2024年的高三高考备考工作总结

2024年最新的高三高考备考工作总结

最新的高三高考备考工作总结7篇

高三年级的指导思想是：以质量建设为核心、以两“风”

建设为抓手，在培育合格的中学毕业生的同时，尽可能的向

高校输送更多更好的人才。下面我给大家整理了最新的高三

高考备考工作总结，希望大家喜爱！

最新的高三高考备考工作总结篇1

1、高度重视资料的精选与精编，树立资料质量确定备

考质量的意识。

一年备考初，我们就明确提出备考资料的质量干脆确定

了备考的质量.对备考资料的筛选和整合干脆体现出一个高

三老师的备考素养，要求老师通过资料的辨识和筛选来提高

自己的备考素养，磨练自己对高考试题的觉悟和敏感，而对

两所重点中学，我们更要求老师针对学生特点，人人动手自

组材料，自主命题。

我们备考所运用的资料就是实际意义上的教材，它确定

了我们备考的内容与方向，资料的质量很大程度上就干脆确

定了备考的质量，这就要求我们精选精编，不行随意给学生

任何资料，要求学生练习的题目，老师必需得先做，似是而

非的不科学的题目只有在实际练习过程中才能被发觉，这是

以老师的时间去赢得学生的时间。市面上的资料鱼龙混杂泥

沙俱有，有不少题目徒具形式却无科学性逻辑性而言，尤其

是一些阅读命题，切忌看了答案才去找理由给学生评讲，这

往往会干扰学生已形成的正确的阅读逻辑和思维。事实上是

开了复习的倒车。老帅要有大胆筛选敢于否定的意识，假如

自身功底不足、再加资料迷信，复习时老师往往会陷入自相

冲突自我否定的尴尬境地。提倡用好用足历年各地高考试题，

最大限度发挥它们的功能，高考题本身就是最高质量的复习

题。

2、狠抓课堂教学质量和效率，向每一个四非常钟要效

率、要分数，杜绝无效复习，力争从有效上升到高效。

复习阶段讲评课是最主要的课型，高三的课堂里，语文

复习课费时低效的现象大量存在，集中体现在见资料就用、

逢题目就做、复习课就是练习课，讲评课就是对答案.我们

提倡评讲试卷做案例分析，评讲的答案要来自学生的试卷，

而不是参考的答案，加强讲评的针对型。尤其在尖子生的培

育上，要求老师一一做案例分析，要做到比考生心中更有数。

我们还从教学内容、教学方教学程序、教学评价等方面对复

习课提出详细要求。教学内容力求相宜，要充分把握难易、

疏密和精确度；教学方法力求适用，讲与练、读与悟得当；

教学程序力求科学，提倡实行讲考点、做示范、当堂练、即

时评、做迁移的复习课教学程序；教学评价力求刚好和精确，

当堂练、当堂评、当堂改的“短评快”做法对语文复习最为

有效，切忌把复习课当练习课，答案过几天再贴在墙上让学

生自己去对。总之，对语文复习课，我们要有这几个自我追

问：讲练改评是否“短平快”？

课堂讲授是为了重难点的突破吗？练习是自己设计和

筛选的吗？改评能否做到在课内进行？假如能做到，那么复

习就是有效的，假如做得比较好，那么复习就是高效的。总

之，我们力争不奢侈每一个四非常钟，要使学生觉得，语文

复习课的确能使他们有很大提高。

3、探讨语文学科特点，制定科学的备考策略，提高备

考的科学含量。

我们依据语文学科特点，把考试内容分为识记类和理解

运用两大类，针对各板块复习内容的目标和特点，采纳有效

而敏捷的复习手段。单一的练讲练讲再练讲，对语文科的复

习并不见得有多大成效，因为语文的阅读和写作两大板块都

是重在实力和素养的考查，单靠做题，对阅读实力的提高作

用并不大，我们提倡科学做题，做科学的题。针对不同复习

目标采纳不同的复习策略，目的确定手段，内容确定方法，

提高备考的科学含量。

文言文复习内容基本是识记类，复习的根本目的是扩大

词汇量增加语言积累，我们就把复习用的材料当做积累词汇

的依托材料来运用，每做一篇文段练习都要整理出应当识记

果。

一、一年高考成果

20_年我校生物高考成果与20_年相比，又有很大的突

破，131分1人，120分以上8人，110分以上63人，100

分以上141人，平均分93分,王潇潇同学以131分的优异

成果夺得全市生物科状元，实现了生物单科全市最高分四连

冠。高三生物备课组被评为阳江市高考优胜备课组。

二、备考做法

（一）、推行扎实、精细的备考策略，全方位提高备考

实效

经过多年的备考实践、总结和提升，我科组在高考备考

方面已探究出了一套行之有效的备考方法：

1、打好双基，培育实力

新课程标准出台后，对教材内容作了较大调整。如何才

能抓好基础，培育实力，是高考复习中师生要把握的关键。

我们的体会是：要抓学问的系统性、复习的针对性、操作的

详细性和有效性，把那些须要长时间训练才能形成实力，分值

相对较高的学问点作为重点、热点，贯穿于复习的全过程，多

角度、多层次考查，使之不断得到强化训练，综合提高，突

出重点。从详细操作上讲，我们探讨热点主要通过三条途径：

一是探讨《考试说明》，探讨它所规定的考试内容、实力要求、

试卷结构；二是探讨高考试卷，探讨每一项学问点

在高考试题中的详细反映。假如孤立地看某一年的高考试卷

也看不出什么东西，但把近几年的试卷放在一起探讨，就可

以看出各部分学问点在命题时的基本特点和发展趋势；三是

探讨学生答题状况，师生共同建立错题档案，分析其主要得

失及形成缘由，枳累解题阅历，驾驭解题技巧，以求复习的

针对性和实效性，切实做到遵循大纲但不拘泥于大纲，做到

不随意拓宽加深，摆脱题海，避开陷入偏、难、怪的歧途。

2、立足常规，抓好分层次教学

本届高三，我们对各种分层教学要求更严格，更注意实

效，并以“精细培育”为要点，对高三教学班的授课状况及

学生成果进行跟踪和检查，收到很好的效果。对不同层次的

学生进行针对性的“精细培育”是本届备考的新策略之一。

尖子班增加了对尖子生弱科的家教式课外辅导，使尖子生优

势科目更强，弱科也不弱。对临界学生侧重加强其弱科的学

习，让学生刚好补上“缺腿科目”。事实证明，这种方法是富

有成效的。

3、精选习题，强化训练，提高复习的有效性

假如对于成套的模拟题，不分质量的凹凸，不结合自己

的教学实际与学生的水平实际，不结合自己的整体复习备考

方案，便遮天蔽日全部发给学生做，虽然也相应地提高了学

生的实力，但这些实力没有形成具有预见性与针对性的合力，

学生做得烦，老师改得腻，备考效率低下，事倍功半。怎样

才能走出这种误区，我们的详细做法是：老师立足校情、学

情，优化精选练习题，以“选题要精细，密度要适度，难度

要相宜，反馈要刚好”以及“确保中档题拿高分，带动低档

题拿满分，冲击高档题拿多分”为原则，落实有效训练。老

师要擅长下“海”选题，在巧字上下功夫，在精字上做文章，

做到多中求少，少中求优，避开四平八稳，机械重复，确保

训练材料的质量。老师要探究变式，追求试题的新奇性。所

选习题要有梯度、设置障碍，设置问题的新情境，从训练中

提高接受新信息和应用新信息的实力。老师讲评时要讲究试

题的实效性，不限于就题论题，而是就题抓考点学问，启迪

解题思路，揭示解题规律，点拨解题技巧。注意一题多解，

使学生真正一题一得、一题多得、由此及彼、举一反三。

（二）、凝心凝力，构建团结战斗的和谐集体

高三生物备课组是一个和谐的'集体，更是一个极富战

斗力的集体。在备考过程中，创建了和谐宽松的工作氛围，

充分发挥了各老师的主观能动性，既有分工，又有协作，不

论是学业精深的老老师，还是年轻有为的教学中坚，抑或是

初出茅庐的青年才俊，都能各尽所长，全力以赴，心往一处

想，劲往一处使，形成了一个精诚团结、荣辱与共、相互激

励、主动进取的合力群体。备课组依据高考的特点和要求，

加强集体备考探讨，注意分工合作，打整体战，老师置家庭

和个人的困难于不顾，一心扑在教学上，尽管工作很忙，压

力很大，但毫无怨言，兢兢业业，埋头苦干。遇到问题，遇

到困难，得到阅历，都坦诚地相互沟通，共同探讨。教学进

度、练习题量、考试次数都得到科学的支配和调控，使整个

备考工作有条不紊。

三、存在的问题和努力方向

无庸讳言，在探究高考备考教学模式的过程中，我们也

走了不少弯路，留下了不少缺憾，如尖子生数量不多，个别

尖子生在高考中还没有发挥出自己的真正水平，心理健康教

化还没有做到位，尽管我们也给学生讲了应试心理和技巧，

但个别学生在高考中还是高度惊慌，没有发挥出应有的水平。

当然，高考备考是一项艰苦的系统工程，我们仍旧存在着许

多不足，在新的一年高考备考中，我们还要不断总结，不断

改进，不断创新，争取来年又是一个丰收年。

最新的高三高考备考工作总结篇3

本学期在围绕欧阳校长开学初行政会提出的“同心同德、

健全机制、狠抓落实、补齐短板、谋求发展”的工作思路指

导下，围绕学校整体工作布局，以“全力以赴、力争完成教

化局下达的20_年高考奋斗目标”为年级口号，在学校领导

和全体老师尤其是高三老师的共同努力下，高三德育工作硕

果累累，教学工作精雕细刻，成果斐然，班级管理各具特色，

学生精神面貌面貌一新，主动进取、乐观向上。总之，本学

期本年级较为精彩的实现了年级组的工作目标，较好的完成

了学校、各部门和年级组的工作安排和任务。现就本学期年

级组工作中一些详细做法和体会作以总结。

一、学生管理方面

1、立足高考，着眼学生可持续发展，进一步狠抓学生

学习行为习惯的养成教化。高一高二两年来，此届学生的学

习行为习惯已基本养成，但每个班还是有个别学生在行为习

惯上存在问题，有部分同学在学习习惯上存在问题。为了促

进20_届高考的整体进步。我们高三年级组全体老师尤其是

班丰.任在开学第一个月实行召开主题班会、集中训话、个别

谈话等方式分别从学生的文明举止、到班坐班、课间课余习

惯等方面狠抓学生们的行为习惯；自始至终分别从学生的课

堂问答做笔记、课余读书习惯、作业完成、规范答题、肃穆

考试等方面狠抓学生的学习习惯养成。开学至今，在全体高

三老师尤其是班主任的共同努力下，高三年级学生良好的学

习行为习惯完全养成，深厚的级风学风熏陶着每一个人，为

高考奠定了坚实的基础。

2、加强学生的思想教化，树立和强化高考意识。在入

学之初，我们就召开了各班同学的“志向与目标”主题班会，

让学生畅谈自己的志向，并教化他们要通过自己不懈的努力

去实现自己的远大志向；我们收集一些材料让班主任在班里

宣讲高考相关政策形势等，让学生更全面了解高考，为高考

做好打算；对学生进行情感教化，要我们的学生学会感恩，

志存高远,要为国家而学,为父母而学,为自己而学。

3、狠抓班风学风建设,促进备考质量提升。好的班风

学风能为高考尤其是学生的成长创建良好的环境。为此年级

组以坐班自习和午休晚就寝等纪律为突破口,强化班风学风,

要求各任课老师发觉学生中存在的问题刚好反馈班主任,对

学风不太好的班级,提出整改建议,达到全年级一盘棋。同

时班主任和科任老师要抽检查学生的作业与笔记,还要做好

学生的试卷等分析工作,以达到师生一盘棋,从而促进备考效

果的提升。

4、平安教化。平安无小事,平安工作需常抓不懈。我

们高三年级组除了协作学校开展一系列与平安相关的教化

活动之外,还结合高三这一特别年段的特点,要求班主任更

要注意学生心理疾病所带来的平安隐患,要做有心人,防范

于未然。

5、结合实际,抓好培优诊跛工作,尤其是后进生的转

化工作。开学初我们就要求班主任结合班级实际状况在期中

考试前落实培优诊跛安排,将任务分解到科任老师并督促科

任老师落实。此举收效甚大,得到老师学生的确定。

二、班主任管理方面

1、强化班主任责随意识、危机意识和竞争意识。开学

初,年级组就将班主任管理方案出台并具体说明,让班主任

相识到高三的中心工作就是高考,而每一班级备考的中心在

班主任,所以班主任强化责随意识,时刻意识到自己肩上的

责任与担子;同时将近几年高考中各班的状况和高考初步嘉

奖方案进行公示,让班主任有忧患危机意识同时也产生竞争

意识,在全年级形成一种竞争机制。

2、强化班主任劳动纪律,以达到年级一盘棋。在班主

任劳动纪律方面,我们要求学生早起床在15分钟,早餐25

分钟,午餐晚餐3。分钟之内到教室。作为班主任也必需在

此时间到位甚至要能做得更好。要求班主任一天早起床、早

饭后、午饭后、晚饭后、晚自习后及送寝等6到位6签到,

每位班主任一周还有一次午休值日。一学期来,我们高三全

部班主任基本上都能根据年级组的支配主动到岗到位,为高

三的教化教学做出了巨大的贡献。

3、渐渐形成以班主任为中心的班级备考团队。我们始

终认为班主任无疑是班级的核心,但一个班级成果等各方面

的提升要靠6各科任老师的共同努力。因此,我们要求班主

任要管科任老师，各班要建立以班主任为中心的备考团队。

一学期来,在全体老师的支持理解下,在班主任的无私奉献

下,这一局面基本形成,有效的保证我们的培优诊跛安排落

到实处,更是为年的高考整体成果的提升奠定了坚实的

基础。

三、老师管理方面

1、强化老师责任与纪律意识。今年高三年级组进一步

落实学校的坐班巡查签到制度和集体备课制度的同时,加大

了课堂的巡查力度,刚好的反馈了少数不进行课堂管理的状

况。年级组先后召开了4次全体高三老师会议,每次会议上

都强调了劳动纪律尤其是侯课及课堂管理等方面。

2、加强高考研讨,提高教学质量。升学初,我们就将

本届学生的基本状况及近几年高考的相关状况做了通报,要

求全体老师要主动结合学生实际加强高考研讨，要研讨学生

研讨教学研讨考试。我们也主动向学校争取了一些外出沟通

学习培训的机会,丰动搜集相关高考信息，为备考及高考的

研讨供应了材料C

3、加强训练,将科学备考落到实处。年级组开学处提

出了数学“2+1”，其他各科“1+1”的训练备考模式,并要

求全体老师要按备课组的,要求统一落实,年级组一周一统

计一公示。一学期来,依据反馈绝大多数老师将训练落到了

实处,但也有少数老师卷子印而不发、发而不考、考而不批

甚至也不评。但总体来说,我们的老师都能主动想方法克服

困难为班级成果的提升做出自己的贡献。

4、主动融入到班级备考团队中,发挥集体才智。我们

年级组提倡建立以班主任为中心的备考团队,就要求各科任

老师要主动支持协作班主任的管理。我们的大多数老师的确

做的很突出,尤其是在培优诊跛方面很主动主动,牺牲自己

的休息时间为对应学生讲解辅导,谈心激励。但也有些老师

在此方面很漠然，协作意识还待提高。

四、备课组管理方面

1、加强备课组队伍建设以提升整体备考水平。今年，

备课组全部年轻化，在大组还聘任了2个备课组长，也第一

次在高三上学期就聘任了理综和文综组长。这都有效地保证

了备考的有序开展和备考水平的整体提高。

2、发挥集体才智，团结协作搞备考。各备课组在组长

的带领下共同主动完成年级组提出的备考安排，并将其落到

实处。同时，各组组员还主动发动自己的关系找寻备考资源，

组内组外资源信息共享。

3、落实训练，注意反思，主动跟进。一期来，各备课

组基本都能将年级组的备考安排与要求落到实处，进一步强

化了训练，同时各组还主动结合考试训练状况主动反馈反思，

从而更全方位的跟进。

五、问题与反思

面对成果，反思过去，我们感到在这一学期里也存在一

些问题，值得我们仔细总结和反思。

1、由于分班等各种因素的影响，各班包括重点班学生

参差不齐，给教学教化及高考备考带来了肯定的困难。

2、少数学生目标还是不明确，学习的主动性还有待提

高，学习备考方法还有待加强。

3、少数老师还是没有进行课堂管理，放任学生，没有

起到好的备考效果；少数老师还是没有融入到备课组和班级

备考团队中，如训练不与备课组统一，培优诊跛不主动等。

4、有少数班主任责任心还是缺乏，做事不能许久和善

始善终，工作不够细致；

5、平安教化尤其是心理健康方面的教化任重道远，需

长抓不懈。

总之，在学校领导的关切指导下，在全体老师的共同努

力下，高三年级各方面工作取得了肯定的成果，但不行避开

的存在不少问题。但我们信任只要我们主动总结反思，团结

协作，务实创新，兢兢业业，高三年级组的各项工作肯定能

再上新台阶,20_年的高考必定会全方位的取得更大的成功，

为我们三中的发展做出更大的贡献。

最新的高三高考备考工作总结篇4

过去的一学期里，我们全体高三师生遵照学校的严密部

署和细心策划，在各部门的大力支持下，锐意进取、勇于创

新、务本求实，各项工作按安排顺当开展，学习、生活等方

面都取得较好的成果。在此向关切和支持高三年级组发展的

领导、各处室表示诚心的感谢！

回首过去，老师们劳碌的身影历历在目，“一枝一叶一

世界”，我们高三年级取得的每一份成果都浸透着一滴滴辛勤

的汗水，都留下了一串串奋斗的踪迹，都隐臧着一个个动人

的故事。现将本学期工作总结如下。

一、统一部署

从高二结束，年级组就支配好高三的教学安排和年级组

作安排。暑假给位老师冒着酷暑进行了为期40天的补课，

虽然9月、10月份学校的中心任务是“创建省级标准化中

学”，但是本年级组的全体师生克服一切的困难，使得教学任

务几乎没有受到影响。

二、目标激励

有幻想才会有追求。学生曾经带着幻想、带着向往、带

着希望离开初中来到中学，经验了两年，走到了高三，但曾

经的幻想、希望好像变得更加遥远，甚至泯灭了。高三，不

同于高一高二，但这种意识并不是全部高三师生都具备的，

一些学生走到高二已经丢失了信念。针对这种状况，在开学

初先后召开了以如何抓好一轮复习为主题的高三老师会、高

三学生动员会。进行了第一次摸底考试。使学生明确自己的

目标，增加了紧迫感，激发了学习的热忱。依据高三特定时

期学生的特点，分析学生的思想和学习状况，把学生分为三

种类型：第一类是有志向有目标拚搏进取型；其次类是老师

怎样领就怎样跟着走胸无大志型；第三类是逍遥自在得过且

过型。通过对状况的分析，班主任们制定出有针对性的工作

安排。组织第一类学生召开座谈会，进行激励，增加他们的

自信念。对其次类学生引导他们学习由被动到主动，提高他

们的学习爱好。对第三类学生老师们与家长联系、谈心，不

厌其烦的作心理疏导工作，使学生把精力最大限度投入到学

习中来。

三、科学谋划

反复探讨，分析学生实际，制定切实可行的复习安排，

在高考复习中实行“低起点、小步伐、宽领域、快反馈”的

教学思路，在老师的点拨之后，每天留足学生用于自学的时

间，消化旧知，拓展思维，以此保证最大面积的学生学有所

悟，稳步提高。我们加强了对考试频率的探讨，确立了考试

质量与数量并重的观念，统筹支配了综合学科和其他学科的

测试，全学期坚持每月进行质量检测、每次考完后成果刚好

统计汇总，打印下发到每个任课老师，并刚好召开分析会，

本着实事求是，不回避问题的原则，分析现状，制定对策，

沟通阅历，部署下一阶段的工作。各科单元测试老师自主支

配。

四、团结进取

高三老师不计名利，全身心地投入到教化教学工作中去，

拼业务，奉爱心，献真诚，一片苦心育桃李；顾全大局，团

结奋斗，以学生和学校的利益为重。一切为学校，一切为学

生。特殊是班主任，面对繁重的工作，任劳任怨，呕心沥血，

对学生关切细致入微，对学生的思想动态了如指掌，他们是

学生的良师好友。全年级老师心往一处想，劲往一处使，精

诚团结，通力合作，严抓共管，发挥团队精神，形成了一个

有战斗力的团队。高三老师紧紧围绕“课堂教学”这一主阵

地，潜心备课、全心上课、细心批改、留心批改、耐性辅导，

最大限度地提高课堂45分钟的教学质量。相互听课学习，

不断改进教法。学校调整了作息时间，高三晚自习到10：

20,但全部跟班老师任劳任怨，尽职尽责。

五、加强管理

强化班集体常规管理。高三年级不是特别年级，班主任

坚持抓实常规，包自习课、午休等的出勤与纪律，以及教室、

宿舍等处的卫生状况。班主任坚持两手抓，一手抓常规管理，

一手抓复习备考，且两手都要硬，并充分发挥班、团干部的

模范作用，营造和谐、有序的学习氛围。齐抓共管，形成合

力。

班主任是班级管理的主要组织者和指导者，我们调动班

主任的主动性。同时主动引导全体科任老师重视学生的思想

工作，建立起以班主任为龙头、辐射全体任课老师的德育工

作模式，齐抓共管，达到全员育人的目的。高三学生心理压

力大，简单产生疲惫、焦虑、烦躁、自卑、过度兴奋或过度

惊慌等心理状况，班主任与任课老师每次考试前后，把握学

生心理动向，注意学生心理疏导。组织课外活动，刚好调整

学生学习、生活的心态和兴奋点，保持适度惊慌，最大限度

地提高教化教学效果。

过去的这一学期，是奋斗的一学期，是开心的一学期,

是团结合作的一学期。虽然取得了肯定的成果。但我们的工

作还有很多不足的地方，本学期我们突出的问题还是部分学

生的学习成果长期偏下，学习主动性不够高，学习方法不敏

捷，学习不主动。我们肯定要在下学期的工作中仔细解决。

面对任重而道远的工作，我们要不断努力，开拓创新，力争

高质量、高效率地完成学校交给我们的任务，为完成今年的

高考任务而努力奋斗。

最新的高三高考备考工作总结篇5

一、工作概况：

张启厚高三年级主任，全面负责地狠抓了高三教化教学

和生活管理等工作。

杨维群教务主任，干脆仔细地实抓了整个年级的教学工

作和与高考报名有关的一系列工作。

徐国述文科支部书记，耐性细致地苦抓了学生的政治思

想工作。

覃黎年级组办公室主任，勤勤恳恳地抓了与办公室有关

的方方面面工作。

此外，各学科备课组长分别仔细负责地开展了各学科的

教研工作。

同时，更有高三年级全体老师的热忱主动协作，他们团

结协作，真抓实干，使得本年级各方面的工作围绕谢校长下

达的“二本（2）101人的艰难任务”健康而有序地推动。

二、教学工作

1、制定备考安排，全员有的放矢。

开学初，年级组为了学校发展的须要，依据本届学生实

际，参考上届高考状况，在民主集中制的原则下，实事求是

地制定了高三年级切实可行的高考备考安排，而且要求各学

科备课组长，依据该安排围绕《考试大纲》，并组织本组人

员充分探讨，拟订本学科的具体而科学的备考方案。使高三

年级的备考工作，全面惊慌而有序地分步实施。尤其是“月

考制”的实行，要求老师细心组织试卷，仔细监考阅卷，刚

好组织学生总结分析学情，极大地深厚了备考氛围，已经形

成比学赶帮超的学习热潮。

2、学习《考试大纲》，明确复习方向要在高考中取得好

成果，须弄清晰考什么，怎样考。

这就要求备考者心中有《考纲》，方向明确。我们对《大

纲》进行了仔细地学习。对考纲的微小的改变，我们都作了

深化细致的探讨。哪些是新增加的考点，哪些考点的要求改

变了，试卷的结构模式将发生怎样的改变，我们都做到心中

有数。此外，因为语文、数学、外语试题的命题权下放到了

湖北省，我们在学校的支持下，参与省内的各种备考会议，

留意收集高考信息。收集权威专家的看法和建议，对考生应

试时要特殊留意的问题进行反复的强调，留意防患于未然。

通过学习《大纲》和收集信息，我们明白了各科高考考什么，

怎样考；高考应当怎么做，不能怎么做。可以说，我们的备

考工作做到了方向明确，临阵不乱。

3、注意教学探讨，落实各个考点

为了搞好本届高三的复习备考工作，我们仔细探讨了我

校学生的学习实际，相应制定了三轮复习安排。各学科有了

好的安排，更要有好的落实。为了把安排落实好，我们留意

做到了以下几点：

①将每一个学问点的复习任务安排给详细的老师，由老

师在集体备课时，要拿出自己编制的“学问归纳”、“训I练

题精选”、“训练题参考答案”等材料，全组探讨，完善后定

案。然后，全年级遵循“建立和完善（某一学问点的）学问

体系一一训练生成基本实力一一查缺补漏以巩固复习成果”

的复习思路，统一行动。做到“三个保证”，即：

①保证复习训练时间，保证训练题目的质量，保证训练

中的疑难问题得到解决；

②对于考点，我们进行了专项强化训练；

③在复习过程中遇到的疑难问题，利用专家和集体的才

智加以解决。

另外，确保教研时间，加强备课组建设。确保教学秩序

是头等大事。要加强对上课的状况进行督导检查，特殊是对

每个半天的第一节课的检查。工作人员将依据值班表的支配，

按时到岗、仔细核查、仔细记录、刚好处理，以确保常规教

学工作的正常进行。抓好教学反馈工作，本学期接着做好对

老师课堂教学的评价和学情座谈会，为老师调整教学策略供

应依据。

三、德育工作

本学期德育工作的重点是：为学生的终身华蜜服务，接

着开展志向立志教化，大力强化文明礼貌教化，使学生成为

有广博学问和优雅气质的人才。

1、“以人为本”、“坚持教化为每位学生终身华蜜服务”

成了我们班主仟教研工作的高标。本学期我们仔细落实了

《来凤一中—学年度德育安排》的各项要求，突出了以“迈

好志向第一步”的主题教化和以“四有”为主题的素养教化。

不断推动探讨性学习，培育了学生探究、合作、自主的学习

精神和实力。各班主任依据本班学生实际特点，指导学生进

行了探讨性学习、工作和生活，为高考备考营造了良好的氛

围，使整个高三学生步入了良性的备考轨道。

2、我们对学生的学习心理、考试心理赐予了高度的重

视，将之列为决胜高考的关键性因素之一。

其主要做法是：

一是利用“心理询问”对学生的学习心理、考试心理的

特征、表现、障碍等进行特地探讨，随时为学生供应心理方

面的询问和帮助；

二是各学科老师注意在备考演练中刚好发觉存在心理

障碍的学生，通过个别谈话、交心谈心等方式引导这些学生

正确相识心理活动的特征，解除障碍，调整心态，并进行跟

踪指导；

三是注意从源头消退学生心理障碍。我们分析认为，造

成学生考试心理障碍的主要缘由来自于考试压力，而考试压

力又来自学生自身和外部两个方面，外部因素主要来自于家

庭或家长的期望值。为此，我们实行了两项得力举措来正本

清源：其一针对来自家长的压力，留意开好家长座谈会，使

家长们保持健康的心态：

其二，针对学生自身的内在压力，请学校老师定期为同

学们举办学习心理、考试心理方面的专题讲座，以帮助学生

正确相识自我，增加心理承受实力，有效消退考试中的惊慌、

焦虑、唯恐等心理障碍，从而以稳定的心理素养投入高考备

考演练。

3、特殊重视教研活动，本学期主要开展了九次大型的

集体教研活动，做到了每次活动有主题，有措施，有检查，

有记载。如针对几次月考后，一部分学生学习的信念起先动

摇，我们要求各班主任利用班会课，开展以“信念不动摇”

为主题的班会课，并由杨学周老师在高三年级主讲一节班会

课公开课，他的“坚决信念，全力以赴，备战高考”的班会

课公开课受到了学校领导和老师的始终确定。同时，高三全

体班主任老师已圆满完成了应当上交学校和学工处布置的

一切任务。

总之，工作未有穷期，任务仍很艰难，缺点也在所难免，

但是我们高三全体同仁，正以昂扬的斗志，团结协作，克难

奋进，为实现学校高考的奋斗目标而努力！

最新的高三高考备考工作总结篇6

高三上学期已经结束了，回想这劳碌的一学期，有挑战

也有收获，险象环生却又丰富色调，每个点滴的胜利都蕴涵

着全部师生共同的努力。当我们遇到一次次德育与教学的碰

撞时，我们迟疑过，争论过，怀疑过，埋怨过，倔强过，听

从过，可是当我们理清头绪，跳出混沌的环境去思索高三德

育工作原委能给我们带来什么，我们最终感觉到它对我们全

部人的意义，它是一股无形的力气，远比说教更具劝服力，

当我们寻求工作的新突破时，我们恒久要依靠德育的杠杆来

指导我们的工作，实现工作效率的提升和效果的最大化。

高考的意义是不言而喻的，因为它的存在，高三天经地

义地成为了全部年级中最特殊的一个年级，它的每一项工作

都必需缜密规划，力求稳扎稳打，不敢有丝毫的懈怠。当我

们指导学生英勇面对人生的第一次重大挑战时，当学生们纷

纷考虑自己的前途志向时，他们在人生观或价值观方面产生

了各种各样的问题，学生的思想素养和心理素养在得到磨炼

的同时也面临着巨大的考验。如何确保高考胜利明显成为了

我们必需开动脑筋，细致研讨，努力实现的重要议题。

在埋首于教学工作的同时我们并没有遗忘胜利的高三

德育工作才是高考胜利的最大保障。我们努力着，尝试着，

专心地充当着鼓动者、协调者和询问师，我们有意识地培育

学生的竞争意识，更努力走进学生的心中，帮助学生规划人

生道路的设计，使他们树立止确的成才观念，并强调合作的

重要性，使他们“学会学习、学会思索、学会适应、学会做

人”，在调考中取得了比较优异的成果，实现了自身的价值。

我们坚信：在高三这片海洋中总有一种力气能催人奋进。

现将我们高三卜.学期工作的点滴心得总结如下：

一、调整自身心态，勇当掌舵先锋

毫无疑问，班主任是传达和实施学校各项要求的枢纽性

人物，他的重要性明显是不言而喻的。然而，在这一年的高

三工作中，我们班主任遇到了前所未有的压力，学校殷切的

期望，学生整体上的后进，对学校布置的有些工作的短暂不

理解，都使我们一度迷茫和焦虑。曾记得当校长宣布各班的

指标时，我们都身感压力很大，在我们看来这些数字和天文

数字无异，我们纷纷拿出学生历次的月考成果和排名算了又

算，可是都觉得依据前几年的分校的升学状况来看，这些指

标就是“不行能完成的任务”。我们埋怨过，甚至觉得学校制

定的指标有些不近人情，在相当长的一段时间内，我们的焦

虑心情影响了很多学生，我们的指责多了，表扬少了，学生

们越来越惊慌，而考试的结果也最终愈加令人懊丧。慢慢

地我们起先学着换个角度看问题，也起先感受学校布置的各

项工作的用意，明白班主任工作的一项重要内容就是将学校

布置的各项任务予以最有效的实施，我们努力将学校的要求

内化为自己的想法，遇到问题也不再一味埋怨了，而是先义

无反顾地执行，在执行的过程中思索可以改进的地方，从血

完善自己的工作。

我们的内心安静了，虽然压力照旧，但在分校领导的指

导下，我们尝试以下几种方法进行自我治疗：

1、增加自信。一些对自己没有自信念的人，对自己完

成和应付事物的实力是怀疑的，夸大自己失败的可能性，从

而忧虑、惊慌和恐惊。因此，我们必需首先自信，才能最终

驱除焦虑。

2、自我松弛，也就是从惊慌心情中解脱出来。比如：

你在精神稍好的状况下，去想象种种可能的危急情景，并重

复出现，以渐渐适应。

3、自我反省。把潜意识中引起苦痛的事情诉说出来，

必要时可以发泄，发泄后症状一般可消逝。

4、自我刺激，转移自己的留意力。在胡思乱想时，找

一本好玩的能吸引人的书读，或从事惊慌的体力劳动，忘却

苦痛的事情。这样就可以防止胡思乱想再产生其他病症，同

时也可增加适应实力。

通过尝试，我们焦虑的心态得到了改善，办公室里虽然

照旧熙熙攘攘，但忙而不乱，井然有序。我们深知我们妇同

每个班级的掌舵人，要学会依据班级各阶段的状况制定详细

发展目标和方向，只有我们乐观坚毅才能唤起学生奋斗的意

志，只有我们满怀必胜的信念才能将坚持究竟的信念传递给

班级全部的学生C由于班主任刚好的心理调整，学生们的心

态渐渐稳定，学习的氛围更深厚了，效果也渐渐显现。

二、洞察学生心理，把握教化契机

新时代的学生朝气蓬勃，充溢朝气，但客观上由于他们

牛活比较优越，缺乏独立牛活实力的熬炼，缺乏坚毅意志的

培育，吃苦耐劳、团结协作的精神和承受挫折的实力都比较

差。特殊是高三学生，升学压力较大，面临激烈的竞争，同

时他们又处于生理、心理说成熟又未成熟的“人生十字路

口”，是冲突的多发时期，在这种内外躁动担心、超负荷、超

压力的激烈竞争的困难心理状态下，他们比较简单引生各种

心理问题，对很多问题感到迷茫和困感，但又不知如何解决。

班主任扮演好了“心理医生”的角色，对于增加学生的心理

素养，顺当度过青春期的“困惑”，充分调动学生的学习主

动性，培育其非智力因素有特别重要的作用。我们班主任都

将关注学生心理，把握教化契机作为高三工作的重点。为了

提高学生思想工作的时效性，我们都会在适当时候进行有针

对性的心理辅导。良好的心理素养是高三学生运筹帷幄于考

场和走向社会的一个必备条件。

在面上我们基本能保证每月至少一次的专题辅导，主要

以班会的形式进行，内容完全依据学生在各个阶段的心理状

态来确定。在班会内容的策划过程中，我们班主任经常将平

常阅读中累积起来的优秀教化小故事通过相互沟通和筛选，

选择一批较具代表性的故事在班会课上与学生进行共享和

探讨，这些故事形象生动，能深化浅出地将道理传达给学生，

避开了老师语言重复所带来的说教效果。

在不定期的个别辅导中，我们主要实行个别谈心的方式，

其实，假如大家稍加留意，就会发觉高三年级组的办公室常

在六点过后还有班主任在投入地与学生谈心，多少班主任晓

之以理，动之以情，流下了激烈的泪水，李薇老师，易承望

老师，刘聪聪老师都以自己的一片真情，赢得了很多学生和

家长的心。在谈话过程中，我们发觉高三学生主要存在几大

问题：

①看到社会腐败现象，忧虑着急。

②认为应试教化不合理，产生逆反心理。

③考试成果不好，苦无良策，缺乏自信，苦闷自卑。

④竞争压力过大，患得患失，考试临场发挥失常。

⑤盲目乐观后，感觉后进无望，提早放弃努力。

⑥感觉学习负担过重，无法坚持。

⑦感到家庭压力大，烦躁苦恼。

⑧不擅长处理与老师、同学的关系，感觉孤立无援。

⑨自制实力较差,随意性太强,缺乏原则。

⑩情感上早熟,早恋导致学习后进。

针对学生心理问题存在的个别差异,我们通过敏锐的视

察选择适当的时候进行有针对性的心理辅导和挫折教化。事

实证明,我们真诚的付出,殷切的关怀,朴实的语言,m

的倾听打动了一批又一批学生,解开了很多学生的心结,使

他们能以一种健康的心理来备考,走入高校,走进社会,走

上徇丽的人生之路。

在日常的工作中,我们努力学会采纳表扬与指责并进的

手法去评判学生,我们认为,赞美是激励学生的最佳方法,

而将指责像三明治似的隐藏在两个不大的赞美之间,必定会

收到意想不到的效果。事实上,无论采纳何种方式,我们既

要有肃穆,有凌厉,有警示，更要有情感投入,有哲理,有

幽默。只有前者而无后者,学生感到的只是苦辣、难受和压

力,就会从心理上加以拒绝;只有后者而无前者,学生也会

觉得老师不“凶］犯点小错没大碍,从而不能刚好地改正

缺点。形象性、学问性、哲理性、幽默感对于任何富有成效

的教化形成都是不行或缺的。我们要擅长洞察学生心理,合

理地把握教化时机,把握表扬与指责,就能发挥其事半功倍

的教化效果。

最新的高三高考备考工作总结篇7

惊慌、繁忙的高三工作已经结束。回首这难忘的一年,

我们忘不了学校领导的正确领导；忘不了同学们的勤奋与努

力;更忘不了全组老师们的团结拼搏、静默奉献。高三的一

年是团结的一年、合作的一年、战斗的一年。在高三一年的

工作中,我们全体老师紧紧围绕高考目标,探讨考纲,分析

高三学生的心理特点,有效地开展教化教学管理工作;年级

老师团结协作,强化目标意识、责随意识、奉献意识;立足

于学生的实际状况,培育学生的信念、耐性、细心和恒心,

形成了你追我赶学习氛围。通过全体师生们的通力合作、坚

韧拼搏,在今年的一模和二模考试中均获得了较好的成果。

高三年级取得的每一份成果,都浸透着高三老师一滴滴辛勤

的汗水,都留下了一串串奋斗的踪迹，都隐藏着是一个个动

人的故事。下面从几个方面回顾、总结高三工作。

一、全校师生鼎立相助,大力支持

学校领导的正确领导和各方面的大力支持是做好高三

工作的前提。学校领导高度重视,在百忙之中常常深化到高

三师生中了解学生们的状况和老师们的须要,不仅对高三老

师的合理要求全部满意,还干脆帮我们做个别学生的思想教

化工作;高三领导小组不仅宏观上把握高三教化教学工作的

大方向,定目标、做安排,微观上更重视阶段目标和安排的

落实,细心打算的年级老师会、家长会、学生会,重点突出、

部署明确;刚好发觉和解决问题,解决了不少实际困难,这

都使我们一线老师倍受鼓舞,干劲大增。

高三工作还得到了全校广阔教职工的热忱关注、大力支

持。全校师生的相互协作、团结协作,是我们做好高三工作

的力气源泉。

二、做好德育工作,促教学质量提高

'、思想指导行动,拼搏须要动力。

一年以来,在狠抓教学,抓学习的同时,我们留意不失

时机地在年级中对学生进行各种教化,紧抓学生的思想、心

理辅导。增加学生的高考意识,对学生进行进入高三的学习

动员,让他们尽快进入高考状态，提高拼搏意识;利用各种形

式对学生进行集体主义教化和拼搏精神教化,缓解高三压力,

调整学生心理;在高考前\0Q天实行了“高三百日誓师大会「

鸣响高考号角，放飞同学们自己的志向与希望,激发同学的

责任与紧迫感。在毕业之际，实行了隆重、热情、细心设计

的毕业典礼,告知同学是要记住今日，要知道感恩。一年来,

在抓教学的同时,利用教化机会对学生进行胜利教化、生命

价值教化、法制教化,激励学生奋勉向上,立志成材。针对

不同学生进行不同方式教化,特殊对遵纪有困难、而学习有

潜能的学生,由班主任加强教化,夫见范学习行为,定期与学

生谈心、沟通,指出存在的问题,检查落实状况。

2、面对全体学生。

进入高三后,学生两级分化现象渐渐显现。年级组提出:

面对全体,挖掘潜力,不放弃任何一个有希望的学生。特殊

是对那些临界生,全体老师要特殊关注,了解他们的状况,

进行过细的思想、心理辅导工作。由于高考升学而形成的来

自各方面的压力,特殊简单引起学生心理上的消沉、惊慌或

着急,为此,高三老师花了很多时间去琢磨同学在想什么、

希望什么、反对什么,每次考试后,班主任都要仔细做好疏

理减压工作,帮助学生分析存在问题,找出解决问题的方法,

每位任课老师都选定了五,六名须要帮助的学生,和他们谈

心。通过这些真心实意的工作,一年来高三年级整体状况稳

定,学习热忱高涨，竞技状态良好,保证了惊慌而有压力的

学习、生活与考试。

3、一切为了学生,一切为了高考。

年级组老师常常在一起探讨学生的状况。无论是班主任,

还是任课老师,或者年级组长,或者学校领导,不管谁发觉

学生思想上、心理上的问题,大家都相互通气,相互协商。

对重点学生的重点问题，大家齐抓共管,而且每次召开定期

的学情、教情分析会,全体老师都主动发言,研讨本班本届

学生的学习思想现状,提出具有前瞻性的、预案性的建议。

全员抓德育,也促进了高三老师大局意识,形成团队精神。

班主任与其他任课老师亲密协作,利用各种方法调动学生学

习热忱,做了大量的工作,也取得优良成果。

4、回顾中学三年我们高三的教学，各班教化教学秩序

的稳定是基础和保障。

我们有一支责任心强、团结奋进、拼搏向上德育老师队

伍。在学校和年级组的统一部署下,从起先就非常留意各班

整体稳定和个别生工作,高考目标明确,日常管理常抓不懈,

比较到位,为高三年级工作打下了良好的基础。特殊是到了

高三阶段,班主任们依据高三特定时期学生的特点，分析每

个学生的思想和学习状况,制定出有针对性的工作安排。通

过班会、学生座谈会等形式,强化学生学习目标和动机,引

导学生主动学习;对学生的点滴成果,刚好表扬与激励,提

高学习爱好,增加自信念;对个别牛,通过家访、谈心等形

式,不厌其烦地做心理疏导工作,使学生尽量把精力全部投

入到学习中来。每天他们为班级管理付出了多少辛苦,他们

为班级的管理付出了多少心血。白天教化工作繁忙没有闲暇,

晚上更要挑灯夜战备课到深夜。班主任的辛勤耕耘换来了各

班井然有序的教学秩序,使年级在各次模拟考试直至高考始

终保持了稳中有升的成果。

三、团结协作,无私奉献

高三年级成果取得是中学三年来老师们勤勤恳恳,倾心

投入,踏实工作，不断积淀的结果。高三年级是拼搏而团结

的年级,我们每位老师都深刻的体会到:团结协作是一个集

体取得胜利的法宝。

每位高三年级老师都能爱岗敬业,乐于奉献,一心扑在

工作上,很多老师常常利用在业余时间给学生补缺补差,不

计酬劳,常常利用休息时间找学生谈心补课,与学生打成一

片,帮助学困生和临界生，义务辅导,凡此感人的事,举不

胜举。在学生思想方面更是同心协力,齐抓共管,人人都是

辅导员,人人都是班主任。在教学中他们强调团结协作,以

大同为重,较好地保证了高考战略总体目标的完成。