美育-美即生活 2.6 艺术美的欣赏 教案

理论课教案

课题2.6艺术美的欣赏使用教具黑板、粉笔、多媒体、音响、课本课前准备让学生准备讲解一个自己喜欢的艺术品及理由。教学目标学生能够通过欣赏艺术领域的美，概括艺术美的审美意义；学生能够根据课本的学习，归纳艺术欣赏能力的培养与提高。教学重点艺术美的审美意义。教学难点艺术欣赏能力的培养与提高。思政点通过带领学生真正领略作品奇妙的艺术魅力，培养学生成为具有一定审美修养的人。更新、补充删节内容无板书设计艺术艺术的概念艺术的主要门类艺术美艺术美的审美意义提高审美素养认识社会人生获得思想教育获得娱乐艺术欣赏能力的培养与提高作业布置1、艺术有哪些主要门类？请画出思维导图。教学后记主要教学内容及步骤教师活动学生活动复习与导入教师带领学生回顾上节课的内容。教师提问：我们前面欣赏了形式美、自然美、社会美、科学美、技术美，请问还有什么美可以欣赏？引出本节课的主题。新授艺术提问：什么是艺术？播放一段介绍艺术的视频。学生思考后，积极举手回答：艺术是通过具体而生动的感性形象，反映社会生活现象及其本质，表达作者的思想感情及审美评价的一种社会意识形态。2、提问：艺术与生活有着怎样的关系？学生2-4人一组，进行小组讨论，头脑风暴，每组派一个代表进行回答，教师将学生的答案进行总结：艺术是对生活的反映。生活是艺术创作的源泉，艺术家的创作激情和创作素材都来自于生活。艺术是对生活的能动的反映。艺术不能机械地复制生活，要对生活形象进行提炼、加工，并渗入自己的思想、情感、生活理解和审美观念。艺术用感性形象反映生活。如果离开具体的形象，就无从表现生活。请阅读书上135页的思考与交流，说说你对艺术真是与生活真是关系的理解。学生两人一组进行讨论，积极举手回答老师的问题，教师总结后得出答案：艺术的真实源于生活的真实，但又高于生活的真实。艺术不是简单地复制生活，而是要对生活进行提炼、加工、概括和创造，通过一定的艺术形象反映一定历史时期的本质、规律的社会生活的面貌。4、提问：艺术有哪些主要门类？请画出思维导图。教师带领学生回顾上节课的内容。2、教师提问：我们前面欣赏了形式美、自然美、社会美、科学美、技术美，请问还有什么美可以欣赏？3、教师提问：什么是艺术？播放一段介绍艺术的视频。4、教师提问：艺术与生活有着怎样的关系？5、请学生阅读书上135页的思考与交流，说说你对艺术真是与生活真是关系的理解。学生认真听讲，并回顾上节课内容。学生认真思考后，积极举手回答。3、学生思考后，积极举手回答。4、学生2-4人一组，进行小组讨论，头脑风暴，每组派一个代表进行回答。5、学生两人一组进行讨论，积极举手回答老师的问题。主要教学内容及步骤教师活动学生活动艺术美提问：什么是艺术美？学生思考后，积极举手回答：艺术美指艺术作品所呈现出来的美，即艺术形象的美。提问：艺术美有哪些特征？(1)艺术美通过审美意象显现出来；(2)艺术美的内容与形式并重；(3)艺术美是更集中、更纯净、更永久的美。3、提问：艺术美通过什么显现出来？并解释这个概念。艺术美通过审美意象显现出来。艺术家通过具体可感的审美意象，表达他们对于自然、社会及人生的认识和理解，表达他们的思想感情和观点态度。6、提问：艺术有哪些主要门类？请画出思维导图。教师提问：什么是艺术美？教师提问：艺术美有哪些特征？9、教师提问：艺术美通过什么显现出来？并解释这个概念。6、学生四人一组，完成思维导图。7、学生思考后，积极举手回答。8、学生回答问题。9、学生2-4人一组，进行小组讨论，头脑风暴，每组主要教学内容及步骤教师活动学生活动审美意象是经过艺术家的创造所实现的主观的“意”（艺术家的思想感情、审美理想等）与客观的“象”（来自生活中的人、事、景、物的形象）的完美融合。艺术美的内容与形式有着怎样的关系？艺术美的内容与形式并重。艺术作品有怎样的内容，就要有怎样的形式，即内容决定形式，形式服从内容。美的形式对于表现内容又有着积极和重要的作用。如果忽视形式，就会妨碍内容的表达，妨碍艺术形象的创造。艺术美的审美意义艺术欣赏能力的培养与提高小结拓展作业10、教师提问：艺术美的内容与形式有着怎样的关系？11、教师讲解艺术美的审美意义。12、教师讲