说课-基因工程及其应用

6.2基因工程及其应用目录/Contents0102030405教材的地位和作用教学目标教学难点与重点学情方法教学与方法06教学过程01教材的地位和作用高中《生物》必修二中第六章第二节的内容对必修三中的《基因工程》的内容奠定了基础02教学目标

1、简述基因工程的基本操作工具

2、说明限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体在基因工程中的作用知识目标03教学难点与重点教学难点：1、限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体的作用2、基因工程的基本操作步骤教学重点：1、基因工程的基本原理2、限制性核酸内切酶、DNA连接酶和运载体的作用3、基因工程的基本操作步骤重点＆难点04学情分析本节课授课对象是高二的学生，他们在此前已经学习了基因重组、基因表达、基因的突变，已经对基因有了一定的认识，为第六章的学习打下了良好的理论基础。而第六章的学习就是将这些学到的遗传变异的理论知识运用到实践当中。上一节的学习当中学生学习了基因重组、基因突变在育种的应用，但相对于上一节对育种的学习来说，次节的难度更大。基因工程是现在的热门话题，但是学生对于基因工程的概念、步骤都非常的陌生。而在应用能力方面也大概只听说过转基因食品，但是对于它们安全性问题没有进行进一步的思考，也可能会存在认为转基因食品都安全这样的前科学概念。通过这一节的学习，使得学生能够对基因认识的运用形成统一的认识，体现了学科内在逻辑性与学生认识规律的统一。05教法与学法——教法借助PPT讲述——直观、形象1学生自主讨论、教师讲授2板书305教法与学法——学法学生活动探究1自学与讨论2总结反思306教学过程导入课程（2min）1讲述新课（30min）2知识总结（5min）3课堂练习（2min）4布置作业（1min）5导入课程（2min）11、展示了两组图片，并且让同学们思考：什么方法能够使烟草发光？（除了杂交和诱变育种）2、事例：胰岛素是很多的糖尿病患者最好的药物，每天要注射胰岛素来维持血糖的平衡，曾经胰岛素是从动物胰脏中提取的，几吨的胰脏只能提出几十克胰岛素，所以曾经胰岛素是非常昂贵的药物，但是现在，我们把人的基因“嫁接”到大肠杆菌上，使它能够生产胰岛素，那么这种“嫁接”又是如何实现的呢？这也是基因工程的基本内容，基因工程是指按照人们的愿望，进行严格的设计，通过体外DNA重组和转基因等技术，赋予生物以新的遗传特性，创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。将胰岛素基因叫目的基因，被导入的细胞叫受体细胞。

讲述新课（30min）21、首先播放一段DNA重组过程的Flash动画，让同学们先思考并总结基因工程的大致步骤。2、引入基因工程的原理：基因工程，又叫做基因拼接技术或DNA重组技术。通俗的说，就是按照人们的意愿，把一种生物的某种基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状。基因工程的原理【课堂活动】一、通过对讲课及flash的思考，用纸质工具模拟基因工程的过程二、思考连接的“针线”连接的键为什么键三、思考黏性末端和平末端的差异基因工程的操作工具工具：剪刀——限制性核酸内切酶针线——DNA连接酶运载体——质粒、动植物病毒基因工程的操作工具1、学生自主学习并归纳总结2、通过flash思考基因工程的操作步骤3、通过课堂动手实验，讨论：基因工程中，每个工具的具体作用基因工程的操作步骤1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和鉴定基因工程的操作步骤知识总结（5min）31.基因工程的操作工具2.基因工程的操作步骤剪刀——限制性核酸内切酶针线——DNA连接酶运载体——质粒、动植物病毒1、提取目的基因2、目的基因与运载体结合3、将目的基因导入受体细胞4、目的基因的检测和鉴定课堂练习（2min）4从课本上选出相应习题进行练习，以巩固学生所学的知识。布置作业（1min）5促进学生形成知识网络；知识反馈，加强记忆，巩固所学知识。板书设计：提纲式板书6.2基因工程及其应用一、基因工程的原理二、基因工程的操作工具1、剪刀——限制性核酸内切酶2