统编人教版高中语文第6课时《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读教学设计

必修上册第六单元第6课时让青春在书香中绽放--《读书：目的和前提》《上图书馆》群文阅读【学习目标】1.研读文本，品析语言，体会思辨的语言蕴含的针对性。2.比较阅读，质疑思辨，体会中西方学者读书观的异同。3.联系现实，思考读书对于人生发展的意义，建构正确的新时代读书观。【学习重难点】比较阅读，质疑思辨，体会中西方学者读书观的异同。（重点）联系现实，思考读书对于人生发展的意义，建构正确的新时代读书观。（难点）【学习方法】情境创设法、合作探究法、设问点拨法、诵读指导法【教学设想】《读书：目的和前提》、《上图书馆》隶属于统编教材必修上册第六单元第13课，是两篇自读课文，文体是随笔，基于以上两个特点，为了践行新课标情境创设、学生活动的理念，引导学生构建正确的新时代的读书观。我将本课设计成读书经历分享会。整堂课由两部分组成，一为分享黑塞、王佐良两位作者的读书经历，一为分享自己的读书经历。并在其中贯穿语言品析、文本美读等环节。由课内向课外延伸拓展，建立起文本和学生之间的关系。此外分享他人的读书经历是学生体会文本的思辨性，是思辨性阅读；分享自己的读书经历，是学生结合自身的读书经历分享自己的读书感悟，是思辨性表达。从而提升学生思辨性阅读与表达的能力。整堂课的设计从分享他人的读书经历到畅谈自己的读书经历，活动全部由学生自主完成，老师在教学的两处难点上适时地进行引导点拨。目的是以这种全新的开放的方式，给学生营造对话的情境，让学生自主进入文本的阅读，思考读书对于自身发展的意义，从而建构正确的新时代的读书观。【教学过程】情境创设：枫叶似火，丹桂飘香。在同学们的热切期盼中我们迎来了淮北一中2022年秋季学期读书分享会，本期分享会的主题是“让青春在书香中绽放”，推荐分享的文章为《读书：目的和前提》、《上图书馆》。一．导入在书中，你可以见识到不同的人，看到不同的生活，得到一些不同的生命感悟。读书是最好的心灵之旅。所以，今天我们这一期读书分享会的主题是“让青春在书香中绽放”。说起读书，让我想起了最近网上一个热度很高的问答：每天坚持看书，但又记不住，对人生有用吗？网友们的回答却高度一致：必须有用！那么读书到底有什么用？读书之于我们人生的意义又是什么呢？今天让我们一起在书中寻找答案。（设计意图：创设情境、激发阅读兴趣。）二．分享他人的读书经历学生活动一：你受邀参加本期读书分享会，会选择分享王佐良上图书馆的哪段经历？为什么？（设计意图：引导学生通过分析王佐良上图不同时期在图书馆读书的经历和感受，并体会读书之于王佐良的人生意义在于促进精神成长，丰富了精神家园。）学生活动二：请你担任本次分享会的特邀嘉宾，你又会选择分享黑塞关于以下哪本书的阅读体验呢？为什么？书目：《鲁滨逊漂流记》、《道德经》（设计意图：引导学生在阅读过程中，梳理文章的内在逻辑，发掘黑塞辩证阐发观点的方式，感受思维的力量。）学生活动三：假如王佐良和黑塞在分享会中相遇，围绕读书观，他们两人在现场会做怎样的分享交流呢？（设计意图：通过角色扮演的方式，学生自由地朗读文本，从而更加深入地理解中西方两位学者读书观的异同。）三．分享自己的读书经历学生活动四：黑塞、王佐良在自己的读书经历中领悟了读书之于自己人生的意义。同学们，你又有过哪些难忘的读书经历呢？读书之于你的意义又是什么呢？请联系自身的读书生活，跟同学分享一下。附：评价量表评价评价尺度评价等级维度优秀合格待改进自我生生教师评价互评评价观点正确，观点基本正确，观点不正确，有针对性有一定针对性没有针对性观点结构清晰，结构基本清晰，思路不清，逻辑严密逻辑基本合理逻辑混乱结构叙述简明扼要，叙述简明概括，叙述冗词赘句，语言鲜明生动语言鲜明丰富，语言干瘪枯燥，语言包含感情色彩具有感情色彩没有感情色彩（设计意图：引导学生结合自身的阅读经历，思考阅读的意义和价值，从而建构新时代的正确的读书观。）四．课堂小结聆听同学们的读书经历，我发现同学们领悟到了读书之于自己的而非他人的特殊的意义。读书，其实没有什么功利的目的，只为遇见更好的自己！世界上任何一个书籍都不能给你带来好运，但他们能让你悄悄地成为自己。------赫尔曼·黑塞（让我们每个人以爱之名开始阅读吧！五．板书设计六．作业1.课后提交一篇读书经历阅读个案。学校将遴选优秀稿件，推送到淮北一中微信公众平台“各‘书’己见”专栏。要求：题目自拟，文体不限，不少于800字。2.设计一期以“让青春在书香中绽放”为主题的读书海报。（包括图画、文字等内容）（设计意图：作业是课堂的延伸和拓展，既是对新课程理念下知识的再运用和创作的践行，也引导学生在实践中提升自身的语文素养。从而走向更广阔的语文天地。）【教学反思】《读书：目的和前提》《上图书馆》是统编教材必修上册第六单元第13课的两篇课文。两位作者用灵活自由的笔触，记述了自己求学读书的生活与感悟。契合本单元的人文主题——学习之道。从文体来看，两篇文章都是随笔。从教材编排来看，又都是自读课文。鉴于此，我在教学设计的时候以读书经历分享会的形式，通过学生自由分享的方式，让学生深入到文本内部的研讨，并理解了读书之于作者的人生意义。同时让学生联系自身实际，思考读书之于自己人生的意义。老师在整个过程中只是负责引导，以及学生遇到问题及时地答疑解惑。从实际教学过程和教学结果来看，学生热情很高，无论是分享他人经历，还是分享自己经历。但是教学过程中学生对于黑塞的语言以及文本的逻辑结构，理解起来还是有困难，需要老师及时进行点拨指导。整堂课基本完成了教学目标，但教学是门遗憾的艺术，黑塞的读书观学生又能真正领悟多少，也不是每位同学都能领悟到读书之于自己的人生意义。但是整体上还是做到了对新课标理念的探索和践行。附件：必修上册第六单元第6课时第6课群文阅读 课前