

提升气象灾害防御能力。

（摘自刘浩、赵亮《暴雨，未必是你想的那样》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是

A.文章引用郦道元《水经注》中的话是为了表明“暴雨”指短暂、急促而猛烈的雨。

B.“天上钩钩云，地上雨淋淋”等沿用至今的众多气象谚语证明古人观云相雨主要靠经

验。

C.降雨量指一段时间内从空中降落到地面的雨水，在不蒸发、不渗透的情况下，在水平

面上积聚的深度

D.2023年7月某日，汉台区不到三个小时发生了一场50亳米的降雨，这应为大暴雨。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是

A.“天气预报不靠谱”，公众这样的抱怨，主要是由于公众认知中的“暴雨”与气象学中

定义的“暴雨”不完仝一致。

B.暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一般发生在时间和空间都有限的范围内，使得

至今暴雨准确预报是难题。

C.在中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作后，防御工作更具有针对

性

D.只有对气温、气压、风、湿度、云、降水等气象要素精准观测，才有可能做好天气预

报。

（3）公众认为有关暴雨的天气预报不靠谱，请根据又本分析原因。

（三）文学类文本阅读（本题共1小题，共15分）

3.（15分）阅读下面的文字，完成下面小题。

旷野的呼喊

萧红

风撒欢儿了。

在旷野，在远方，在看也看不见的地方，狗叫声，嘈嘈杂杂地喧闹了起来，墙头上的泥

土在翻花，狗毛在起着一个一个的圆穴，或是''出门见喜”的条子，也都被大风撕得一条一

条的、i块i块的。

陈公公的儿子，出去已经两天了。第三天就是这刮大风的天气。

“这小子到底是干什么去啦？”“这小子到底……”这些话他从昨天晚上就不停地反复

着。

“他真随了义勇军了吗？纳闷儿！明年一开春，就是这时候，就要给他娶妇了，上秋也

可以娶过来呀！当了义勇军，打日本……哎哎！义勇军，好汉子是要干的，可是他也得想想

爹和娘啊！爹娘就他一个……”

陈姑妈从昨天晚上就知道陈公公开始不耐烦。儿子没有回来这件事，让他们的家都像通

通变了。好像房子忽然透了洞，好像水瓶忽然漏了水，好像月亮也不从西边落。陈姑妲还勉

勉强强地像是照常在过着口子，而陈公公在她看来，第一夜他还算安静静地过来了.第二夜

忽然就可怕起来。他通夜坐着

他们的儿子前天一出去就没I可来，不是当了土匪，就是当了义勇军，陈公公记得清清楚

楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点儿

“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的。”

陈公公就为着这话问过他：

“你要干什么呢？”

当时他只反问他父亲一句没有结论的话，可是陈公公听了儿子的话，只答应两声：“唉！

唉！”同样没有结论。

“爹，你想想要干什么去？”儿子说的只是这一句。

陈姑妈在香炉里插了三炷香，接着就跪下去，叩了三个头。陈姑妈因为过度的虔诚而感

动了她自己，是多么不容易！而最酸心的，不知是什么无缘无故地把孩子夺了去。她跪在灶

王爷前边回想着她的生，

就在这时候，房门忽然打开了。儿子回来了，身上背着一对野鸡。

陈公公像生客似的站在那里，陈姑妈也像生客一样，只有儿子才像这家的主人。他用嘴

吹着野鸡身上的花毛，钻头不顾脏……若一开枪，它就插猛子……这俩都是这么打住的。”

“你到底跑出去干什么去了呢？”

陈公公充满庄严而胆小的情绪等待儿子的回答。他最怕儿子说出他加入了义勇军，又怕

儿子不向他说老实话。

儿子问答他的，偏偏是欺骗了他。“爹，我不是打问一对野鸡来嘛！跟前村的李二小子

一块儿……跑出去100多里……”

“打猎哪有这样打的呢！一跑就是100多里……”

其实，陈公公的儿子没有去打猎，也没有加入义勇空。他给日本人修了三天铁道。那一

对野鸡是用了三天的工钱买的。现在他安安然然地睡着了，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻

了火车。这个企图

第二天，儿子又是没有声响地就走了。这次他去了五天。第七天上，儿子乂回来了，而

带着一个号码：381号。

陈公公从这一天起可再不说什么“老的完蛋了”这一类话。有几次儿子刚一放下饭碗,

他就说：“擦擦汗就去吧！”“扒拉扒拉饭粒就去吧！”

别人若问他：“你儿子呢？”他就说：“人家修铁道去啦……”"大叔，听说你儿子修了

铁道吗？”越问得详细，除公公就越喜欢。他的道理是：“人非长成人不可，不然，就好比

这修铁道的事情吧，若不是他自己偷着跑去的，这样的事情，怎么能有他的份儿呢？

只要儿子没有加入义勇军，他就放心了。这孩子虽然说是跑得把人吓一跳，可到底跑得

对。

到四月十八，陈姑妈在庙会上烧的香比哪一年烧的都多。

讨厌的大风又来了，当陈姑妈发现了大风把屋脊抬起来了的时候，陈公公蹬着房檐下酱

缸的边沿上了房°陈姑妈把砖头或石块传给他.他用石头或砖头压着房脊上已经飞起来的草。

住在前村的老李来了，他跑得满身是汗。他喊着陈公公：“你下来一会儿，我有事

陈公公说：“有什么要紧的事？你等一等吧」

“这是要紧的事，陈大叔……陈大叔你快下来吧……”

老李和陈姑妈走进屋去了。陈姑妈靠着炕沿听着李二小子被日本人抓去啦……

“什么？什么？是吗？是吗？”陈姑妈的黑眼球向上翻着，要翻到眉毛里去似的。

“我就是来说这事的……修铁道的抓了300多个人……你们那孩了……”

“为着啥事抓的？”

“弄翻了日本人的火车啦！”

陈公公一听说儿子被抓去了，急忙打开了小钱柜，带了儿子修铁道赚来的钱，前边是黑

滚滚的，后边是黑滚滚的，近处是黑滚滚的。分不出头上是天，脚下是地

陈公公在前边跑着，冻姑妈在后面喊着：“你回来吧！你回来吧！你没有了儿子，你不

能活。你也跑了，我可怎么活……”大风浩浩荡荡的，把陈姑妈的话卷走了。

陈公公倒下来了，等他再重新爬起来，他仍旧向旷野里跑去。他疯狂地呼喊着，风在大

道上亳无倦意地吹啸。树在摇摆，连根拔起来，风便做了一切的主宰。

（节选自萧红《旷野的呼喊》）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，K正确的一项是

A.文本没有把故事的重心放在年轻农民如何爱国如何反抗的层面上，而是重点描写了儿

子出走之后，陈公公夫妇等待儿子时的焦灼心态。

B.作者带着批判与同情的复杂心情•，刻画了陈公公的形象，表现了他特殊的心理纠葛。

C.陈公公儿子离家出走三天后回家，带回两只野鸡，主要是向父母赔罪

D.作者对于“风”的描写贯穿小说始终，表现出独恃的环境，营造了小说的悲壮氛围。

“风”不仅是自然现象

（2）心理描写是刻画人物的常用手法，请简要分析小说是如何刻画陈公公心理的。

（3）较之于一般抗战文学，萧红作品的情感更为丰富，请结合文本简要分析。

二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共1小题，19分）

4.（19分）阅读下面文言文，完成下面小题。

知伯率赵、韩、魏而伐范、中行，灭之。休兵数年，使人请地于韩，魏宣子与之。又使

人之赵，请蔡、皋狼之地

赵襄子定居晋阳，三国之兵乘晋阳城，遂战。三月弗能拔，决晋阳之水以灌之。围晋阳

三年。城中巢居而处，悬釜而炊，财食将尽，士大夫羸病。褰子谓张孟谈日：“粮食匮，士

*

大夫嬴病，吾恐不能守矣！欲以城下，亡弗能存，危弗能安，见韩、魏之君。”张孟谈见韩、

魏之君曰：“臣闻唇亡齿寒。今知伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡，知伯之为人也，粗中

而少亲。我谋而觉谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也二君因与张孟谈约三军之反，

与之瞿口。夜遣孟谈入晋阳，以报二君之反。襄子迎孟谈而再拜之，且恐且喜。二君以约遣

张孟谈，因朝知伯而出，因人见知伯曰：“二君貌将有变。”君曰：“何如？”曰：“其行冷而

意高，非他时之节也，君不如先之。”君曰：“吾与二主约谨矣，寡人所以亲之，必不侵欺。

兵之著于晋阳三年，今旦暮将拔之而飨其利，何乃将有他心?必不然。子释勿忧，勿出于□。”

明旦，二主又朝而出今而二主朝而出见臣而其色动而视属臣此必有变,君不如杀之君曰：

“子置勿复言。”智过曰：“不可，必杀之。若不能杀，遂亲之。”君曰：“亲之奈何？”智过

日：“魏宣子之谋臣曰赵葭，此皆能移其君之计。君其与二君约，破赵国，则二主之心可以

无变矣。"知伯曰：“破赵而三分其地，又封二子者各万家之县一，出，因更其族为辅氏。至

于期FI之夜，赵氏杀具守堤之史而决具水灌知伯军。知伯军救水而乱，襄于将卒犯具前，大

败知伯之军而擒知伯。知他身死军破，为天下笑。故曰：贪愎好利，则灭国杀身之本也。

（节选自《韩非子•十过》，有删改）

（1）文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂

黑。

今口A二主朝B而出C见臣D而其E色动F而视属臣G此必有变

（2）下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是

A.釜，一种器物，圆底而无足，与典故“破釜沉舟”中的“釜”意思相同。

B.期，指约定，与《邹忌讽齐王纳谏》中“期年之后”的“期”意思不相同。

C.再，指两次，与《六国论》中“后秦击赵者再

D.矜，指傲慢，与《陈情表》中“凡在故老

（3）下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是

A.智伯向赵国索地，赵春干拒维给土地，于是智伯暗中联合韩理攻打赵国。晋阳城被围

困三年后，赵襄子想要投降，张孟谈不同意。

B.张孟谈暗中拜见了韩魏之君，用唇亡齿寒的道理让他们知晓了智伯的为人，取得了他

们的信任

C.智伯的军队因救水而大乱，韩氏和魏氏的军队又从两侧攻击智伯的军队，赵襄子率军

在正面进攻

D.智伯最终被杀，军队被打败，屈地被分为三份，其根本原因是贪心固执而喜好利益。

（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

①谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也。

②兵之著于晋阳三年，今旦暮将拔之而飨其利，何乃将有他心？

（二）古代诗歌鉴赏（本题共1小题，9分）

5.（9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

赠出叟

李商隐

荷臻衰翁似有情，相逢携手绕村行。

烧畲晓映远山色，伐树暝传深谷声。

鸥鸟忘机'翻陕洽，交亲得路昧平生。

抚躬道地诚感激，在野无贤心自惊。

【注】①鸥鸟忌机：引用了《列子》中鸥鹭忘机事。有人住在海边，与鸥鹭相亲，具父欲

使他把鸥鹭捉I可，也就是说人有机心，动物就不会与他相亲。

（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是

A.首联中的“荷磔衰翁”与《论语》中的“荷族丈人”相似，他们都是隐居田间的高士。

B.颔联“烧畲晓映远L色，伐树暝传深谷声”，通过视觉角度描绘出田园生活之景。

C.颈联中因“忘机”素不相识可相处融洽与因“得路”交亲之人也会形同陌路形成对比。

D.尾联作者反躬自问，乡野间有贤德的人，而朝廷里的人却认为野无遗贤

（2）本诗抒发了诗人怎样的思想感情？请结合作品简要分析。

（三）名句名篇默写（本题共1小题，6分）

6.（6分）补写出下列句子中的空缺部分。

（1）杜牧《阿房宫赋》中，借秦朝的灭亡警醒当朝统治者如果不吸取教训就会重蹈覆辙

的句子是：，c

（2）白居易《琵琶行》中“,”两句，以夜的静谧和月

的皎洁来衬托琵琶女技艺的高超。

（3）自从谢灵运开创巾水诗派以后，有一个带“青”字的词语使用频次远超过其他青字

词语，始终占据首位，比如诗句“,

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共1小题，H分）

7.（11分）阅读下面的文字，完成下面小题。

抵得武侯陵区，一面高大的青色照壁，迎面而立，令人神凝“壁后，一条活泼小溪，满

身清畅。抬头，墓庙大门呈现眼前。庙门木匾，规模不大，青砖铺地，是一座大殿，殿中端

坐着诸葛亮清隽塑像：手执书卷，仪态悠然。两侧塑有琴童，关羽、张匕后裔关兴、张苞分

别伺立。龛顶悬“万古云霄”四个苍劲大字，镌刻着相传岳飞所书诸葛亮的《出师表尤文

辞恳挚，将先后两位精忠报国之士的精神融为一体，堪称合壁

大殿院中，悬挂有多副后人表达心情的联语。其中一副非第精彩：“水咽波声，一江天

汉英雄泪；山无樵采，便是诸葛武侯大墓。墓走东西向，头西脚东，兴复汉室”之意。冢堆

高约六米，四周五六十米，内树”汉丞相诸葛武侯之墓”碑一座。大家缓步环绕大墓一圈后，

齐立碑前，向智慧先贤虔敬鞠躬致意。墓后有两株巨大古桂，传为诸葛落葬时所植，浓荫蔽

墓，号“护墓双桂”

陵墓周围，是一个不大的院落。院中生巨树，大多为松柏两种，冠盖如云，岁月久远,

象征诸葛亮五十四生年，现仍存二十余株，株而竟达三十余米。经鉴定，柏龄达一千七百多

年

（1）下列句子中的“非常”与文中加点的“非常”，用法相同的一项是

A.河马是一种看似无害的动物，实际上它却具有很强的攻击性，非常危险。

B.谈到在中国生活的体会，勒贝卡非常兴奋，中国生活的便捷、安全

C.日常生活中，有很多来自陌生人的微小举动会让我们非常感动。

D.土耳其驻华大使非常期待与中国开展清洁能源合作。

（2）楹联文化是中国传统文化中的重要组成部分，广泛流传「中国古代的建筑、寺庙、

园林等场所。下列选项中，哪副楹联不可能出现在武侯祠内？

A.两表一对，鞠躬尽瘁酬三顾；鼎足七出

B.心在朝廷，原无论先主后主；名而天下

C.佐玄德，破孟德，而后南北三国分鼎，仕成都，从此东西两地生辉。

D.草庐三顾，鼎足三分，不朽当年三义，兄弟一心，无双后汉一人。

（3）有的同学在写作时，常常感到语言不够典雅，请结合本段文字

（-）语言文字运用n（本题共1小题，9分）

8.（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

看似“静止”的星空，④？事实上，虽说看上去“繁星满天”，但我们能看到在夜空中

闪耀的，少部分是地球所在的太阳系中的行星。如果再细细观察还会发现，这些星星会随着

时间的推移自东向西发生“位移”，它们已渐渐落到了西边的地平线附近一一若是用三脚架

和相机来跟踪拍摄，还可以描绘出星星运行的轨迹。

群星之所以看起来东升西落,最由于地球自西向东的自转导致的。除了自搔地球还在

围绕着太阳进行公转这么长路程的跋涉,这样的时间流动，就好比从赤道前往两极

其实，B,取决于两个因素：一是星星本身的亮度，亮度较暗的星星，即便离得近；_

③，离地球越远，越难被看到。因此，地球上能看到的星星都是那些距离不太远的星星。什

么时候可以看到更多的星星呢？除了要看当天气象方面的因素

（1）请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文宇语意完整连贯，内容贴切

（2）文中画波浪线的部分表述不当，请加以修改，使表达准确，将修改后的文段写在答

题卡上。

四、写作（60分）

9.（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。

每代人、每个人都有自己的压力，这种压力有的来自社会、有的来自家庭，还有的来自

自身。

顶住压力、练好内功、站稳脚跟，没有跨不过去的坎。

对此，你有怎样的感悟？请写一篇文章，表达你的思考。

要求：选准角度，确定立意，明确文体；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

2024年陕西省汉中市高考语文一模试卷

参考答案与试题解析

一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共1小题，9分）

1.（9分）阅读下面的文字，完成下面小题。

动画电影《长安三万里》以开元盛世到安史之乱前后的历史巨变为社会背景，以边塞诗

人高适的回忆为主线，以高适、李白、杜甫、王维等唐代著名班人的人生际遇及其诗作为载

体，《长安三万里》票房已破15亿。取得这样的成绩，除了影片自身的综合质量之外

唐诗无疑是观众理解诗人、欣赏影片的重要因素，但是，如果仅从诗的角度来欣赏这部

电影，言其志也；歌，咏其声也；舞，然后乐器从之。”这段出自《礼记•乐记》中的文字诠

释了中国古代诗、乐、舞同源，三位一体的艺术形态。王宁宁在其著作《中国古代乐舞史》

中写道：“唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，同时也启示我们应当把唐诗与乐舞结合

起米才能把握其整体性和全面性。

唐代诗人很多都熟悉乐舞，在吟诗时常会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。这种诗乐舞

结合的表演场景在影片中很常见，对刻画人物性格和描述历史事件起到很重要的作用。例如，

边击鼓伴奏，边吟诵出“美人一笑干黄金

诗人也常通过击打物品、拍手等方式产生协调的节奏来“击节吟诗,节奏虽不是音乐

的全部，但却是联通诗、乐、舞三者的桥梁。例如，中风后的哥舒翰在朝廷施压下，用手指

弹响刀身，吟诵着赞颂自己曾经的赫赫战功的《哥舒歌》。但冰冷的金属节奏声却诉说着他

今非昔比的境遇和盛唐•去不复返的悲情。

唐代的乐舞艺人与王公贵族、文人墨客也有着密切的关系，这种关系使唐诗与乐舞之间

的关联更加紧密，甚至可以说，史料记载他曾在很多场合演唱过李白、王维等人的诗作。唐

代诗歌传唱极为普遍，歌舞伎虽不善作诗，并在乐舞相伴的演绎下得以广泛传播。

此外，影片中多次出现了琵琶、古琴、羯鼓、手鼓、箜篌、笙、阮、笛子等乐器的演奏

场景，甚至有些是特写的镜头，李白演奏的琵琶上的装饰图案与现存于日本正仓院的“唐代

螺钿紫檀五弦琵琶”上的装饰图案极为相似。图案上方是象征佛教的曼陀罗花和飞鸟，下方

是胡人骑着骆驼弹奏琵琶

电影《长安三万里》主打的就是文化牌，其中的唐诗、音乐、舞蹈等无不体现了中华悠

久的传统文化。《长安三万里》在弘扬中华优秀传统文化方面取得的成绩和进步是有目共睹、

值得肯定的。影片结尾处曾这样说道：“只要诗在，长安就会在。”而笔者更想强调的是：长

安不只有诗，有诗乐舞的长安，才是真正的大唐。

（摘自赵晓宇《长安不只有诗，还有乐与舞》）

（I）下列关于原文理解和分析，不正确的一项是C

A.《长安三万里》以高适、李白、杜甫等唐代著名诗人的人生际遇和诗作为载体，传递

了诗人个人理想与国家命运相互交织的家国情怀。

B.《长安三万里》票房至少突破了15亿。取得这样的成绩，得益于影片自身的综合质量

和影片前期的营销方式。

C.《长安三万里》中，哥舒翰出征前抽出宝刀，弹响刀身

D.《长安三万里》中，李白演奏的琵琶上的装饰图案是唐代与他国进行文化交流、乐舞

繁荣发展的佐证。

（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A

A.文章开篇提到观众对《长安三万里》中的讲歌人多耳熟能详，但是杷唐诗与乐舞结合

起来才能更好地把握其整体性和全面性。

B.文章引用《礼记•乐记》中的文字，是为了说明中国古代诗、乐、舞同源，三位一体

的艺术形态。

C.文章举李白在观赏柘枝舞时边击鼓伴奏、边吟诗句的例子，是为了证明唐代诗人很多

熟悉乐舞.，在吟诗时会奏乐起舞或为舞蹈伴奏以助诗兴。

D.文章采用了总分总式结构，结构严谨，证明了“长安不只有诗

（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是B

A.作者认为唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，也是其现象表征。

B.唐代著名音乐家李龟年的演唱曾对李白、王维等人诗作的流传起到了积极的推动作用。

C.我们可以通过影片中关于琵琶等乐器的演奏场景感知唐代乐器的面貌和乐队形式。

D.作者对《长安三万里》中的唐诗、音乐、舞蹈、主旨均赞赏认同，认为影片体现并弘

扬了中华悠久的传统文化。

【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料

内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对文本相关论证的理解和分析能力。答题时要通读文本，仔细比对各

个选项，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对材料内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选

呗的说法，作由正确笆判断和选择。

【解答】（1）C“金属节奏声赞颂了他的赫赫战功”有误，原文“哥舒翰吟诵着赞颂自己

曾经的赫赫战功的《哥舒歌》

故选C。

（2）A.“其”指代有误。原文”这种观点说明了诗乐舞之间无法割裂的紧密关联，原文

“其”指“诗乐舞”。

故选A。

（3）A.“作者认为”错，“唐代诗歌繁荣既是乐舞繁荣的前提条件，不是作者观点，

B.正确。

C.“感知唐代乐器的面貌和乐队形式”有误，原文“再现了唐代乐器的基本面貌和乐队形

式”。

D.“作者对电影《长安三万里》中的唐诗、音乐、主旨均赞赏认同”有误，原文“笔者更

根强调的是：长安不只有诗，有诗乐舞的长安。

故选B。

答案：

（DC

（2）A

（3）B

（二）实用类文本阅读（本题共1小题，12分）

2.（12分）阅读下面的文字，完成下面小题。

近年来，极端强降水事件在世界各地呈现趋多、趋强的态势。在我国，夏季是降水最多

的季节，降水最多。至8月下旬，全国多地仍处于主汛期。这期间，常常给人民群众造成严

重的生命伤害和财产损失，

在公众的认知中，“暴雨”常指短暂、急促而猛烈的雨。北魏时期的地理学家郦道元在

其著作《水经注》中说：“山之东有滥泉……阴雨无时，以秽物投之，一阵狂风过后，跟着

来了一阵暴雨此处的“暴雨”更接近气象学中“短时强降水”的概念。在夏季强对流多

发之际，让人猝不及防。此时，很多人会脱口而出：“暴雨来啦！快跑！”可见，人们经常把

短时间内下得特别急的雨称为暴雨。

在古代，人们观云相雨主要靠经验，沿用至今的众多气象谚语就是很好的证明。17世

纪以后，气象学家们终于抓住了天气预报的“牛鼻子”，即气温、气压、风、湿度、云、降

水等气象要素。因此

测量降水（降水包括液态降水和固态降水，本文只讨论对液态降水一一雨的观测）通常

使用的工具是雨量计。人们通过雨量计来计算降雨量，从而对雨的大小进行等级划分。降雨

量指•段时间内从空中降落到地面的雨水，在水平面.上积聚的深度，其单位用毫米表示。气

象学家借鉴了民间对雨的大小的描述，如卜表所示。

等级时段降雨量

12小时降雨量24小时降雨量

微量降雨（零星小雨）小于（）.1小于（）.1

小雨0.1〜4.90.1〜9.9

中雨5.0〜14.910.0〜24.9

大雨15.0〜29.925.0〜49.9

暴雨30.0-69.950。〜99.9

大暴雨70.0-139.91(X).O〜249.9

特大暴雨大于等于140.0大于等于250.0

降雨量等级划分表（单位：亳米）与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多。

12小时内降雨量超过30亳米或24小时超过50亳米才算暴雨,比如，某市市区西部短

时间内（不到30分钟）发生了一场急促的降雨（降雨量为15亳米），许多路面积水严重，

甚至出现了地道桥下积水过深而交通中断的情形。

假如气象预报员提前对这次降雨进行预报，他应该会这样发布：“今天，某市区阴有阵

雨或雷阵雨，天气预报也太不靠谱了！

对于暴雨，气象预报业务中有没有与民间定义比较接近的指标呢？有。那就是降雨强度,

简称雨强。雨强指单位时间内的降雨量，表示降雨的缓急程度。公众对雨的直观感受，比如

雨滴的大小、雨滴下落的快慢、降雨的急促程度、雨造成的灾害等

暴雨预报是一项世界性的难题，这主要是因为暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一

般发生在时间和空间都有限的范围内。所以，小时雨强乜成为预报的重点。因为，在小时雨

强很大的情况下

2022年4月，中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作，各级气象部

门将根据本地实际情况增加雷雨大风预警信号，将1小时雨强纳入暴雨预警信号标准。预警

信号发布内容将遵循”.重点突出、简明扼要、通俗易懂”的原则，让防御工作更具有针对性，

提升气象灾害防御能力。

（摘自刘浩、赵亮《暴雨，未必是你想的那样》）

（1）下列对材料相关内容的理解和分析•，正确的一项是B

A.文章引用郦道元《水经注》中的话是为了表明“暴雨”指短暂、急促而猛烈的雨。

B.“天上钩钩云，地上雨淋淋”等沿用至今的众多气象谚语证明古人观云相雨主要靠经

验。

C.降雨量指一段时间内从空中降落到地面的雨水，在不蒸发、不渗透的情况下，在水平

面上积聚的深度

D.2023年7月某日，汉台区不到三个小时发生了一场50毫米的降雨，这应为大暴雨。

（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是B

A.“天气预报不靠谱”.公众这样的抱怨，主要是•由于公众认知中的“暴雨”与气象学中

定义的“暴雨”不完全一致。

B.暴雨的形成多与中尺度天气系统有关，一般发生在时间和空间都有限的范围内，使得

至今暴雨准确预报是难题。

C.在中国气象局启动气象灾害（暴雨）预警信号优化调整工作后，防御工作更具有针对

性

D.只有对气温、气压、风、湿度、云、降水等气象要素精准观测，才有可能做好天气预

报。

（3）公众认为有关暴雨的天气预报不靠谱，请根据又本分析原因。

【分析】（1）本题考查学生对材料相关内容的理解科分析能力，答题时要整体把握材料

内容，结合相关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关内容的概括和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各

个选项的说法，作出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对材料相关内容的筛选和概括能力。答题时要读懂材料，找出与题干

相关的内容，用简洁的语言进行概括。

【解答】（1）A.“，暴雨'指短暂、急促而猛烈的雨”有误。

B.正确。

C.“在不蒸发、不渗透的情况下”有误、不渗透。

D.“大暴雨”错，根据降雨量等级划分表。

故选B。

（2）B.“暴雨的形成多与中尺度天气系统有关”错，原文“主要是因为暴雨的形成多与

中尺度天气系统有关”c

故选Bo

（3）结合“在公众的认知中，'暴雨'常指短暂，公众认为“短暂。

根据降雨量等级划分表和“与公众认知相比，气象学中对•雨量的定义要严格得多，12小

时降雨量达到30至69.9亳米，才是暴雨。

结合“与公众认知相比，气象学中对雨量的定义要严格得多"''假如气象预报员提前对这

次降雨进行预报，某市区阴有阵雨或雷阵雨。'公众抱怨这简直就是暴雨！”可知，主要是

因为自身认知的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全一致。

答案：

（1）B

（2）B

（3）①公众认为“短暂、急促而猛烈”的降雨应是暴雨，12小时降雨量达到30至69.9

亳米，才是暴雨，主要是因为自身认知的“暴雨”与气象学中定义的“暴雨”不完全一致。

（三）文学类文本阅读（本题共1小题，共15分）

3.（15分）阅读下面的文字，完成下面小题“

旷野的呼喊

萧红

风撒欢儿了。

在旷野，在远方，在看也看不见的地方，狗叫声，嘈嘈杂杂地喧闹了起来，墙头上的泥

土在翻花，狗毛在起着一个一个的圆穴，或是“出门见喜”的条子，也都被大风撕得一条一

条的、块块的。

陈公公的儿子，出去已经两天了。第三天就是这刮大风的天气。

“这小子到底是干什么去啦？”“这小子到底……”这些话他从昨天晚上就不停地反复

着。

“他真随了义勇军了吗？纳闷儿！明年一开春，就是这时候，就要给他娶妇了，上秋也

可以娶过来呀！当了义勇军，打日本……哎哎！义勇军，好汉子是要干的，可是他也得想想

爹和娘啊！爹娘就他一个……”

陈姑妈从昨天晚上就知道陈公公开始不耐.烦。儿子没有【可来这件事，让他们的家都像通

通变了。好像房子忽然透了洞，好像水瓶忽然漏了水，好像月亮也不从西边落。陈姑妈还勉

勉强强地像是照常在过着F1子，而陈公公在她看来，第一夜他还算安静静地过来了，第二夜

忽然就可怕起来。他通夜坐着

他们的儿子前天一出去就没回来，不是当了土匪，就是当了义勇军，陈公公记得清清楚

楚的，那孩子从去年冬天就说做棉裤要做厚一点儿

“要干，拍拍屁股就去干，弄得利利索索的

陈公公就为着这话问过他：

“你要干什么呢？”

当时他只反问他父亲•句没有结论的话，可是陈公公听了儿子的话，只答应两声：“唉！

唉！”同样没有结论。

“爹，你想想要干什么去？”儿子说的只是这一句。

陈姑妈在香炉里插了三炷香，接者就跪下去，叩了三个头。陈姑妈因为过度的虔诚而感

动了她自己，是多么不容易！而最酸心的，不知是什么无缘无故地把孩子夺了去。她跪在灶

王爷前边回想着她的一生，

就在这时候，房门忽然打开了。儿子回来了，身上背着一对野鸡。

陈公公像生客似的站在那里，陈姑妈也像生客•样，只有儿子才像这家的主人。他用嘴

吹着野鸡身上的花毛，钻头不顾脏……若一开枪，它就插猛子……这俩都是这么打住的」

“你到底跑出去干什么去了呢？”

陈公公充满庄严而胆小的情绪等待儿子的回答。他最怕儿子说出他加入了义勇军，又怕

儿子不向他说老实话。

儿子回答他的，偏偏是欺骗了他。''爹，我不是打回一对野鸡来嘛！跟前村的李二小子

一块儿……跑出去100多里……”

“打猎哪有这样打的呢！跑就是100多里……”

其实，陈公公的儿子没有去打猎，也没有加入义勇经。他给日本人修了三天铁道。那一

对野鸡是用了三天的工钱买的。现在他安安然然地睡着了，预备偷着拔出铁道钉子来，弄翻

了火车。这个企图

第二天，儿子又是没有声响地就走了。这次他去了五天。第七天上，儿子又回来了，而

带着一个号码：381号。

陈公公从这一天起可再不说什么“老的完蛋了“这一类话。有几次儿子刚一放下饭碗,

他就说：“擦擦汗就去吧！”“扒拉扒拉饭粒就去吧！”

别人若问他：“你儿子呢？”他就说：“人家修铁道去啦……”"大叔，听说你儿子修了

铁道吗？”越问得详细，冻公公就越喜欢。他的道理是：“人非长成人不可，不然，就好比

这修铁道的事情吧，若不是他自己偷着跑去的，这样的事情，怎么能有他的份儿呢？

只要儿子没有加入义勇军，他就放心了。这孩子虽然说是跑得把人吓一跳，可到底跑得

对。

到四月十八，陈姑妈在庙会上烧的香比哪一年烧的都多。

讨厌的大风又来了，当陈姑妈发现了大风把屋脊抬起来了的时候，陈公公蹬着房檐下酱

缸的边沿上了房。陈姑妈把砖头或石块传给他。他用石头或砖头压着房脊上已经飞起来的草。

住在前村的老李来了，他跑得满身是汗。他喊着陈公公：“你下来一会儿，我有事

陈公公说：“有什么要紧的事？你等一等吧。”

“这是•要紧的事，陈大叔……陈大叔你快下来吧……”

老李和陈姑妈走进屋去了。陈姑妈靠着炕沿听着李二小子被日本人抓去啦……

“什么？什么？是吗？是吗？”陈姑妈的黑眼球向上翻着，要翻到眉毛里去似的。

“我就是来说这事的……修铁道的抓了300多个人……你们那孩子……”

“为着啥事抓的？”

“弄翻了日本人的火车啦！”

陈公公一听说儿子被抓去了，急忙打开了小钱柜，带了儿子修铁道赚来的钱，前边是黑

滚滚的，后边是黑滚滚的，近处是黑滚滚的。分不出头上是天，脚下是地

陈公公在前边跑着，冻姑妈在后面喊着：“你回来吧！你回来吧！你没有了儿子，你不

能活。你也跑了，我可怎么活……”大风浩浩荡荡的，把陈姑妈的话卷走了。

陈公公倒下来了，等他再重新爬起来，他仍旧向旷野里跑去。他疯狂地呼喊着，风在大

道上亳无倦意地吹啸。树在摇摆，连根拔起来，风便做了一切的主宰。

（节选自萧红《旷野的呼喊》）

（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，穴正确的一项是C

A.文本没有把故事的重心放在年轻农民如何爱国如何反抗的层面上，而是重点描写了儿

子出走之后，陈公公夫妇等待儿子时的焦灼心态。

B.作者带着批判与同情的复杂心情，刻画了陈公公的形象，表现了他特殊的心理纠葛。

C.陈公公儿子离家出走三天后回家，带回两只野鸡，主要是向父母赔罪

D.作者对于“风”的描写贯穿小说始终，表现出独闿的环境，营造了小说的悲壮氛围。

“风”不仅是自然现象

（2）心理描写是刻画人物的常用手法，请简要分析小说是如何刻画陈公公心理的。

（3）较之于一般抗战文学，萧红作品的情感更为丰宫，请结合文本简要分析。

【分析】（1）本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力，答题时要整体

把握文本内容，结合柱关语境分析各个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查鉴赏文学作品中人物形象的描写手法的能力。解答此题，考生要了解作者

常用语言、动作、神态、心理、肖描像来正面写人物，也会用景物烘托、他人烘托及评价

等侧面描写人物。答题需要联系原文语句分析。

（3）本题考查学生对小说思想感情的理解和分析能力。答题时要通读小说，结合具体内

容进行分析。

【解答】（1）C.“主要是向父母赔罪”错误。陈公公儿子干的是有风险且保密的抗日工作，

怕他们不理解，所以才带回野鸡，好让他们安心。

故选C。

（2）①通过人物内心独白刻画人物心理。如：“这小子到底是干什么去啦，结合“陈公公

的儿子，这些内心独白表现了陈公公对儿子离家出走的担心。

②通过语言刻画人物心理如：陈公公儿子离家出走三天后回家，谎称自己打猎去了！一

跑就是100多里……”这是语言描写。

③直接描写人物心理.如：“他最怕儿子说出他加入了义勇军，他就放心了”这是对陈公

公的心理描写。他最怕儿子说出他加入了义勇军，表现出陈公公担忧与矛盾的心理。

④通过动作描写刻画人物心理。如：“陈公公倒下来了，他仍旧向旷野里跑去，连他自己

都不知道叫的是什么”，结合“陈公公一听说儿子被抓去了，带了儿子修铁道赚来的钱，

表现出陈公公得知儿子被抓后惊慌。

⑤通过环境描写来衬托人物心理。如小说结尾处“风在四周捆绑着他，营造了小说的悲

壮氛围、惊恐的心理。

（3）①表达了府中国底层百姓勇于抗战的精神、对义勇军战士的赞美之情，预备偷着拔

出铁道钉子来。这个企图，以给日本人修铁路为掩护，表现出积极参与抗战。

②表现出战争给人们造成的伤害，表达了对侵略者的痛恨之情，狗叫声，也都被大风撕

得一条一条的、条子被大风撕破，急忙打开了小钱柜，当天的夜里就向着西南大道上跑

去”“陈公公在前边跑着、陈姑妈听说儿子被日本人抓去的惊恐与绝望，表达了对侵略者

的痛恨之情。

③表达了对陈公公、陈姑妈一家代表的普通民众的同情，等他再重新爬起来。他疯狂地

呼喊着，剩下我一个人，陈公公，令人同情。

④表达了父母对孩子的爱。”这小子到底是干什么去啦，而陈公公在她看来。儿子走了两

夜，第二夜忽然就可怕起来，抽着烟”儿子离家后、寝食难安等均表现出了父母对孩子的

爱。

答案：

（DC

（2）①通过人物内心独白刻画人物心理。如：“这小子到底是干什么去啦。②通过语言刻

画人物心理！一跑就是100多里……”表现了陈公公对儿子所谓“打猎”的怀疑与不满。

如：“他最怕儿子说出他加入了义勇军。”表现出陈公公担忧与矛盾的心理。如：“陈公公

倒下来了,他仍旧向旷野里跑去，连他自己都不知道叫的是什么、绝如的心理。如小说结

尾处描写大风、惊恐的心理。

（3）①表达了对中国底层百姓勇于抗战的精神、对义勇军战士•的赞美之情，以给日本人

修铁路为掩护，表现出积极参与抗战。②表现出战争给人们造成的伤害。写有祈福语的

横批，陈公公，都表现出战争给普通人的生活带来的灾难。③表达了对陈公公。儿子被日

本人抓走、陈姑妈惊恐绝望。④表达了父母对孩子的爱，陈公公夫妇坐卧不宁。

二、古代诗文阅读（34分〉（一》文言文阅读（本题共1小题，19分）

4.（19分）阅读下面文言文，完成下面小题。

知伯率赵、韩、魏而伐范、中行，灭之。休兵数年，使人请地于韩，魏宣子与之。又使

人之赵，请蔡、皋狼之地

赵襄子定居晋阳，三国之兵乘晋阳城，遂战。三月弗能拔，决晋阳之水以港之。围晋阳

三年。城中巢居而处，悬手而炊，财食将尽，士大夫羸病。襄子谓张孟谈曰：“粮食匮，士

大夫羸病，吾恐不能守矣！欲以城下，亡弗能存，危弗能安，见韩、魏之君。”张孟谈见韩、

魏之君曰：“臣闻唇亡齿寒。今知伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡，知伯之为人也，粗中

而少亲。我谋而觉谋出二君之口而入臣之耳，人莫之知也」二君因与张孟谈约三军之反，

与之期日。夜遣孟谈入晋阳，以报二君之反。襄子迎孟谈而再拜之，且恐且喜。二君以约遣

张孟谈，因朝知伯而出，因入见知伯曰：“二君貌将有变。”君曰：“何如？”曰：“其行将而

意而，非他时之节也，君不如先之。”君曰：“吾与二主约谨矣，寡人所以亲之，必不侵欺。

兵之著于晋阳二年，今旦春将拔之而飨具利，何乃将令他心？必不然。于释勿忧，勿出于口

明旦，二主乂朝而出今日二主朝而出见臣而其色动而视属臣此必有变，君不如杀之。”君日：

“子置勿复言。”智过日：“不可，必杀之。若不能杀，遂亲之。"君曰：''亲之奈何？”智过

曰：“魏宣子之谋臣曰赵葭，此皆能移其君之计。君其与二君约，破赵国，则二主之心可以

无变矣。"知伯曰：“破赵而三分其地，又