二年级下册教案丽

1上学（看一看）教学内容：校园生活：升旗上课活动劳动教学目标：认知：了解学校的生活，对一些基本活动有感性认识。技能：对学生暂无要求，教师要基本了解学生掌握的词汇量及存在的语音问题。情感：培养师生之间的感情，让学生尽快适应校园生活。教学准备：校园生活的等图片（有条件可以准备照片、实景录象）录音带：国歌五星红旗体育用具洁具等教学建议：分6课时。第一课时：准备课师生感情交流，常规教育。教师自我介绍。请学生自我介绍，了解他们的语言水平。浏览一下我们的语文书，初步感受。注意爱护书的教育。第二课时：升旗师生感情交流，常规教育。出示升旗的图片或照片录象等，让同学看一看。带同学去升旗台上，看看飘扬的五星红旗，师生一起回忆早上升旗的情景，观察学生的语言和非语言表达能力。听听国歌，看看五星红旗，了解这代表中国。了解学校每天都要升旗，除了下雨天。第三课时：上课师生感情交流，常规教育。我们现在在干什么？让学生听听上下课的铃声，了解铃声的作用。看图或录象，说说上课应该怎样，让学生有初步了解，继续观察学生的语言情况。游戏：上课下课（听铃声表演）。第四课时：活动师生感情交流，常规教育。看图片或其他视觉媒体：做游戏，体育运动等活动。带学生去操场活动一会儿。体验活动。你们喜欢参加什么活动？（通过交谈继续观察每个学生的语言情况。）游戏：走走停停（听命令走或停）第五课时：劳动师生感情交流，常规教育。看图片或其他媒体：劳动。认识一些教室里的常用洁具：扫帚，簸箕，拖把，脸盆等。你会劳动吗？你会为自己做什么，为爸爸妈妈，学校班级做什么？继续观察学生的语言情况。游戏：跟我学（做一些劳动动作）。第六课时：复习课师生感情交流，常规教育。看书第一页：校园生活。看书的常规训练。了解学校生活各个方面，书上有的，书上没有的都可以互相交流一下。游戏：跟我说（模仿老师的发音，注意语音和语调）延伸内容：较高要求：可以让学生看图说说学校生活的各个方面，如升旗、上课、活动、劳动等。还可以说说书上没有的内容。与其他学科的配合：音乐：上学歌。生活：背书包，整理课桌。（语言训练）教学内容：上学了我是小学生学校生活我高高兴兴上学教学目标：认知：明确我、上学、学生、高高兴兴等词的含义。明确自己是小学生，已经上学了。了解学校的生活。技能：会看图说我、上学、学生、高高兴兴等词语。会看图模仿“我上学了。”，“我是小学生。”等短句。情感：能高高兴兴地来学校上学。教学准备：上学等图片（有条件可以准备照片、实景录象）录音带：上学歌教学建议：分4课时。第一课时：上学了常规教育，师生感情交流。看图说话：上学了。在什么地方？（学校）图上有谁？（学生、老师、家长）他们在干什么？（上学）学说词语：上学参观校园：在校门口进行上学的情景表演。巩固看图说话：上学了。（我们上学了。）第二课时：我是小学生常规教育，师生感情交流。复习：上学了看图说话：我是小学生。（1）图上的小朋友是谁？（小学生）你从什么地方看出来的？（书包，红领巾等）（2）上学的小朋友叫作“学生”。学说词语：学生（3）我们都上学了，是小学生了。学说短句：我是小学生。歌舞游戏：背景歌曲：上学歌。听音乐，背书包跟着老师做动作。复习巩固：看图说句子：我是小学生。第三课时：我高高兴兴上学常规教育，师生感情交流。复习：上学了，我是小学生。看图说话：我高高兴兴上学。比较图上的2个小朋友的表情。（高兴，不高兴）学说词语：高兴、高高兴兴你比较喜欢谁？说说自己在上学时的表现。颁发笑脸娃娃。学说短句：我高高兴兴上学。看录象、照片或图片：校园生活多快乐了解校园生活的内容，感受快乐。复习巩固：看图说句子：我高高兴兴上学。第四课时：复习课常规教育，师生感情交流。找图片游戏：老师说词语、句子，学生找相应图片。看图说词语：上学、学生、小学生、高兴、高高兴兴看图说短句：我是小学生，我高高兴兴上学。有奖竞猜：看谁说得好。歌舞游戏：上学歌。学生自由表演。延伸内容：较高要求：可以让学生看图说说学校生活的各个方面，如升旗、上课、活动、劳动等。丰富词汇量。与其他学科的配合：音乐：上学歌。生活：背书包，整理课桌。（演一演）教学内容：高兴生气难过教学目标：认知：能理解高兴、生气、难过几种表情所代表的意义。技能：看懂并分辨这几种表情。（真人、照片、图片）情感：在关注自身的情绪变化时，也要注意他人的表情，学习与人合作与交流。教学准备：高兴、生气、难过等表情的图片（有条件可以准备一些儿童生活照片，表情明显的）教学建议：分4课时。第一课时：高兴常规教育，师生感情交流。出示一些图片：（人物不同，而表情相同都是高兴的。）让学生认一认，并找出共同点：高兴。高兴的表情特点：笑。其他相关词：开心，愉快，好等。说一说生活中让人高兴的事。老师表演：高兴，小朋友进步了，老师很高兴。同学表演：我很高兴。可以用糖果等物进行强化。语训：上学了，我很高兴。游戏：做游戏，我很高兴。第二课时：难过常规教育，师生感情交流。出示一些图片：（人物不同，而表情相同都是难过的。）让学生认一认，并找出共同点：难过。难过的表情特点：哭。其他相关词：不开心，不高兴，难受等。和高兴比较，进一步理解难过的意思。说一说生活中让人难过的事。老师表演：难过，小朋友摔痛了，老师很难过。同学表演：我很难过。可以用糖果等物进行负强化。语训：上学了，我很高兴。游戏：认识笑脸娃娃和哭脸娃娃。第三课时：生气常规教育，师生感情交流。出示一些图片：（人物不同，而表情相同都是生气的。）让学生认一认，并找出共同点：生气。生气的表情特点：凶。其他相关词：不开心，不高兴，发脾气等。和高兴、难过比较，进一步理解生气的意思。说一说生活中让人生气的事。老师表演：生气，小朋友不乖，老师很生气。同学表演：我很生气。可以用糖果等物进行负强化。语训：上学了，我很高兴。游戏：认识笑脸娃娃、哭脸娃娃、凶脸娃娃。第四课时：复习课常规教育，师生感情交流。师生排演情景剧：小红生病了。角色：小红、妈妈、老师、同学等。剧情：围绕三种表情和上学自编。按照表情把人物归类。评选笑脸娃娃。小结。延伸内容：较高要求：可以让学生说说什么情况下用什么样的表情比较恰当，加强语训。与其他学科的配合：音乐：上学歌。（学儿歌）教学内容：上学歌：好孩子，起得早，高高兴兴上学校。见面歌：小鸡见面叽叽叽。小鸭见面呷呷呷。小猫见面喵喵喵。小狗见面汪汪汪。教学目标：认知：能听懂儿歌所表达的意思。技能：能跟着老师一起念儿歌。情感：能从听简单儿歌中获得愉快感受。教学准备：上学等图片（有条件可以准备照片、实景录象）各种小动物的照片，和童话造型图片。录音带：上学歌见面歌教学建议：分3课时。第一课时：上学歌常规教育，师生感情交流。听儿歌：上学歌（可在图片、录象的配合下听）。讲一讲：儿歌的主要意思。好孩子是指谁：我们小学生。起得早是什么意思：起床早。配动作起床、穿衣等。高高兴兴：表情表演。上学校：等于上学。跟着儿歌的节奏拍一拍、跳一跳。感受愉悦。跟着老师念一念、加强语训。游戏：给儿歌配动作，表演。第二课时：见面歌常规教育，师生感情交流。听儿歌：见面歌（可在图片、录象的配合下听）。讲一讲：儿歌的主要意思。认识四种小动物。学习说四种小动物的名称。学小动物的叫声。理解见面的意思，表演。跟着儿歌的节奏拍一拍、跳一跳。感受愉悦。跟着老师念一念、加强语训。游戏：给儿歌配动作，表演。第三课时：复习常规教育，师生感情交流。听儿歌：上学歌见面歌谁已经会念了，试一试。跟着老师再学儿歌、加强语训。跟着儿歌的节奏拍一拍、跳一跳。感受愉悦。游戏：给儿歌配动作，表演。延伸内容较高要求：可以让学生说说为什么要起得早。理解迟到的意思。对常见的小动物有感性的认识。与其他学科的配合：运动：拍手和跺脚等。自然：认识小动物。音乐：听觉训练。（听故事）教学内容：高高兴兴上学森林里办起了一所动物学校，许多小动物们都去上学。小鸭子吃完早饭就跟着妈妈去动物学校，半路上，他们碰到了小花猫，小鸭子问：“小花猫，你到哪儿去？”，小花猫说：“我去上学。”小鸭子说：“我们一起走吧。”一会儿，他们又碰到了小白兔就问：“小兔，小兔你到哪儿去？”小白兔回答说：“我去上学。”他们三个高高兴兴地一起去上学了，小鸭子对妈妈说：“妈妈再见，你去上班吧。”在学校里，他们和许多小朋友们一起唱歌、跳舞，玩得真高兴。小鸭子懂礼貌一天早上，小鸭子拿着皮球出去玩，鸭妈妈对小鸭子说：“你出去玩，看见小朋友要向他们问早。”小鸭子一出门，看见小白兔，小鸭子说：“小兔你早！”小白兔也说：“小鸭你早！”小鸭子和小白兔一起玩皮球，玩了一会儿，小白兔要回去了，小鸭子对小白兔说：“小兔再见！”小白兔也对小鸭子说：“小鸭再见！”“喵，喵！”小花猫来了，小鸭子说：“小猫你早！”小花猫也说：“小鸭你早！”小鸭子和小花猫又一起玩皮球，玩好了，小鸭子对小花猫说：“小猫再见！”小花猫也对小鸭子说：“小鸭再见！”教学目标：认知：认识一些童话故事中经常出现的小动物。（小鸭，小兔，小猫等）技能：巩固词汇：高高兴兴、上学等。学习礼貌用语：你早，再见情感：能安静地听故事，并从中获得愉悦。教学准备：上学等图片（有条件可以准备照片、实景录象）三种动物的图片或照片录音带：两个故事的录音教学建议：分3课时。第一课时：高高兴兴上学常规教育，师生感情交流。听故事：高高兴兴上学讲一讲：故事里讲的是谁？认识三种小动物。他们在干什么？他们表现得怎样？演一演：听着故事，戴动物头饰去动物学校上学，有能力的学生可以说一说故事中角色说的话。再听故事：看图指一指。第二课时：小鸭子懂礼貌常规教育，师生感情交流。听故事：小鸭子懂礼貌讲一讲：故事里讲的是谁？认识三种小动物。他们在干什么？他们表现得怎样？学习礼貌用语：早，再见演一演：听着故事，戴动物头饰玩皮球，说一说礼貌用语。再听故事：看图指一指。第三课时：复习课常规教育，师生感情交流。听故事：高高兴兴上学小鸭子懂礼貌进一步认识三种小动物，能看图说出他们的名称。演一演：戴上动物头饰分组活动，可以自由发挥，不一定按照故事情节。再听故事：看图复述或指认。延伸内容：较高要求：可以让学生看图说说动物的特征，种类，与人的关系等。与其他学科的配合：自然：认识常见动物（玩一玩）教学内容：贴照片教学目标：认知：通过看照片，了解人的成长过程，明白上学是人生的必经之路。技能：锻炼手眼协调能力，能把照片贴在指定位置，并保持清洁。情感：能为自己长大，成为一名小学生而感到高兴。教学准备：如可能，每人准备5张从小到大能体现成长过程的生活照，必须准备1张背着书包入学的照片。教学建议：1课时。第一课时：贴照片常规教育，师生感情交流。老师带来了一些照片：请同学们看一看，从小到大排一排。照片展览会：每个同学都把自己的照片展示出来。大家参观。说一说：成长的过程。现在我们长大了，成了一名小学生，我们也拍了照片留念，请同学们把它找出来。在老师的指导下，把照片贴在书上指定位置。评一评：谁是好学生？延伸内容：较高要求：可以让学生了解照片能反映真实的图象，记录过去的故事。与其他学科的配合：数学：大、小排队，分类等。美术：粘贴技巧等。（试一试）活动内容：笑脸娃娃（属于家校互动的教育活动）教育目标：认知：认识到笑脸娃娃是对爱上学的孩子的一种奖励。技能：能自己做好上学的准备，争取笑脸娃娃。情感：培养乐观开朗的情绪。活动准备：笑脸娃娃的面具等，儿童奖状。家长和教师共同评定的学生上学情况记录表。有条件可以请家长一起参加。教学建议：1课时。第一课时：笑脸娃娃常规教育，师生感情交流。复习表情理解：看老师表情举牌子。（牌子分四块）回忆你们每天来上学时的表情，并表演一下。学生、家长、教师一起来看记录，数一数，比一比，谁的笑脸娃娃多。戴笑脸娃娃面具跳舞，配上学歌的音乐。发奖：基本让每个孩子都能获奖。延伸内容：较高要求：可以让学生看图说说学校生活的各个方面，如升旗、上课、活动、劳动等。与其他学科的配合：音乐：上学歌。数学：数一数。2学校（看一看）教学内容：学校里：教室操场各专用教室花园等教学目标：认知：了解学校里的场所，对学校的校园环境有感性认识。技能：能在看的基础上，理解简单的语言表述，初步建立语言符号和视觉形象的联系。情感：培养师生之间的感情，让学生尽快适应校园生活。教学准备：学校的照片（有条件可以准备照片、实景录象）。直接带学生参观校园。教学建议：分6课时。第一课时：准备课师生感情交流，常规教育。教师带领学生参观校园。告诉学生所看到的东西的名称，让他们听名称指一指。请学生讲一讲，看到了什么，了解他们的语言水平。爱护校园公共财物的教育。第二课时：教室师生感情交流，常规教育。在老师引导下，按一定顺序观察我们自己的教室。听老师讲解，初步理解教室的含义，用处等。认识自己的教室。指一指，教室的门窗、桌椅、板报、讲台等物品。认识自己的座位。听故事：我爱我的教室。爱护公共财物的教育。第三课时：专用教室师生感情交流，常规教育。复习教室的认识，把教室里的一些东西找出来。今天要去参观一些特殊的教室。一边参观，一边介绍专用教室的用途。美术室，音乐室，家政室、活动室等。游戏：对不对。老师说教室的名称，学生说对不对。第四课时：花园师生感情交流，常规教育。复习：学校里有些什么好地方。你喜欢哪里。今天老师还要带大家去一个好地方：花园。参观花园，介绍花园里花草树木。爱护绿化的教育。第五课时：操场师生感情交流，常规教育。复习：一起找老师说的地方。找一找操场在哪儿。在操场上观察，有些什么。操场上我们可以干什么。游戏：小鸡排队。第六课时：复习课师生感情交流，常规教育。看书第十三页：学校里。看书的常规训练。了解学校里的各个地方，书上有的，书上没有的都可以互相交流一下。游戏：找一找（一起根据图片找出相应的地方）延伸内容：较高要求：可以让学生看图说说学校里的各个场所的名称，还可以说说书上没有的内容。如学校外的场所与其他学科的配合：生活：背书包，整理课桌。（语言训练）教学内容：学校大同学多老师好教学目标：认知：明确学校、同学、老师，了解大、小，多、少，好、坏等词的含义。继续了解学校的生活。技能：会看图说或分辨学校、同学、老师，大、小，多、少，好、坏等词语。会看图模仿“学校大。”，“同学多。”“老师好”等短句。情感：能较好地适应学校生活，与老师、同学建立良好的关系。教学准备：学校、老师、同学等图片（有条件可以准备照片、实景录象）教学建议：分4课时。第一课时：学校大常规教育，师生感情交流。复习：上学、学生等词语及句子。看图说词语：学校。这是什么地方？（学校）学说词语：学校参观校园：了解学校的几个主要场所：教学楼、操场、花园等。我们的学校怎样？谈谈感想。好、大、美等。看图说句子：学校大。（学校很大。学校很美。）第二课时：同学多常规教育，师生感情交流。复习：学校大，我是小学生等句子。看图说词语：同学。复习词语：学生上学在一起上学的学生叫作：同学学说词语：同学。指一指：谁和我一起上学？谁是我的同学？看图学句子：同学多。歌舞游戏：我的同学多。听音乐，围成圆圈跟老师做动作。复习巩固：看图说句子：同学多。第三课时：老师好常规教育，师生感情交流。复习：学过的句子。看图说话：老师好。学说词语：老师你喜欢老师吗？为什么？学说短句：老师好。复习故事：小鸭子懂礼貌知道早上遇见要问早，平时遇见要问好。对话巩固：老师好。同学好。第四课时：复习课常规教育，师生感情交流。找图片游戏：老师说词语，学生找相应图片。（学校、老师、同学）比一比：大小，多少，好坏看图说短句：学校大。同学多。老师好。有奖竞猜：看谁说得好。歌舞游戏：学校里。学生自由表演。延伸内容：较高要求：可以让学生看图说说例如：学校大，教室小。同学多，老师少等有对比性的句子加深认识。与其他学科的配合：数学：大小、多少等数前概念的认识。

（演一演）教学内容：来去教学目标：认知：能理解来、去的意思。技能：能听懂关于来、去的指令，作出正确的反应。情感：乐于参与学校的游戏和活动之中。教学准备：能表现来、去的图片（有条件可以准备一些录象）一些小动物的头饰。教学建议：分3课时。第一课时：来常规教育，师生感情交流。游戏：小鸟，小鸟，飞到妈妈身边来。叫到名字的同学，到老师身边来。学说“来”，理解来的意思。尝试：叫一个人到你身边来。（老师同学都可以）儿歌：来，来，来，小鸟来，飞到妈妈身边来。第二课时：去常规教育，师生感情交流。游戏：小鸟，小鸟，飞到爸爸身边去。叫到名字的同学，到那个老师身边去。学说“去”，理解去的意思。尝试：大家围坐在一起，叫一个人到讲台上去。（老师同学都可以）儿歌：去，去，去，小鸟去，飞到爸爸身边去。第三课时：复习课常规教育，师生感情交流。复习儿歌：来，来，来，小鸟来，飞到妈妈身边来。去，去，去，小鸟去，飞到爸爸身边去。通过比较，直观理解“来去”的含义。游戏：飞来飞去的小鸟。评估：对来去的指令理解程度。第三课时：复习课常规教育，师生感情交流。复习儿歌：来，来，来，小鸟来，飞到妈妈身边来。去，去，去，小鸟去，飞到爸爸身边去。通过比较，直观理解“来去”的含义。复习游戏：飞来飞去的小鸟。新游戏：小朋友过桥。评估：对来去的指令理解程度。延伸内容：较高要求：可以让学生在理解来去的基础上，用来去说话，能表达出自己的正确要求。与其他学科的配合：音乐：小鸟的叫声。运动：上肢运动，模仿小鸟的振翅动作。（学儿歌）教学内容：礼貌歌见到老师，老师您早。见到同学，同学你早。学校里学校里，同学多，听故事，学儿歌，大家一起做游戏，天天上学真快乐。教学目标：认知：能听懂儿歌所表达的意思。能初步学习问早，问好。技能：能跟着老师一起念儿歌。情感：能从听简单儿歌中获得愉快感受。教学准备：相遇时打招呼的图片或录象。录音带：礼貌歌学校里教学建议：分3课时。第一课时：上学歌常规教育，师生感情交流。听儿歌：礼貌歌（可在图片、录象的配合下听）。讲一讲：儿歌的主要意思。在什么地方：学校。老师、同学：学校里遇到的人。说说问早和问好的相同处和不同处。情景表演。跟着儿歌的节奏拍拍手、跺跺脚，感受愉悦。跟着老师念一念、加强语训。游戏：给儿歌配动作，表演。第一课时：上学歌常规教育，师生感情交流。听儿歌：学校里（可在图片、录象的配合下听）。讲一讲：儿歌的主要意思。在什么地方：学校里。同学是什么意思：一起上学的小朋友。大家一起在学校里干什么？上学快乐吗？情景表演。跟着儿歌的节奏拍拍手、跺跺脚，感受愉悦。跟着老师念一念、加强语训。游戏：给儿歌配动作，表演。第三课时：复习常规教育，师生感情交流。听儿歌：礼貌歌学校里谁已经会念了，试一试。跟着老师再学儿歌、加强语训。跟着儿歌的节奏拍一拍、跳一跳。感受愉悦。游戏：给儿歌配动作，表演。延伸内容：较高要求：能独立背诵儿歌，表演时表情丰富，语调自然，可以让学生说说早晨、中午、晚上我们干些什么。与其他学科的配合：数学：一天中的时间。运动：拍手和跺脚等。（听故事）教学内容：老师早早晨起来，小红的妈妈带着小红去上学，在路上，妈妈对小红说：“到学校，看到老师要有礼貌，要说老师早。”到了学校，小红看到老师就很有礼貌地说：“老师早。”老师也对小红说：“小红早。”中午，小红看到老师也很有礼貌地说：“老师早。”老师笑了，说：“现在已经不早了，见面要问好，小红好。”小红脸红了，她轻轻地说：“老师好。”大家都说小红是个懂礼貌的好孩子。大家玩在我们学校里，有玩具汽车，有娃娃，还有很多好玩的积木，小朋友都很喜欢。小红拿了很多积木，一个人在玩，这时候，小明和小强走过来了，小红把积木分给了小明和小强。小红、小强和小明一起搭房子，搭公园，玩得真高兴。老师看见小红、小强和小明在一起玩积木，夸他们是好孩子，老师说：“学校里的玩具要大家玩。”教学目标：认知：认识一些故事中经常出现的小朋友。（小红，小明，小强等）知道小学生要懂礼貌，团结友爱。技能：巩固词汇：你早，再见，朋友等。学习短句：老师早（好）。并会分场合使用。情感：能安静地听故事，并从中获得愉悦。教学准备：故事情节等图片（有条件可以准备动画，录象）录音带：两个故事的录音一些积木等玩具。教学建议：分3课时。第一课时：老师早常规教育，师生感情交流。听故事：老师早（配合图片等）讲一讲：故事里讲的是谁？认识小红。她和我们一样是一个刚刚上学的小朋友。她说了什么？“老师早，老师好。”谁教她的？“老师和妈妈。”什么时候说早，什么时候说好？演一演：谁来做小红。每个人都试一试。再听故事：看图指一指。第二课时：