2024年高考语文文本阅读总复习专题学案 24 分析小说的情节艺术

学案24：分析小说的情节艺术

小说具有鲜明的叙事性，即小说都有情节，这体现为讲故事。首先关注故事的相关因素，其次把握它们之间

的内在联系及作用。高考对小说情节的考查一般有三种类型：梳理概括情节、赏析情节手法、分析情节作用。近

年来对小说叙事艺术也有考查。

【知识图要I]

抑扬、悬念、制近波类型——人线、物线、事线等

突转等一澜技巧情节

情节'——

故结构一单线与双线.明线与暗线

线索、伏笔、_安排严技巧线索

照应等—密技巧事作用——集中情节.突出人物,表达主噩

情

节传统一基本式、摇摆式（“一波三折”式）、

悬念式、写景式等一开头情节情节小说“突转”式（“欧•亨利”式）

段落结构

出人意料式、以兔作结式等一结尾特殊_对话式、“延迟”式、意识流式、

小说蒙太奇式、横断式

一、新题试做自我把握

阅读下面的文字，完成6〜9题。

凌波渡

孙频

入学第一个晚上卧聊，刘立林的第一句话是，我今年二十九岁。就这一句，其他三个男生便同时住了嘴。他

的第二句话是，我考这所大学考了整整十年，每年都考。他说，我卜八岁高中毕业就辍学了，家里穷，供不起我

上大学，我父母都不让我上学了，因为我下面还有弟弟妹妹，他们催我快些出门打工，给家里减少负担。我十八

岁就离开家来到了北京打工，我从十九岁开始考大学，年年考这所大学，一直考到今年考上“

第二天早晨，也不知道是几点就被楼下的读英语声吵醒了。三个人揉着眼睛四下里一打量，床上床下却只见

到他们三人。那第四张床是空的，被子没叠，蜷成一团，像一只余温还没散尽的蝉蜕。三个人从床上跳下来齐刷

刷地蹦到了窗口前，从二楼的窗口俯视下去，一眼就看到了缭绕的晨雾中浮动的•顶白亮白亮的头皮，明晃晃地

照着人的眼睛。没问题，就是他，这头顶简直就是他的胎记，随便走到哪，只一眼就把他从人堆里挑出来了。

刘立林只有两条可以换洗的内裤，花棉布被漂洗得太久了的獴故，纤维毕露，像色身上露出了嶙峋的鱼骨。

其中有一条还在正中间破了一个大洞，其实穿在身上基本上也就是个摆设了，实质上是衣不遮体的。刘立林每次

把内裤往出眼的时候，宿舍的二个哥们儿就在一旁急，好像人家不小心穿了他们的内裤。

①大哥，这内裤咱还是晾在屋里吧，干净，屋里屋净。刘立林理都不理他们，根本没觉得他们是在说话，晾

好衣服便背起双肩包扬长而去。

刘立林每天晚上都是卡着点回宿舍的，决不早回，前脚进门后脚就熄灯。于是他便黑咕隆咚地爬到床上，点

个蜡烛头，借着昏暗的烛光接着看书。在不看书的时候，四个男生就在黑暗中躺着卧聊一会。

你们见过那种地下室吗？地下二三层的地下室，里面窄的就能放一张床，住在那样地下室就像住在很深的地

底下一样，让人感觉自己像地卜的虫子，墙壁上终年湿漉漉地长着青苔和蘑菇，被子和枕头潮湿的一拧就能拧出

水来。你要是几天不住，一翻开被子就能看到被子里发霉了，绿色的像草一样的霉，高高长在被子里。所有的衣

服都散发着霉味，自己都觉得臼己优直像从阴暗的坟墓里爬出来的。我在这样的地下室里住了五年，住到后来浑

身都起满了红色的小疙瘩，奇痒无比。背上够不着的地方我就在墙上蹭，最后就会把一整块皮蹭掉，没有了皮的

地方又会发炎起水泡。

②每晚熄灯之后，221宿舍就像一锅温开水一样反反复复地煮着刘立林的那点事，煮得只剩下骨头了，还在

翥。渐渐的刘立林发现没有人再邀请他说，大哥，给我们讲点什么吧。

开始的时候他有些落寞地却是屹然地等着，像个胸前戴满军功章的老红军，就不信没人来请也做报告。但是

没有了，真的没有了。别人聊天的时候，他也插进来聊，却是说不了两句就拐到自己身上了，想起我那时候……

其他三个男生拼着命把话题又拉回来，刚说了没两句，又被刘立林拐走了。他像抚摸战甲和枪伤一样抚摸着自己

这点往事，就这么点贴身的东西怎么能被人剥夺走？简直是要把一尾鱼的鳞片刮走.他们太残忍了.

除了学习、背单词之外，刘立林最关心的一个问题是他毕业后问了老家能做个多大的官。他经常问别人，你

说我回去能做个官不？乡长总能做得了吧，不会连个乡长也做不了吧。别人就问他，大哥，你就是想做个乡长么，

那还用这么费劲八百地每天背那么多单词？做乡长又用不上的。刘立林脸都没朝着说话的人多看一眼，只对着窗

外冷冷一笑。

期末考试的时候，刘立林在马哲、思修等多份考卷的主观题答题纸上答非所问地写下了同一吩答案，是他自

创的一首打油诗。这首长长的打油诗主要是对他十年间所经历过的磨难的血泪诉说，从十九岁一直说到他二十九

岁。他倒不是没看懂那题在问他什么，他是知道像他这样的学生是不多的，他觉得这样答题一定能帔感动了老师

们，他期望着他们能给他一个出其不意的高分，可等到最后成绩下来，他那几门课也就是个勉强及格，并没有出

现他想象中的高分。这件事打击了刘立林。③谁要是在背地里传诵他那首打油诗被他听到了，他就会•里不发地

扑上去，连挖对方祖坟的心都有。

愿意听刘立林说话的人越来越少，经常是他的话还温在嘴里没熟呢，就被半生不熟地堵回去了。他其实不过

是想借着说话凭吊一下过去的自己，他仍然疼惜着那些死在半路上死在往事里的自己，他们竟然不给他机会？他

们竟然这样残忍地对待一个九死一生过的人？他受了那么多苦，他们居然这样对待他？他们敢？

为了表示抗议，晚上三个男生卧聊的时候，他独自点起一个蜡烛头，躲在一顶昏黄的烛光的帐篷里看书，绝

不参与他们的话题，不管是什么话题，他绝不进去，他们也别想进来。④三个男生聊着聊着就管着了，只剩下他

•个人还守着那团光秃秃的烛光，像打着•盏灯笼在旷野里踽踽独行。

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（3分）

A.凌波，形容在水上行走，小说以“凌波渡”为题，寓意失去理想的支撑，不能脚踏实地地融入社会，拒

绝平凡做人，一切都是凌波虚渡。

B.王林很能吃苦，在求学过程中吃苦无数，他通过不断诉苦寻找认同，足见其内心没有明确的目标设

定，他的坚持只是社会惯性使然。

C.小说通过夸张、变形等手段设置情节，十年只考一所大学，为当乡长而苦读英语，荒诞而又真实，

深得卡夫卡《变形记》手法之妙。

D.小说从大学新生入校的第一个夜晚写起，借助三个舍友的视角来反村王林经历的独特，将人物的躁动不

安以及自怜自伤等微妙心理娓娓道来。

7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（3分）

A.句子①中“干净”是反语，意思是说你的内裤又脏又丑，劝他不要晾到外面去。

B.句子②运用比喻，形象地说明王林的讲述已了无新意，不能再引起舍友的兴趣。

C.句子③通过心理描摹，透露了人物的软弱，王林独立特行，内心其实并不强大。

D.句子④借独守孤灯，形象地展现王林的孤独，他无法融入大众，只能禹禹独行。

8,王林讲自己的故事与《祝福》里祥林嫂讲阿毛的故事颇为相似，请写出相似点。（4分）

9.读书小组要为此文写一则文学短评。经讨论，甲组提出一组关键词：执着•怪异•错位；乙组提

出一个关键词：迷失。请任选一个小组加入，围绕关键词写出你的短评思路。（6分）

【答案与解析】

6.C【解析】C项，“夸张、变形等手段设置情节”“深得卡夫卡《变形记》手法之妙”分析错误，十年只

考•所大学等情节为写实手法，并不荒诞，“为当乡长而苦读英语”的概括也够准确。

7.A【解析】A项，“干净是反语”分析错误，这里的“干净”用的是本义，是在委婉地劝说王林，并

没有讽刺的意思。

8.①讲述人主观上有强烈的讲述希望，不管他人感受如何，总是主动地扯到自己的话题上：②反复讲述这样

的故事，已无新意，最终遭到唾弃。

【解析】本题考查理解和归纳故事情节的能力，可以从讲述人的主观愿望和最终结果两方面进行考虑。从讲

述人的主观愿望考虑，要突出主动性；从最终结果考虑，要突出遭到唾弃。

9【甲组答案示例】

①本文围绕执着展开叙事，铺陈了王林一系列执着的故事；②这种执着以怪异的方式呈现，超越常人，

不能为一般人所接受；③这种怪异的执着凸显的是人生错位，不能正确对待理想与现实的矛盾，势必不

能健康成长。

【乙组答案示例】

①王林是一个奋斗者，却是一个迷失的奋斗者；②他的迷失既表现在背离现实的坚持上，乂表现在理想缺失

的坚守上；③小说通过王林这个人物形象告诫人们，不是所有的奋斗都值得肯定和效仿，年轻人应当树立高尚的

理想，勇于接受现实，融入生活，融入民众，不做迷失的奋斗者。

【解析】首先要明确评论点。题目给出了甲、乙两组关键词，实际上就是两个评论点。主题词“执着•怪

异•错位”就是要求考生.围绕执着分析人物形象，指出其怪异的性格特征，揭示其错位人生的实质。主

题词“迷失”就是要求考生围绕“迷失”分析人物的思想特征及思想意义。题目要求写短评思路，不是写

完整的文学短评，写出思路就可以，也就是说答案可以更简略，不必是一则完整的文学短评。答题关键在于对关

键词的理解，这些关键词与作品之间有什么内在联系，把这种联系说出来，也就形成了评论思路。

二、讲练结合整体把握

I掌握“小说情节”的必备知识

情节线索

「人线

一物线

类型-一事线

——情线

L时空线

£I-双单线结构构｛蠹嚣

小说-结构

线索

厂组织材料.贯穿全文

L结构--结构清晰,情节集中

「他行文'富于变化

1-作用--人物:突出、丰富人物形象

一主题:揭示、丰富、深化主题

L双线:容纳更为纷繁复杂的生活

内容，使人物形象更丰满

I教材助解

1.《祝福》的线索是........属于........线。

答案“我”的见闻人

2.《林教头风雪山神庙》采用的是双线结构，明线是..............,暗线是..........明..暗..线交汇

地点是在........

答案林冲被逼上梁山陆虞候设计陷害山神庙

二情节结构

1.传统小说模式（线性结构模式）

常见模

解读

式

单线结基本模式为开端——发展——高潮——结局，完整模式前面还会有序幕，后

构面还会有尾声。目前高考选文多为这样的结构模式

双线结

由两条线索组成，或一明一暗，或一主一次

构

即通常所说的“一波三折”。大多数小说的情节发展轨迹并不呈现为一条直线，

摇摆式

不会很顺利地循着开端、发展、高潮、结局行进，而往往会在发展或高潮处横

（一波三

生枝节，使情节发生波折，经历一定的波折后，再回到正轨。这就出现了情节

折式）

的摇摆。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力

以人物在特定场景中的富有个性的对话，构成作品的主体。言为心声，这种

形式便于突出人物性格特征，使结构简单明了。采用对话的手法，直接切入生

对话式

活的横断面，透视人物的精神世界，将他们各自所持生活态度的差异显示出来；

在有限的篇幅里，折射出较丰富的思想

2.外国小说模式

常见模式解读

作者竭力给故事、人物、心理的紧张设置障碍，又不使读者觉得希望完全

延迟式

破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，实现小说的结构张力

在结尾处情节突然向相反方向转变；揭示真相，而这个真相通常都出人意

突转式

料，但由于前面的情节早已埋下伏笔，一切又都在情理之中，从而增加小说

（欧・亨利式）

情节的生动性

将时空浓缩到一个小小的点上，在精巧的结构中展开漫长的时间和立体的

横截面式

无限空间

它打破了时间这一恒常的维度，让人物的意识在超时间的空间里按照心理

意识流式

时序任意往来

I豺撷解

3.《祝福》的情节结构模式是.........，《林教头风雪山神庙》的情节结构模式是...........《老人与海（节

选）》的情节结构模式是........o

答案摇摆式摇摆式延迟式

三叙述手法

1.叙事观点（叙述视角）

类别内涵及作用

在这种叙事观点中，叙事者是故事中的一个人物，甚至就是主人公。叙

“叙事者参与”

事者参与事件的发生、发展。用这种叙事观点进行创作，容易使小说具有

的叙事观点（有

真实性、亲切性和说服力。不过，由于参与者的视野有限，许多情节只能

限视角）

用“旁听”“猜测”等方式来表述

“叙事者观察”叙事者不参与到情节中去，而是只写他看到的、听到的事情，这样的写

的叙事观点（纯法近似白描。叙事者不能写不可能旁观到的东西，比如一个人的内心世界、

叙述视角）密室里无第三者的会谈等。由于这种叙事观点突出了一种冷峻的客观性，

一些特定的题材适合使用这种叙事观点

在这种叙事观点中，叙事者像上帝一样天上地下无所不知，既能叙述客

“叙事者全

观存在的东西，又能叙述一个人的主观世界，还能同时叙述不同时空中发

知”的叙事观点

生的事情。用叙事者全知的视角去写，可以突破时空障碍，最大限度地方

（全知视角）

便叙述。不过，它的最大问题便是可信度不足

2.叙述人称

高考选文常见的叙述人称是第一人称和第三人称，因为使用这两种叙述人称各有长短，为了发挥各自的优势,

文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空

领域；使用第三人称的，则常常夹杂人物的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方

法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。

类别内涵及作月

第一第一人称只能局限于叙述人的所见所闻，会受到一定的叙述限制，但它能使小说显得

人称真实亲切，拉近与读者的距离，同时便于抒发感情

第二叙述者以与人物直接对话的方式，与作品中的''你”进行交流。第二人称拉近了叙述者

人称与人物之间的距离，增强了文章的抒情性和亲切感，便于感情交流

第三第三人称不受叙述者的见闻和感觉的约束，相对自由。它可以深入人物内心，将人物

人称的心理活动告诉读者；还可以展示不同人物在不同地点同时发生的事情

3.叙述方法

类

内涵及作用

别

顺

按照时间（空间）的先后顺序来写，使情节发展脉络分明，层次清晰

叙

倒不按时间先后顺序来写，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再

叙按顺叙的方法叙述下去。可以制造悬念，引人入胜

在叙述主要事件的过程中，根据表达的需要，暂时补叙与插叙的区别在于：

插中断主线而插入另外一些与中心事件有关的内容的叙插叙插入的是基本事件之

叙述。叙述完插入的事件后再接着原来的主要事件写。外的有关情况，去掉它并不

插叙内容不影响主要事件的表达。插叙对主要情节或影响事件本身的完整性；补

中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明，使情节叙补入的则是基本事件发

更完整，结构更严密，内容更充实展之中的有机环节，去掉它

也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前面会影响事件本身的完整性。

说的人或事作一些补充交代，补充另一与之有关的事此外，补叙可以在篇中，也

补

件，使事件的整个过程更加清晰完整。对上文的内容可以在篇末；插叙只能在篇

叙

作补充交代，有助于更好地表达主题，使文章结构完中，不能在篇末

整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果

就是平行叙述，即叙述同一时间内不同地点所发生的两件或两件以上的事。通常

平

是先叙一件，再叙一件，常称为“花开两朵，各表一枝”，因此又叫分叙。可以使文

叙

章条理清楚，便于读者了解事情的来龙去脉

4.叙述安排

叙述安排是小说在整体安排结构的过程中所采用的安排方式，具体如下:

类别内涵及作用

真实与真实与幻觉交织，就是真实与虚构交织，是艺术创作的需要。虚构一些情节，

幻觉交织可以更好地塑造人物，曲折地反映社会现实

小说框架构建采用对话、心理活动的方式进行。对话、心理活动便于表达人

对话、心

物的多重情感、多层论点，叙写人物复杂的内心世界，使许多复杂的故事和情

理活动

感变得条理有序，也便于读者理解文意

小说文本历史叙述与现实叙述相穿插，可以营造历史氛围，增加文章的厚重

感，读起来更加凝重有力；同时，历史内容与现实叙述相呼应，结构精细紧凑，

历史和层次分明，使文章要素齐备、情节完整；M历史与现实不同的角度对人物进行

现实变换衬托，使人物更为立体可感；在变换的时光中表达不变的主旨，多层次地表现

中心思想；补足对应事件的相应背景，使读者易于理解文章的内容与对应的情

节；借时空变换给读者以启示

场景集中就是指故事情节集中在一个场景发生，这样可使故事结构紧凑；场

场景集

景转换就是空间场面的转换。场景是小说的环境，相关问题要紧扣环境描写的

中与转换

作用回答

「教材助解

4.《林教头风雪山神庙》采用的是第......人称、........视角，使用这种叙事人称与视角的最大好处是

不受........限制，自由、灵活地反映生活，拉开叙述者与故事之间的距离，更具有........o

答案三全知时空客观性

5.《祝福》中的“我''是一位.............，故事采用的是第.……人称叙述，好处是增强小说的真实性与亲

切感，便于展示“我”的心理。采用的是.....视角，而且是主副视角，主视角是“我”，主要叙述...................

副视角是.........，叙述祥林嫂在第一任婆家和贺家境的情况。

答案归乡的知识分子一有限祥林嫂在鲁镇的生活工老婆子

6.《变形记（节选）》的叙事顺序是.........，《祝福》的叙事顺序是.........

答案顺叙倒叙

四情节技巧

I.制造情节波澜安排技巧

名

释义作用

称

使文势曲折多变，使文章产生峰

抑对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡

回路转、跌宕起伏的效果，增强作

扬然一转，出乎读者所料

品的可读性

是作者为了激发读者的''紧张与期待的心

设置在开头，引起下文，引人入

情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通

悬胜；设置在文末，引人思考，发人

俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜

念深省；设置在矛盾处，勾连情节，

面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使

深化内容

读者的期待心理得到满足

对把两个对立的事物或者同一事物的两个不

渲染气氛，表现事物或突出主题

比同方面放在一起相互比较

衬描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。使文章更生动，人物、事物形象

托它分为正衬和反衬两种更突出，主题更鲜明

在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法收到意料之外、情理之中的效果，

突

形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，对表现小说主旨起到画龙点睛的作

转

或者是人物性格的“急剧改变”用

2.情节严密安排技巧

名

释义作用

称

是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可

使情节更加集中紧凑；使人物性格更加

线以是小说中的某个人物、某个事物，也可

突出，形象更加丰满；使主题更加丰富，

索以是作者的情感、小说的事件，还可以是

得以深化

故事发生的空间、时间

照是篇章间的某些内容和意思在不同位使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑

应置上的互相关照与呼应

伏作者对将要在作品中出现的人物或事使全文前后呼应，结构更严谨，情节发

笔件，预先作的提示或暗示展更合理，前后因果更分明

也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物

铺

或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬蓄积气势，突出主旨

垫

垫

教材助解

7.《林教头风雪山神庙》结尾写林冲在山神庙与陆虞候等人相遇，最后杀死他们，这一情节看似偶然，实则

必然，因为作者在此使用了.......技巧。

答案伏笔

8.《装在套子里的人》在叙述别里科夫爱情故事情节时使用的是...技巧。

答案对比

五段落作用

1.小说开头方式和作用

悬念式开开头提出疑问，形成悬念，引出下文，引起读者的思考（或在情节发展

头中回答）

写景式开

开头写景，交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情

头

直切式开小说直接切入场景，直接将读者置于故事情节之中，现场感与参与感

头强烈

2.小说结尾方式和作用

出人意料的①从结构看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，产生震撼人心的力量。

结局②从表现手法看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中

①从主题看，能更好地深化主题。

令人伤感的

②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。

结局

③从表达效果看，这种结局令人感动：令人回味，引人思考

令人喜悦的①从表达效果看，小说的喜剧结局给读者留下了想象空间，耐人寻味。

结局②从读者看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人

以欣慰、愉悦之感。

③从主题看，凸显美好人性，符合大众审美，容易引起读者的共鸣

戛然而止的

给读者留下广阔的想象空间，引人深思

结局

①从结构看，照应标题，首尾呼应。

②从情节看，暗示情节发展、故事结局。

以景作结的

③从人物看，烘托人物。

结局

④从主题看，升华主题。

⑤从读者看，言有尽而意无穷，留给读者以无限想象空间

教材助解

9.《林教头风雪山神庙》第一段写林冲“闲走”，遇到李小二，这样写有什么作用？

答：............................................................................

答案①插叙林冲在东京时救助李小二的情节，表现林冲的正义感和侠义精神；②从情节上看，为下文李小

二夫妇报恩埋下伏笔；③以林冲明明遭受冤屈却平静地称自己是“罪囚”来表现他委曲求全、不思反抗的性格。

10.《装在套子里的人》结尾是这样写的：

我们高高兴兴地从墓园回家。瓦是一个礼拜还没有过完，生活又恢复旧样子，跟先前一样郁闷、无聊、乱糟

糟了。局面并没有好一点。实在，虽然我们埋葬了别里科夫，可是这种装在套子里的人，却还有许多，将来也还

不知道有多少呢！

这一结尾显得很“另类”，请问：结尾主要采用了什么手法？有何作用？

答：

答案①叙述中插入大量议论，采用对比手法。②a.揭露斗争的长期性、艰巨性；b.突出主旨，令人深思，

给人启发。

活动2掌握“梳理概括情节”的关键能力

梳理概括情节“四方法”

I.结构连贯法。厘清小说的结构层次，按小说的叙述顺序、喟节发展中“开端、发展、高潮、结局”的结构

梳理脉络。

2.场面连贯法。小说中的场面是人物活动的重要场所，有些小说中一个场面就可以梳理为一个情节。

3.线索连贯法。线索是串联小说人物、事件的人、事、物、感情、时间或地点等，勾画关联线索的语句。

抓住线索，就可以围绕线索概括出情节发展的各个阶段内容。

4.细节连贯法。围绕人物活动，深入阅读文本内容，抓住对情节推进或人物活动、心理具后表现力的细节，

勾画关键词句，进行提炼、概括。

您梳理概括情节“三步骤”

第一步：审题干，明题型

即根据题干中的关键词判断题目是明考型还是暗考型，从而确定答题的侧重点。

第二步：依内容，理层次

即根据小说文本的具体内容，或采用结构连贯法，或采用场面连贯法，或采用线索连贯法，或采用细节连贯

法，划分段落，理清层次结构。

第三步：巧概括，规范答

抓文章的关键词句，提炼组合，规范概括。

（2021•全国乙卷节选）阅读下面的文字，完成后面的题目。

秦琼卖马

谈歌

民国二十二年立秋这天下午，保定城淹没在一片知了的鸣叫声中。一辆人力三轮停在了古董店艺园斋门前。

一个身着灰布大褂的中年汉子下了三轮，提个柳条箱进了店门。伙计杨三忙迎上来，给汉子让座沏茶。

“我找韩定宝先生。”杨三怔了一下，低声答道：“韩老板已经去世三年了。“汉子惊了脸，手里的茶碗险些跌

落。杨三又道：“现在的老板是杨成岳先生。”汉子呆了片刻，缓声道：“我想见一见杨老板。”说着取出一张名片。

杨三接过看了一眼，惊讶道：“您就是王超杰先生啊。您稍等J

王超杰，人称北方铁嗓，专攻老生。平生喜好收藏官窑彩瓷。几年前一场中风，愈后左腿不利落，便不再登

台。

不一刻，一壮年男人出来，拱手道：“王先生，幸会。我是杨成岳。早年曾听过王先生的大戏，今日竟是有

缘在此相见王超杰笑笑：“这么说杨老板也是门里人了？”杨成岳笑道：“不瞒王先生，杨某也曾是票友，只

是不敢与王先生坐论其道。一不知王先生到保定有何贵干？”王超杰笑道：“有几件古瓷，想让杨先生鉴赏J

便打开柳条箱，取出一摞盘子，放在桌案上，共是六件。

杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一个落魄商家手里收购

而来。地道上品，还请杨老板说个价钱J杨成岳问：“此乃王先生心爱之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：

“生计所迫，还望杨老板成仝/杨成岳点头笑笑：“本店小本生意，实在不好言价了“还请王先生体谅/王超

杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道：“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想J王超杰起身告辞，杨成岳却一

定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭钱都由艺园斋开支。

王超杰到保定的消息很快传开。这一天，名琴师张小武请王超杰和杨成岳吃酒。吃过几杯酒，话便多了起来。

杨成岳道：“王先生，当年听您一出戏可真是不易，一张票要卖到十五块大洋j王超杰摆手笑道：“好汉不提当

年啊。”张小武笑道：“今日何不乘兴唱上几段，一饱我二人耳福呢J王超杰笑道："二位想听，那我就干唱几句

吧。”张小武忙摆手：“不行不行。取我的胡琴来J

胡琴响起，王超杰就唱起来：“店主东拉过了黄骡马，不由得秦叔宝珠泪洒下……一曲唱罢，杨成岳击掌

叫好。“王先生唱得字正腔圆，只是悲凉了些，壮气不足。秦琼秦叔宝盖世英雄，一时落魄，壮志不减才对J王

超杰笑道：“秦叔宝到了那时，壮志不减也得减了。毕竟不知道单雄信能够出来啊J三人都笑了。

说笑了几句，王超杰笑道：“超杰此次来保定不是卖马，而是卖瓷器。只是杨老板不肯成交啊。”杨成岳沉吟

了一下：“王先生一定要卖，就请说一句落底的话吧J王超杰笑道：“这几只雍正官窑粉彩过枝碧桃大盘，我当

年得来也的确不易。一只盘子五百块大洋总是值的吧。”杨成岳想了想，笑道：“那好，明天你到我店里去，我们

当面钱货两讫J

第二天，王超杰带着箱子去了艺园斋。进了店门，见张小武和杨成岳已经等在那里。

王超杰笑道：“二位摆好功架，是否还要我再唱上一段助兴？”杨成岳击掌大笑：“正是此意J王超杰想了

想，就说：“今日就唱一段《奇冤报》吧。”胡琴响起，王超杰唱起：“未曾开言两泪汪，尊一声太爷听端详……”

杨成岳击掌叫好。张小武叹道：“今日真是大大地过了一场瘾。”王超杰笑道：“也唱过了，就请成岳先生过

目吧。”杨成岳让账房取过一箱大洋，笑道：“超杰先生，清点一下。”王超杰摆手道：“不必不必

王超杰告辞。杨成岳和张小武送出门外，直到看不见了，二人才转回店里。杨成岳盯着那六件瓷盘发呆。

张小武笑道：“成岳，不知道你能赚多少J杨成岳一笑：“你说呢？”猛一挥手，那六件瓷盘竟被弹落，摔

在地上，碎了。张小武大吃一惊：“你……”杨成岳道：“请随我采。”进了里屋，只见货架上有几只盘子。杨成

岳叹道：“这才是真的。”张小武结舌道：“你是说，超杰先生带来的，是鹰品……”杨成岳道：“正是，那东西顶

多值上几吊钱。我看出王先生心爱此物，不好说破，也只好装痴作呆了说罢长叹一声。

张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。钱这东西，生不带

来，死不带走，送与王先生，也便是用在了去处。”

强小武默默无语，转身要走。杨成岳喊住他：“小武兄，何不操琴，我今天直是嗓子作痒了。”张小武怔了一

下，就坐下，操起了琴。杨成岳唱起，苍凉的唱段就灌了满店：“一轮明月照窗前，愁人心中似箭穿……”

门外已经是秋风一片。

（有删改）

买卖瓷盘的过程中，杨成岳的心理发生了哪些变化？请结合作品简要说明。

第一步：审题干，明方向

这道题要求分析“杨成岳”在买卖瓷盘的过程中的心理变化，属于对小说情节的概括分析。“简要”二字要求说

明时要简洁，不能拖泥带水。

第二步：依内容，理层次

要根据情节的发展，对“杨成岳”的心理发展过程进行适当的“切分”，并准确概括关键信息。

文中对应的答案要点

杨成岳凑近细看，看了半刻，便向王超杰点头微笑。王超杰笑道：“这是我多年前从一

个落魄商家手里收购而来。地道上品，还请杨老板说个价钱。”杨成岳问：“此乃王先生心爱

之物，何故出手呢？”王超杰长叹一声：“生计所迫，还望杨老板成全。”杨成岳点头笑笑：“本

店小本生意，实在不好言价了。还请王先生体谅J联系后文可知杨成岳此时已着出瓷盘是鹰

鼠一无意购惠一迸以二本店小丑意:为由婉拒

王超杰脸上滑过一丝失望。杨成岳道「“买卖不成仁义在，先不说价钱，容我再想想J

王超杰起身告辞，杨成岳却一定留他吃饭。吃过饭，又给王超杰找了一家上等客栈，店钱饭

钱都由艺园斋开支。扬成岳看到王超杰朱望二留下:选丕说价钱"容我再想想二的活话，.充细

心安排吃隹-说明他自有意费助王超杰

张小武皱眉道：“那三千大洋……”杨成岳一笑：“我们听了超杰先生两出戏，也就值了。

钱这东西，生不带来，死不带走，送与王先生，也便是月在了去处。“杨成岳对戏剧的热爱,

对世道△生敢感慨j让他知假买假，慷慨解囊-帮助工王超杰

第三步：巧概括，规范答

在对小说层次进行切分的基础上，锁定文中对应的关键信息，梳理出“杨成岳”心理发展变化的过程“链条”,

然后提炼、概括。

答：............................................................................

答案①先是无意购买：他看出瓷盘是修品，并不说破，以“小本生意”为由婉拒；②然后是有意相帮：表

示“再想想”，留下王超杰并细心安排吃住；③最后决意相助：对戏剧的热爱、对世道人生的感悟，让他知假买

假、慷慨解囊。

活动3掌握“分析情节作用”的关键能力

分析情节作用要有整体意识，一般从结构、形象、环境、主题、读者等方面考虑，还必须考虑到小说文体的

基本特征，有时又和赏析文章的表现手法（或“构思技巧”）结合在一起考查.

国突破情节作用题“五角度”

1.情节与其常用术语有埋下伏笔、设置悬念、铺垫照应、推动情节发展、对比衬托、承

他情节上启下等

2.情节与人常用术语有塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了

物形象人物……的心理等

3.情节与小

常用术语有揭示（表达、寄托、暗示）了……的主题，深化主题，突出主题等

说主题

4.情节与读常用术语有设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发渎者思

者感受考等

5.情节与小

常用术语有突出（烘托、交代）人物活动的环境，使环境更具典型性等

说环境

⑥特别提示这类题也可以从两个大的角度考虑：一是内容上，二是结构上。内容上是指情节与环境、人

物、主题、读者之间的作用；结构上是指情节本身的作用，与其他情节之间的作用。

⑥0思维流程

（2021•全国乙卷节选）阅读下面的文字，完成后面的题目。

秦琼卖马

谈歌

三超杰为什么选择《秦琼卖马》的唱段，且唱得壮气不足？请简要分析。

第一步：审题干，明方向

本题实质上是要求分析王超杰选择《秦琼卖马》唱段这一情节在文中的作用。回答本题，可从此处情节与其

他情节关系、与人物形象关系的角度来思考。

第二步：抓情节，析作用

情节与其“秦琼卖马”的行为与王超杰卖瓷器的行为颇为相似，王超杰选择《秦琼卖马》

他情节唱段，是借此与自己卖瓷器类比，希望有人可以帮助自己

秦叔宝为一代名将，但也有落魄之时，他卖马时的境遇与此时王超杰的窘

迫处境相似。王超杰借唱《秦琼卖马》来抒发自己同其一样潦倒、落魄的郁

情节与人闷之情

物形象从《秦琼卖马》唱段本身来说，秦琼此时走投无路，希冀有人能买马，但

他''不知道单雄信能够出来“壮气不足”能更好地表现秦琼的潦倒、落魄，也

真实地表达了王超杰潦倒落魄的处境和心怀凄楚的感受

答：............................................................................

答案王超杰借唱《秦琼卖马》抒发胸中郁闷之情；把自己卖瓷器与秦琼卖马类比，希望有人帮助自己渡过

难关；唱得壮气不足，更