2025年中考语文一轮复习单元整合 八年级上册 第二单元　回忆散文

大单元整合复习八年级上册第二单元回忆散文

mèi

崎cāo

yǒu

jiá

zhóu

chuò

塾碌diàn

nì

huì

jié

nì

xùn

jī

第掌宛绯以下字词是本单元重点字音字形，请给加点字注音或根据拼音写汉字。xié

字音字形jiāng(

)绳

胆怯(

) 胡髭(

) 长髯(

)一绺(

) 鬈发(

) 禁锢(

) 侏rú(

)锃亮(

) 入鞘(

) zào(

)热

窒息(

)吹xū(

) yíng(

)光

猝死(

) 踱步(

)yì(

)站

优待(

) 订正(

) 和蔼(

)解剖(

) 裹脚(

) 竭力(

) 寓居(

)捕获(

) 迁居(

) zhēn(

)探

瞥见(

)勉强(

) 粗劣(

) wěi(

)缩

xuàn(

)染典xíng(

)冻jiānɡ(

)简陋(

)liàn(

)制神mì(

)

混合(

)hùn

秘炼lòu

僵型渲萎liè

qiǎnɡ

piē

侦qiān

bǔ

yù

jié

ɡuǒ

pōu

ǎi

dìnɡ

dài

驿duó

cù

荧嘘zhì

燥qiào

zèng

儒gù

quán

liǔ

rán

zī

qiè

缰

颜结ɡuǎ

滥suō

木jīn

惶jīn

gòu

仁挫yǎo

hàn

jiàn

本单元常考多音字1．济：jǐ；jì

周济(

)

搭济(

)

济济一堂(

)

人才济济(

)2．恶：ě；è；wù

憎恶(

)

恶心(

)

恶毒(

)

深恶痛疾(

)wù

è

ě

wù

jǐ

jǐ

jì

jì

现代文阅读【核心考点：回忆性散文特点、人物形象、语言风格、主旨情感】篇目(作者)主旨情感人物形象写作特点(手法)《藤野先生》(鲁迅)表达对藤野先生真挚的怀念，反映出那个时代的进步青年所特有的忧患意识及强烈的民族自尊心、爱国心藤野先生：治学严谨、做事认真、关心学生、毫无民族偏见①围绕中心观点选择和组织材料。②明线和暗线同时进行的叙述方法。③语言精练，饱含深情篇目(作者)主旨情感人物形象写作特点(手法)《回忆我的母亲》(朱德)文章主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己要以尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲深恩的决心母亲：勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚忍顽强①夹叙夹议，以记叙为主，其间穿插若干议论。②抓住人物本质特征，通过典型事例表现人物形象，通过议论深化主题篇目(作者)主旨情感人物形象写作特点(手法)《列夫·托尔斯泰》(茨威格)描写了托尔斯泰独特的外貌特征，揭示了他深邃的精神世界，表达了作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情列夫·托尔斯泰：外貌平庸甚至丑陋，拥有非同寻常的犀利眼睛和深邃、伟大的精神世界，同时又有智者看透真相的痛苦①先抑后扬。②传神的肖像描写。③大量运用比喻和夸张的修辞手法篇目(作者)主旨情感人物形象写作特点(手法)《美丽的颜色》(艾芙·居里)记叙了居里夫妇提取镭的过程，体现了科学发现的艰辛，歌颂了居里夫妇对科学的坚守与乐观精神居里夫人：具有坚定的信念；对科学研究具有极大的热情；能够时刻保持专注；在科研中注重效率，懂得分工协作的重要性，并任劳任怨①巧妙地叙事和引用。②多角度展现传主形象，补充历史细节考点针对练1．【回忆性散文特点】(《藤野先生》“思考探究”)本文题为

《藤野先生》，可是作者还用了大量篇幅写和藤野先生无关的见闻和感受，你认为写这些内容有什么作用?①这些内容或是与藤野先生有直接关系，或是衬托出藤野先生的公正、真诚在那种环境下的难能可贵。②回忆对象与叙事者经历的交织，是回忆性散文的一个重要特点。这篇散文的另一条线索就是“我”弃医从文的心路历程。这段经历是课文的“底色”和“背景”，聚焦点则是藤野先生。没有这份“底色”和“背景”，藤野先生的形象不会如此突出，不会如此动人，文章的内涵也不会如此深刻。2．【语言赏析】(《藤野先生》“积累拓展”)鲁迅非常重视文章的修改。仔细比较下面的原稿与改定稿，谈谈这些修改好在哪里。原稿改定稿上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但也缺不了“清国留学生”的速成班……上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班……但到傍晚，地板便常不免要咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问熟识时事的人，答道，“那是在学跳舞。”但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱；问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。”……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。……似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(1)加上“花下”，表意更准确，且使“清国留学生”的形象增添了一份轻薄、浮华的意味。加上“成群结队”，更表明不是偶然、个别的行为，而是他们的普遍行为，更加表现出作者对“清国留学生”的讽刺。(2)在“地板”前加上“有一间的”，表达更准确。“咚咚”改为“咚咚咚”，更加形象地烘托出当时那种喧闹、浮华的气氛。“精通”比“熟识”程度更深，突显“清国留学生”的不务正业、腐朽堕落。(3)增加“而且增加勇气了”一句，坚定地表现出作者在严酷的国内政治环境中，一想到藤野先生对自己乃至对中国的希望，便增加了斗争的勇气和继续战斗的决心。“于是点上一枝烟”，增添了形象感，表现出作者对“正人君子”们的蔑视。3．【主旨情感】(《回忆我的母亲》“思考探究”)作者在回忆往事之后，

深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合课文具体内容，说说“我”从母亲身上得到了哪些教益。作者反复写“我应该感谢母亲”，表达了对母亲真挚深沉的爱及无比怀念的情感。母亲用她“勤劳”的一生，用她的言传身教，给予“我”启示和鼓励，这是“我”人生的宝贵财富；母亲勤劳吃苦，“我”从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个强健的身体；母亲任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作，教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的知识；母亲聪明能干，教会“我”与困难做斗争的经验；母亲对地主劣绅的反抗，对“我”走上革命道路的坚定支持，让“我”拥有了革命的意志。4．【人物形象】(《列夫·托尔斯泰》原创)作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但从全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处。这是为什么?前半部