统编人教版高中语文第2课时地坛之景蕴哲思母爱无言含深情《我与地坛》课件

课段课时课时主题授课内容阅读

与

鉴

赏（

精

读）第一课时心系故都品秋景

·味到深处见精神《故都的秋》精读第二课时地坛之景蕴哲思

·母爱无言含深情《我与地坛》精读第三课时水月三重存天地

·平生一赋冠古今《赤壁赋》精读梳理

与

探

究（

联

读）第四课时赤壁已然成观止

·地坛何以知死生《我与地坛》《赤壁赋》联读第五课时一城夏秋别样景

·物我相融生华章《故都的秋》《荷塘月色》联读第六课时登山观荷心境异

·进退得失风骨同《登泰山记》《荷塘月色》联读第七课时一山一水安其心

·一日一月明其志《赤壁赋》《登泰山记》联读第八课时循名作行文踪迹

·探民族审美心理《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》联读表达

与

交

流（

写

作）第九课时融情寓理生妙趣

·精雕细琢绘我境写作指导课2022年安徽省高中语文优质课比赛必修上册第七单元合肥市第七中学

肖洋活动情境中央电视台将以《我与地坛》的文本为载体，

拍摄一期《跟着书本游地

坛》的旅行节目，现邀请我们班同学

作为导演组的一员，

参与本期节目的

拍摄。学习情境我走进地坛，地坛_______我；

我回忆母亲，母亲_______我。地坛、母亲和“我

”之间是怎样的关系？

依据文本，尝试完成下面内容的填写。组别对应段落时间节点描写的景物第一组第3段十五年前双腿残废后不久琉璃、朱红、高墙、

玉砌雕栏、老柏树、

野草荒藤第二组第5段双腿残废后的最初几年蜂儿、蚂蚁、瓢虫、

蝉蜕、露水第三组第7段经常出入地坛的十五年间落日、雨燕、脚印、

古柏、气味、落叶活动一：品味地坛之景拍摄主题景别画面解说音效注：

①景别一般可分为五种，音效：乐音或其他效果音。包括特写、近景、中景、

远景等。

②活动一：品味地坛之景《我与地坛》景物拍摄脚本四百多年里，它一面剥蚀了

古殿檐头浮夸的琉璃，

淡褪了

门壁上炫耀的朱红，坍圮了一

段段高墙，又散落了玉砌雕栏，

祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自

在坦荡。活动一：品味地坛之景原文关键词地坛“我

”的生命体悟剥蚀、淡褪、坍圮、散落浮夸的外表褪去苍幽、茂盛、自在坦荡内在富有活力活动一：品味地坛之景原文：蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；

蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干

上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动、聚

集，压弯了草叶，

轰然坠地，摔开万道金光。活动一：品味地坛之景第五段景物在拍摄时应突出怎样的特点？蜂儿蚂蚁瓢虫蝉儿露水渺小、脆弱，却竞相生长，

充满生命律动活动一：品味地坛之景我的生命体悟景物特点景物活动一：品味地坛之景用原文的词补全括号里的内容，并思考第七段景物描写有

没有回答“

怎么活”

的问题？景物特点我的体悟

思考生死

理解生命灿烂熨帖

积极生活不曾改变竞相生长渺小短暂自在坦荡荒芜破败地坛琉璃、朱红、高墙、玉砌雕栏、老柏树、

野草荒藤蜂儿、蚂蚁、瓢虫、蝉蜕、露水落日、雨燕、脚印、古柏、气味、落叶时间十五年前双腿残废后不久双腿残废后的最初几年经常出入地坛的十五年间活动一：品味地坛之景活动二：感悟母爱情深节目组要给专题片中的母亲的镜头加上滤镜，请从下面四

种滤镜中挑选最合适的一种，并说明理由。一

二

三

四母亲的描写相关文字母亲形象母亲的“

目送

”看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势……母亲的“寻找

”她四处张望的情景，她视力不好，端着眼镜像在寻

找海上的一条船

……活动二：感悟母爱情深资料补充：成就上：写下数百万字的作品。先后获全国优秀短篇小说奖、鲁迅文学奖，以

及多种全国文学刊物奖。生活上：1989年与妻子陈希米结婚。二人彼此尊重，精神相契。影响上：

以健康的精神、深沉的爱和对人生真谛的探寻，激励了无数读者。活动二：感悟母爱情深（1）“人有时只需要静静的待着，悲伤也成一种享受

”。（《合欢树》）（2）“所谓命运，就是说，这一出‘人间戏剧

’需要各种各样的角色，你只是其中之一。

”

（《病隙碎笔》）（3）“人不可逃避苦难，亦不可放弃希望。

”

（《病隙碎笔》）活动三：选择人生宣言节目的最后要配一段字幕作为史铁生在地坛经历生命脱变

之旅后的人生宣言，下面的哪一条最适合？《我与地坛》第五小节摘录“假如世界上没有了苦难，世界还能够存在吗？

”

（齐读）

“既然世界上一定要存在着苦难，那么谁去充当那些苦难的角色？

”（女生读）“又有谁去体现这时间的幸福，骄傲和快乐？

”

（男生读）

“为什么不幸的是我？

”

（女生读）“为什么不幸的不能是我？

”

（男生读）“就命运而言，休论公道。

”

（齐读）活动三：选择人生宣言“生命的意义在于阻碍的克服，阻碍越大，用来克服阻碍的创造力便越大，生命力也因之

愈强，生活的意义也因之愈深

”。——

费孝通《乡土中国·差序