2024年中考押题预测卷01（四川成都卷）-语文（全解全析）

绝密★启用前2024年中考押题预测卷01【四川成都卷】语文·全解全析A卷（共100分）第I卷（选择题，共24分）一、基础知识（每小题3分，共12分）1.下列词语中加点字注音无误的一项是（

）A．栖息（qī）

讪笑（shàn）

夺眶而出（kuāng）B．狡黠（xiá）

惬意（qiè）

相形见绌（chù）C．埋怨（mái）

和煦（xù）

独占鳌头（áo）D．媲美（pì）

酝酿（liàng）

无耻谰言（lán）【答案】B【解析】本题考查字音。A．夺眶而出（kuāng）——（kuàng）；C．埋怨（mái）——（mán）；D．酝酿（liàng）——（niàng）；故选B。2.下列语句中书写正确的一项是（

）A．远远的，在那苍黄的天底下，远近横着几个箫索的荒村，简直没有一些活气。B．最重要的是要弄清问题的关键究竟何在，要养成优雅风度应该遵遁哪些准则。C．怀疑不仅是辩别真假的必须步骤，也是建设新学说启迪新发明的最基本条件。D．他只要求它们向前游去，不停顿地游去，不肯给它们一点觅食或嬉闹的可能。【答案】D【解析】本题考查字形。A.箫索——萧索；B.遵遁——遵循；C.辩别——辨别；故选D。3.下面语段中加点的成语使用有误的一项是（

）将军俑、铠甲武士、骑马俑等等，好像都聚精会神地站在那里，静候命令，一个个秩序井然，纪律严明，身体笔直，纹丝不动。我原以为，这些兵都是一个模子里塑制出来的，千篇一律。但是仔细一看才发现，他们的面部表情几乎都不相同：有的像是在微笑，有的像是在说话，有的光着下颌，有的留着胡子，个个活色生香，神态各异，没有发现一个愁眉苦脸的。A．聚精会神 B．秩序井然 C．千篇一律 D．活色生香【答案】D【解析】本题考查成语运用。A．聚精会神：形容专心致志，注意力高度集中的样子。使用正确；B．秩序井然：形容有次序，条理分明的样子。使用正确；C．千篇一律：原指一千篇文章都一个样，现指文章公式化；比喻办事按一个格式，非常机械；泛指事物形式陈旧呆板、呆滞。使用正确；D．活色生香：形容花的颜色鲜丽，香味浓郁；形容女子美艳动人；形容文字生动逼真。不能形容兵俑，使用有误；故选D。4.下列句子有语病的一项是（

）A．对中国人而言，二十四节气就是我们民俗文化的一部分。B．在国际气象界，二十四节气被誉为“中国的第五大发明”。C．二十四节气歌是为便于记忆中国古时历法中二十四节气而编成的小诗歌。D．“二十四节气”具有深远的文化意义，它体现了中国人尊重自然，顺应自然规律。【答案】D【解析】本题考查病句。D.成分残缺，在“自然规律”后加“的理念”；故选D。二、文言文阅读（每小题3分，共12分）阅读下面文言文，完成5---8小题。文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至!“军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改客式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟呼，此真将军矣!曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪!”称善者久之。5．下面语句中加点词的解释有误的一项是（）A．军霸上

军：驻军B．军士吏被甲

被：同“披”，穿着C．曩者霸上

曩：先前D．居无何

居：居住6．下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）A．已而之细柳军

何陋之有B．请以军礼见

以残年余力C．成礼而去

记之而去D．天子为动

以君为长者7．文中划线句子翻译正确的一项是（）将军约，军中不得驱驰A．将军有约定，军队中不能驱赶和奔跑。B．将军有规定，军队中不能纵马奔驰。C．将军有规定，军队中不能驱赶和奔跑。D．将军有约定，军队之不能纵马奔驰。8．下列对文章的分析和理解有误的一项是（）A．文章叙事详略得当。先详写匈奴入侵，再详写“上自劳军”，文帝在细柳营被拒，最后略写文帝对周亚夫赞赏有加。B．文章语言精妙简洁。仅一个“直”，写出了其他两个军营的管理松散，仅一个“惊”字，就写出了群臣复杂的心理。C．文章善用对比手法。通过霸上、棘门军与细柳军的对比，突出细柳军的严明军纪，也写出了周亚夫严于治军的形象。D．文章人物个性鲜明。周亚夫是一位治军严明，恪尽职守，刚正不阿的真将军；文帝是一位知人善任，深明大义的帝王。【答案】5．D6．C7．B8．A【解析】5．本题考查文言词语的释义。D．句意：过了没有一会儿。居，经过。故选D。6．本题考查一词多义。A.动词，到＼宾语提前的标志，不译；B.介词，按照＼介词，凭借；C.表顺承，可译为“就”＼表顺承，可译为“就”；D.介词，被＼动词，当作；故选C。7．本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：约，规定。驱驰：策马疾驰。句意：将军规定，军营中不准驱车奔驰。故选B。8．本题考查对文本内容的理解。A．有误，选文中描写匈奴入侵的句子只有“文帝之后六年，匈奴大入边”一句，所以该内容为略写。故选A。【点睛】汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；委派祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备匈奴侵扰。皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，直接驱车而入，将军及其属下都骑着马迎送。随即来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，手持锋利的兵器，开弓搭箭，弓拉满月，戒备森严。皇上的先行卫队到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇上将要驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的命令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准驱车奔驰。”于是皇上的车队也只好拉住缰绳，慢慢前行。到了大营前，将军周亚夫手持兵器，双手抱拳行礼说：“我是盔甲在身的将士，不便跪拜，请允许我按照军礼参见。”皇上因此而感动，脸上的神情也改变了，俯身扶着横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝感叹地说：“啊！这才是真正的将军。先前的霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，匈奴是完全可以通过偷袭而俘虏那里的将军，至于周亚夫，岂是能够侵犯他吗？”长时间对周亚夫赞叹不已。第Ⅱ卷（非选择题，共76分）三、默写（共6分）9.默写古诗文中的名篇名句。（1）补写下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三句皆答，按前两句判分）①是故所欲有甚于生者，。（《孟子·鱼我所欲也》）②，山雨欲来风满楼。（许浑《咸阳城东楼》）③塞下秋来风景异，。（范仲淹《渔家傲·秋思》）（2）默写文天祥的《过零丁洋》的颈联和尾联或夏完淳的《别云间》的首联和颔联。【答案】所恶有甚于死者溪云初起日沉阁衡阳雁去无留意《过零丁洋》——惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。《别云间》——三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。【解析】默写题解题时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题的“溪、阁、衡、雁、惶恐、汗青、羁旅”等字词容易写错。四、现代文阅读（共10分）阅读下面文章，完成10----12小题。甲①老舍在《骆驼祥子》里写道：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”作为一种应景菜肴，火锅一直是冬日的最佳搭档。②火锅，古称“古董羹”，因食物投入沸水时发出的“咕咚”声而得名。火锅是一种历史悠久的餐饮形式。中国的火锅具体起源于何时已无确凿考据，但考古证明，在新石器时代已有类似火锅的烧炉。经历代流传，火锅不仅成为了人尽皆知的美食，而且还形成了诸多独具地域特色的流派。③川渝一带的火锅讲究鲜香麻辣。这种风味的火锅适合巴蜀大地的潮湿气候，麻与辣的交汇使得川渝火锅“很热血”。川渝火锅调料一般选用最基本的葱姜蒜和香油，这样才能搭配“重口味”的火锅味。对于川渝人来说，火锅似乎是最好的聚餐方式，符合川渝人热情好客的性格。④老北京火锅最讲究的是“涮”。吃老北京火锅，铜锅、木炭、清汤锅底、羊肉等搭配少不了，只有这样才能达到“涮”的效果。与川渝火锅的麻辣交替相比，老北京火锅的“涮羊肉”更讲究本味，肉片薄而匀，尤其是刚刚切好的手切鲜羊肉，在铜锅里一涮，鲜嫩的羊肉瞬间紧致。再配上麻酱蘸料、红腐乳等蘸料，别有一番滋味。⑤A_______________________________⑥广东人喜爱海鲜火锅，云南人喜食菌子火锅，贵州的酸汤火锅、海南的椰子鸡火锅也是当地人的最爱……火锅家族遍及大江南北。乙①老舍在《骆驼祥子》里写道：“先去扫扫雪，晌午我请你吃火锅。”一炉火锅，三两知己，足以温暖整个秋冬。但对于中国人来说火锅不分季节，涮肉不分冬夏。中华美食数不胜数，为何火锅能够脱颖而出，获得中国人的热爱呢？②火锅是中国独具特色的大众化餐饮。食材和口味上的多样化，可以满足不同食客的需求。再加上几十种不同味碟的调配，其适应性更加广泛，适合大众之口味。③在中国，食是民生之本，更是一种文化。火锅作为中国独创的民间美食，也承载着厚重的中国文化。学者易中天就曾说：“火锅简直浑身上下都是中国文化。”火锅热，表示“亲热”；火锅圆，表示“团圆”；火锅用汤水处理原料，表示“以柔克刚”；火锅不拒荤腥，不嫌寒素，山珍、海味、时蔬等来者不拒，一律均可入锅，表示“兼济天下”。B____________________________④因此，纵观整个中华大地，几乎没人不爱火锅。白居易诗云：“绿蚁新醅酒，红泥小火炉，晚来天欲雪，能饮一杯无？”如今读来，不失为冬日发出的一份火锅“邀请函”。10．(4分)火锅作为一种餐饮形式，有哪些特点？请结合两文内容，分点概括。11．（4分）两文开头都引用了同一句话，其作用有何异同？试简要分析。12．(2分)下面这则材料更适合放在A、B中的哪一处？请作出判断并根据文章简要分析。材料：台湾客家人吃火锅的习俗中还藏着美好的寓意。他们在大年初七这天吃火锅，用料有七样少不了，即芹菜、蒜、葱、芫菜、韭菜、鱼、肉，分别寓意为“勤快、会算、聪明、人缘好、长久幸福、有余、富足”。【答案】10．示例：①具有悠久的历史；②种类多，且体现了地域特色；③具有大众化的特点。④蕴含着丰富的中国文化。11．示例：同：引用老舍在《骆驼祥子》里的话，写出了人们对火锅的喜爱；引用名著经典中的话，激发了读者的阅读兴趣。异：甲：引出说明对象“火锅”；乙：引出下文对“中国人喜爱火锅的原因”的论述。12．示例：B处。材料写了客家人的火锅习俗中蕴藏着美好的寓意，蕴含中国文化；而乙文第2段则主要论述了人们热爱火锅的原因是其中蕴含着中国文化，材料正好可以论证这一观点。而甲文4、5段主要说明的是地域对火锅特色的影响，侧重介绍的是火锅的不同类型，材料放A处与上文内容衔接不紧密。【解析】10．本题考查理解材料内容。结合甲文第②段“火火锅是一种历史悠久的餐饮形式。中国的火锅具体起源于何时已无确凿考据，但考古证明，在新石器时代已有类似火锅的烧炉”可得：具有悠久的历史；结合甲文第②段“经历代流传，火锅不仅成为了人尽皆知的美食，而且还形成了诸多独具地域特色的流派”可得：种类多，且体现了地域特色；结合乙文第②段“火锅是中国独具特色的大众化餐饮”可得：具有大众化的特点。结合乙文第③段“在中国，食是民生之本，更是一种文化。火锅作为中国独创的民间美食，也承载着厚重的中国文化”可得：蕴含着丰富的中国文化。11．本题考查比较阅读。引用老舍在《骆驼祥子》里的话，结合甲文“作为一种应景菜肴，火锅一直是冬日的最佳搭档”和乙文“一炉火锅，三两知己，足以温暖整个秋冬”可知，都写出了人们对火锅的喜爱；开头引用大家熟知的名著经典中的话，激发了读者的阅读兴趣。甲文，结合“作为一种应景菜肴，火锅一直是冬日的最佳搭档”可知，引出说明对象“火锅”；乙文，结合“但对于中国人来说火锅不分季节，涮肉不分冬夏。中华美食数不胜数，为何火锅能够脱颖而出，获得中国人的热爱呢？”可知，引出下文对“中国人喜爱火锅的原因”的论述。12．本题考查衔接。材料“台湾客家人吃火锅的习俗中还藏着美好的寓意”写客家人的火锅习俗中蕴藏着美好的寓意，蕴含中国文化；乙文第③段“在中国，食是民生之本，更是一种文化。火锅作为中国独创的民间美食，也承载着厚重的中国文化”主要论述了人们热爱火锅的原因是其中蕴含着中国文化，与材料的观点相契合。而甲文④⑥段“老北京火锅最讲究的是‘涮’”“广东人喜爱海鲜火锅，云南人喜食菌子火锅，贵州的酸汤火锅、海南的椰子鸡火锅也是当地人的最爱……”主要说明的是地域对火锅特色的影响，侧重介绍的是火锅的不同类型，材料放A处与上文内容衔接不紧密。五、作文（60分）13.阅读下面文段，按要求作文。综合性学习“岁月如歌”中谈到：相识犹如昨天，离别却又在即。回首逝去的日子，我们相聚在这个校园，这个班级，一起洒下过无数的汗水，共同收获过无尽的欢乐，而今心头不免涌起缕缕怅惘。人的一生必然要走过许多“驿站”，每个“驿站”，既意味着前一段旅途的结束，也是新征程的开始。请以《驿站》为题目，写一篇作文。要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③不少于600字；④不得抄袭；⑤不得出现真实的人名、校名。【答案】例文驿站一张车票，一箱行李，一种憧憬，一个人告别了昔日紧张繁忙的小学时代，踏上了前往异乡的征程，开始了我的初中生活。

——题记每个人都应该对自己的初中生活描绘过蓝图，有美好的，自由的，轻松的。我也曾想过，并时刻向往着。今天，我离开了家乡，来到了这个陌生的城市，这里的生活和自主，不再是“三点一线”式的生活，真的很不习惯，时间是自己的，学习是自己的，因为这是初中的生活。而每个初中的入门课就是军训。“钢要炼，铁要打，宝剑要磨、枪要擦”嘹亮的军歌，整齐的队伍，刚劲的方号带我们步入了军训的行列。军训是苦的，站军姿的无聊，固定动作的枯燥，一天军训下来的酸痛真的让人很难适应。但同时也让我开始佩服那些教官，佩服他们坚强刚毅的精神。这是一个挑战的舞台，挑战自己的心理和身体素质；同时这也是一个年轻的战场，与自己的耐力和毅力战斗。在这个战场上，我们每个人都是一个士兵，拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好士兵”，每个人都努力地训练着，听从教官的指挥，虽然苦、累，但我仍觉得很值得，至少很充实。我一直相信一句话：“有规则的训练是锻炼，无规则的训练是磨练”，在合格战场上没有理想就是我们最大的理由。军训对于我就是一种磨练。磨练我们的意志，坚定我们的信念，同时可以展现班级的团结精神，增进同学之间那份难得的友谊！毕竟我们从千里之外聚在一起，这是一种缘分，我们没有理由不好好珍惜啊！军训是酸的，每当军歌在耳边响起时，思乡情绪会油然而升。“每逢佳节倍思亲”不由得让我想起家人的叮咛和期望。开始怀念家乡的点点滴滴！但是军训再苦再累，毕竟是短暂的，最后我们还是要投入到学习中。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索，初中比小学，学习是自主的，科目是不同的，因而自己更加需要努力学习，因为竞争是激烈的，淘汰是残酷的。鲁迅说过：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。如果不主动争取机会，那必将被埋没。因为机会总是偏向于有准备的人！初中就是一个很好的机会。也可以说是人生的一个驿站。为了自己心中最初的那个梦想吧！我们选择了这个停靠点。那就是要全力以赴，不去拼搏，奋斗一下，哪会感觉到经历风雨之后的那道美丽的彩虹。现在初中才刚刚拉开序幕，以后的路还很长，没有人知道前面还会有什么挫折和挑战，但无乱怎么样，自己都要勇敢的去面对，因为我们已经长大了，不再是雏鹰而是一只将要展翅翱翔的雄鹰，将来的无法预测，但我坚信当雄鹰飞向蓝天时，一定会划出一个完美的弧线，因为未来不是梦！我知道，求学之路是一条南辕北辙的路，但我会用努力、刻下永世无悔的碑。【解析】本题考查全命题作文写作。第一，审题立意：这是一道材料命题作文题。“驿站”是古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。材料中说“人的一生必然要走过许多‘驿站’，每个‘驿站’，既意味着前一段旅途的结束,也是新征程的开始”，我们现在正处于初中的最后一站，可以写自己对这个阶段的感想，打算怎样开启新程，迎接下一站的到来；也可以把青春看作人生的一个驿站，写要如何对待自己的青春年华。在文体选择上，适合写成记叙文或散文。第二，选材构思：（1）选材：青春驿站，是守候与行动的交接，是闲暇与匆忙的交替，是缺憾与美丽的汇聚。我们以动人为画笔，描绘灿烂；以勇敢为笔砚，书写天真；以短暂的琴弦，弹奏哀婉。人生苦短，青春驿站如过客匆匆，我自求吹生命一池涟漪，秋风莫逆。构思:在青春驿站里，上下而求索。（2）选材：盛夏光年，我穿着五彩缤纷的衣裳，带着纯真的笑脸走入校园。犹记得，多少次看到其他同学被难题困住,流畅地解决问题后胜利通行的喜悦！多少次在辩论赛的“战场”上横眉冷对，唇枪舌剑后惺惺相惜！多少次被老师无意间的幽默风趣逗得哈哈大笑，人前人后地“分享”后迎来一顿“揉搓”……短短三年，我们将成为彼此的过客，但驿站里的件件往事将值得我们珍藏一生。构思：难忘初中这一驿站。B卷（共50分）一、诗歌鉴赏（共4分）阅读下面的《三月二日北门马上》，完成14--15小题。三月二日北门马上【宋】范成大①新街如拭过鸣驺②，芍药酴醾③竞满头。十里珠帘都卷上，少城④风物似扬州。【注释】①范成大，时任成都行政官员，政绩显赫。②鸣驺（zōu）：车骑出游时的热闹场景。③酴醾（túmí）：花名。④少城：古代对成都人民公园周围的城区统称。14．（2分）杜牧曾写“春风十里扬州路”，本诗则言“少城风物似扬州”，试揣摩作者的写作用意。15．（2分）成都拟将此诗列入“成都文明城市”的样本集。请依据诗意，探究其入选原因。【答案】14．杜牧写“春风十里扬州路”，表现扬州的繁华春景。本文将成都（少城）与扬州作比（或：类比），衬托成都的热闹、繁华。表达诗人怡然自得的愉悦心情/自豪感。（或：表达诗人在任期间政绩显赫的自豪/欣喜/得意）。15．示例一：诗中体现出“成都街道的干净（整洁）、人们出游的热闹（繁华）、满城鲜花装点的美丽、十里珠帘都卷上的欢愉”，均体现成都的文明/祥和之风，故能入选。示例二：诗歌呈现出“环境干净（整洁）美丽、人们生活怡然自得（愉悦）”的文明风貌，颇具文明城市之风，故被入选。【解析】14．本题考查内容理解。杜牧的“春风十里扬州路”意思是：看遍扬州城十里长街的青春佳丽，表现了扬州的繁华，本诗“少城风物似扬州”意思是少城的风景像扬州一样热闹，把成都的少城与扬州作对比，衬托了成都的热闹、繁华，结合注释“①范成大，时任成都行政官员，政绩显赫”可知，蕴含着在任期间政绩显赫的自豪之情。15．本题考查内容理解。本诗诗意为：新修街道像擦洗过一般，出游的车骑往来不断；各种花木鲜艳夺目，贵人们争相插在自己的头上。十里热闹的地段，车上贵人纷纷拉起珠帘、观赏热闹场面，铺面打开，成都同扬州一样繁华美丽。描绘了在马上看到的成都的繁华景象，从“新街如拭”可知成都街道的干净，从“少城风物似扬州”可知，繁华热闹，因此可将此诗列入“成都文明城市”的样本集。二、文言文阅读（共12分）阅读下面的文言文，完成16--18小题。石奢者，楚昭王相也。坚直廉正，无所阿避。行县①，道有杀人者，相追之，乃其父也。纵其父而还自系焉。使人言之王曰：“杀人者，臣之父也。夫以父立政②，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死。”王曰：“追而不及，不当伏罪，子其治事矣③。”石奢曰：“不私其父，非孝子也；不奉主法，非忠臣也。王赦其罪，上惠④也；伏诛而死，臣职也。”遂不受令，自刎而死。李离者，晋文公之理也。过听⑤杀人，自拘当死。文公曰：“官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。”李离曰：“臣居⑥官为长，不与吏让位⑦；受禄为多，不与下分利。今过听杀人，傅⑧其罪下吏，非所闻也。”辞不受令。文公曰：“子则自以为有罪，寡人亦有罪耶？”李离曰：“理有法，失刑则刑，失死则死。公以臣能听微决疑⑨，故使为理。今过听杀人，罪当死。”遂不受令，伏剑而死。（《史记•循吏列传》）【注解】①行县：出行属县。②以父立政：以惩治父亲来树立政绩。③子其治事矣：你还是去治理国事吧，④惠：恩惠。⑤听：偏听，偏信。⑤居官：担当的官职。⑦不与吏让位：不曾把官位让给下属。⑧傅：推诿。④听微决疑：听察细微隐情，决断疑难案件。16.（2分）下列各组句子中，加点词语解释正确的一项是（

）A．纵其父而还自系焉

（纵：越过）B．不私其父，非孝子也

（私：偏袒）C．过听杀人，自拘当死

（过：经过）D．辞不受令

（辞：言辞）17.（6分）用现代汉语翻译文中画横线的句子。①纵其父而还自系焉。②官有贵贱，罚有轻重。下吏有过，非子之罪也。18.(4分)文段中石奢和李离两个人物形象的共同特点是什么？这些共同特点具体表现在哪些方面？请用自己的话简要概括。【答案】16.B17.①他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。②官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。18.共同特点是守法（或担当责任）。具体表现：石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是以自杀的形式伏法。李离因为审判案情有误而枉杀人命，于是伏剑自刎而死。【解析】16.考查对文言词语的理解。A.句意为：放走父亲，归来便把自己囚禁起来。纵：释放；C.句意为：他听察案情有误而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。过：错误地；

D.句意为：拒绝接受文公的命令。辞：推辞；故选B。17.考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。（1）句重点词语：纵，放走；还，归来；（2）句重点词语：过，过失；非，不是；子，你；之，助词，的；罪，罪责。18.考查对人物形象的分析。解答时，抓住文章中重点语句进行提取概括。文中第一段“杀人者，之父也。夫以父立政，不孝也；废法纵罪，非忠也；臣罪当死”，石奢认为放走了犯罪的父亲，应该受到法律惩罚，于是不听从楚王命令，以自杀的形式伏法。说明石奢是个守法的人；文中第二段“理有法，失刑则刑，失死则死”，李离因为审判案情有误而枉杀人命，把自己拘禁起来判以死罪，于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。说明李离也是个守法的人。即两个人的共同特点是知理守法（或敢于担当责任）。【点睛】参考译文：石奢，是楚昭王的国相。（一次）出行属县，（恰逢）途中有凶犯杀人，他追捕凶犯，（发现凶犯）竟是自己的父亲。他放走父亲，归来便把自己囚禁起来。他派人告诉昭王说：“杀人凶犯，是我的父亲。若以惩治父亲来树立政绩，这是不孝；若废弃法度纵容犯罪，又是不忠；因此我该当死罪。”昭王说：“你追捕凶犯而没抓获，不该论罪伏法，你还是去治理国事吧。”石奢说：“不偏袒自己父亲，不是孝子；不遵守王法，不是忠臣。您赦免我的罪责，是主上的恩惠；服刑而死，则是为臣的职责。”于是石奢不听从楚王的命令，刎颈而死。李离，是晋文公的法官。他错误地听取下级汇报而枉杀人命，发觉后就把自己拘禁起来判以死罪。文公说：“官职贵贱不一，刑罚也轻重有别。这是你手下官吏有过失，不是你的罪责。”李离说：“我担当的官职是长官，不曾把官位让给下属；我领取的官俸很多，也不曾把好处分给他们。如今我错误地听取下级汇报而枉杀人命，却要把罪责推诿给下级，这种道理我没有听过。”他拒绝接受文公的命令。文公说：“你认定自己有罪，那么我也有罪吗？”李离说：“法官断案有法规，错判刑就要亲自受刑，错杀人就要以死偿命。您因为我能听察细微隐情，决断疑难案件，才让我做法官。现在我错误地听取下级的汇报而枉杀人命，应该判处死罪。”于是不接受晋文公的赦令，伏剑自刎而死。三、现代文阅读（共22分）（一）名著阅读（4分）阅读下面的文章，完成19--20小题。19.（2分）阅读下面文段，回答问题。她反击道：“我没有骗人，要是我是个骗子的话，我早就该告诉被人说‘我爱你了’，但是我要声明，世上除了约翰之外，你是我最恨的人。把这本撒谎者的书拿去吧，拿去给你亲爱的乔治安娜，她是个十足的撒谎者，而我并不是”。这是简·爱对里德舅妈所说的话，发生了什么事情，简·爱才这样说呢?由此看出简·爱什么样的性格特征呢？【答案】简·爱被舅妈送到雷沃德学校，临走前舅妈对她进行人格侮辱。由此看出简·爱是一个追求平等，不向人生低头的坚强女性。【解析】要求学生结合原著内容分析。结合“我没有骗人，要是我是个骗子的话，我早就该告诉被人说‘我爱你了’，但是我要声明，世上除了约翰之外，你是我最恨的人。把这本撒谎者的书拿去吧，拿去给你亲爱的乔治安娜，她是个十足的撒谎者，而我并不是”分析，这是简·爱反驳里德太太的话。被简·爱反驳的里德太太恼怒，最后下定决心送走简·爱。送到雷沃德学校。由此可以看出简·爱自尊自主，追求自由平等，一直坚定捍卫自己的独立人格与尊严，具有反抗精神。20.（2分）下面是《儒林外史》中与匡超人有关的几个回目，读后回答问题。第十六回

大柳庄孝子事亲

乐清县贤宰爱士第十七回

匡秀才重游旧地

赵医生高踞诗坛第十八回

约诗会名士携匡二

访朋友书店会潘三第十九回

匡超人幸得良朋

潘自业横遭祸事第二十回

匡超人高兴长安道

牛布衣客死芜湖关匡超人的性格发生了怎样的变化？请结合相关情节简要归纳。【答案】匡超人原本在家侍奉病中的父亲，孝顺、勤劳、忠厚；到了杭城、京师后，他成了追名逐利，忘恩负义的人。可以结合这些情节归纳：在潘三被捕后他翻脸无情；在牛布衣和冯琢庵面前他吹牛撒谎；狠心逼妻回乡后，他再娶李“恩师”的外甥女等。（包括性格归纳和情节概括，情节说到部分即可。）【解析】本题考查名著人物分析。匡超人本是一个事亲孝顺、勤劳好学的农村青年。他在马二先生的资助下回到家中见到娘亲就“放下行李，整一整衣服，替娘作揖磕头。”伺候病中的父亲，一直到四更，每夜只睡一个更头。哥哥买了个鸡子来给他接风，叫他不要告诉父亲。他那里肯依，把鸡肉先盛了一碗送给父母，然后才肯吃。晚上村里失火，累及自家，他首先背出父亲，然后扶出母亲。匡超人到杭州，与一班假名士交往，年少时那朴实敦厚的人品开始受到污染，思想开始蜕变。被名士群同化，转身投入到西湖斗方名士们所吹捧的“终南捷径”之中。认识了潘三以后，他帮助潘三伪造朱签，拐卖人口，又顶替金跃上考场，并中了秀才，使他一再获利。潘三不但帮他在城里买了房子，还给他娶了亲，是有恩于匡超人的。但是，在潘三被捕后，匡超人展示出他在这个污浊社会的“学习成果”：逼妻子回大柳庄乡下，最终致其忧郁而死；对潘三翻脸无情，不加理会；考取教习后，自命不凡，吹自己为读书人所供奉的“先儒”。他本已娶妻郑氏，却在李“恩师”问及可曾婚娶时，“暗想，老师是位大人，在他面前说出丈人是抚院的差，恐惹他看轻了笑，只得答道：‘还不曾’。”只这三个字的谎言使他又得娶李“恩师”有沉鱼落雁之容、闭月羞花之貌的外甥女，又得了极其可观的数百金的妆奁，享了好几个月的天福。可见其虚伪的丑恶嘴脸。吴敬梓把罪恶和堕落的责任主要归结于八股取士的科举制度和势利的社会风气。匡超人个人对功名利禄的贪婪追逐也是堕落的内在因素。（二）现代文阅读（18分）阅读下面的文章，完成21--24小题。尊严王培静①我们家在鲁西南的一个普通村子里。②这次，母亲病得很重，她把我和妹妹叫到跟前，断断续续地说：“我告诉你们，你们的爹没死……他还活着。”我和妹妹都以为母亲在说胡话。③父亲在中华人民共和国成立前就死在了战场上，被追认为烈士——我曾听奶奶和母亲说过，在我有些模糊的记忆里也有点儿印象。④有一天，家里收到一封信，信上说：“我是鲁国仁的战友，他在战场上牺牲了，请允许我叫你们一声爹、娘。你们放心，从今以后，有我一口吃的就不会让你们饿着。嫂子，你带着一双儿女更不容易，等孩子大点儿，你就再向前走一步吧，相信国仁大哥也是能理解的。”从那以后，父亲的那个战友一年四季经常往我家汇钱和粮票，也经常写信来。⑤有一年夏天，父亲的那个战友写信来说：“我要来看看爹和娘。”⑥一个傍晚，父亲的那个战友来了，是搭村里送公粮的驴车来的。他几乎是被人抱进屋的。⑦他的一条腿没了，双手也没了，两只胳膊都只剩半截儿，头上没有一根头发，脸上的五官全都移了位，而且头上全是疤痕，下嘴唇也没了，说话含混不清。他从凳子上移下来，给爷爷奶奶跪下，费劲地哭着说：“爹、娘，我代国仁回来看你们了。”爷爷、奶奶和母亲都哭得像泪人似的。⑧奶奶和母亲做了丰盛的晚饭，爷爷一边和那个人吃饭，一边打听些父亲的事情。⑨许多乡亲都来看他，他好像一次也不敢和爷爷、奶奶、母亲对视。吃中午饭时，他提出要走，爷爷和奶奶让他多住几天，他说：“我还要回河北自己的老家去看看。”⑩爷爷问他：“你家里还有什么人？”他说：“和咱家一样，爹、娘，还有媳妇和一双儿女。”爷爷问：“你爹多大岁数了？”他想了想，说：“和您年龄差不多。”“儿子多大了？”“和一贤差不多大。”爷爷、奶奶、母亲的眼神都有些异样。⑪临别时，爷爷声音沉重地说：“孩子，你不走了，行不行？”奶奶说：“我侍候你一辈子。”母亲抹着眼泪说：“你就听老人的话，别走了，我侍候你，你看这两个孩子多可怜。”⑫那个人思考了许久，流着泪说：“爹、娘、嫂子，你们的心意我领了，可我必须回部队，部队休养院的条件很好，你们不用挂念我。我走后会按时寄钱回来贴补家用。”爷爷说：“你要真走，今后钱就不用寄了。政府把我们照顾得很好，你不用挂念我们，自己在外边多保重吧。”⑬那个人走时又给爷爷和奶奶跪了下来，他用沙哑的嗓音说：“爹、娘，你们多保重吧，儿子不能留在跟前侍候你们了。”他转身对母亲说，“嫂子，你拉扯两个孩子长大不容易，我代国仁大哥谢谢你了。”爷爷和母亲忙一起架起了他。⑭那个人果然说话算数，直到现在，每两个月他都汇一次钱来，但汇款单上从没留过地址。⑮母亲临终时说：“我后悔呀，真是后悔，当时没有把他留下来。当时你爷爷、奶奶、我，都看出来了，那个自称你爹战友的人，就是你们的亲爹。”（选自《军魂》，略有删节）21．（6分）文中的“那个人”是怎样的人？请结合文章内容，分条简要分析。22．（4分）请从用词的角度，简要赏析文中画线句子。爷爷和母亲忙一起架起了他。23．（4分）暗示是小说常用手法。请在文章写“那个人”的部分里，找出两处暗示“他就是父亲”的细节，分别概括这两处细节并简要分析。24．（4分）若将第②段调整到倒数第①段之前，行文也是通顺的。这样的调整与原文相比，哪一种更好？请作出判断并简述理由。【答案】21．①他是英雄，为新中国的成立在战场上英勇战斗而身负重伤。②他是孝顺父母、爱妻子儿女之人，他负伤而残疾，却多年来按时寄钱和粮票回家，贴补家用；即使行动困难也要亲自看望家人。③他是有尊严的人，因受伤导致他身体严重残疾，不愿拖累家人，就让家人以为自己已牺牲，寄钱、写信和回家看望都以自己战友之名。22．“一起架起”形象地写出了爷爷和母亲共同扶“他”起来的情形，“架”侧面表现他身体残疾之严重，与前面写“他”没有一只腿和双手、两只胳膊都只剩下半截的内容相照应。“忙”表现出爷爷和母亲的心疼。23．示例1：他好像一次也不敢和爷爷他们对视，可见他担心被家人认出，或者对视会让他假装不下去，这个细节暗示他就是父亲。示例2：“他”回答爷爷问话时，所答的家庭情况与“我”家非常相似，这个细节暗示他就是父亲。示例3：临别时家人挽留他，他思考了许久并流泪，可见他内心的矛盾、纠结和痛苦，这个细节暗示他就是父亲。示例4：后来，他的汇款单上从没留过地址，说明他不愿“我们”去找他，这个细节暗示他就是父亲。24．原文更好。理由：①原文用倒叙，先写母亲重病时的“胡话”，造成悬念，增强文章吸引力；②原文用母亲关于父亲生死的话，自然引出下文对父亲牺牲和其战友代为照顾的内容；③原文第二段写母亲重病的话与文末写她临终的话，形成首尾呼应。【解析】21．本题考查分析人物形象。结合第⑦段“他的一条腿没了，双手也没了，两只胳膊都只剩半截儿，头上没有一根头发，脸上的五官全都移了位，而且头上全是疤痕，下嘴唇也没了，说话含混不清”分析，他是英雄，为新中国的成立在战场上英勇战斗而身负重伤。结合第④段“请允许我叫你们一声爹、娘。你们放心，从今以后，有我一口吃的就不会让你们饿着”“父亲的那个战友一年四季经常往我家汇钱和粮票，也经常写信来”和第⑤段“我要来看看爹和娘”分析，他是孝顺父母、爱妻子儿女之人，他负伤而残疾，却多年来按时寄钱和粮票回家，贴补家用；即使行动困难也要亲自看望家人。结合⑫段“爹、娘、嫂子，你们的心意我领了，可我必须回部队，部队休养院的条件很好，你们不用挂念我。我走后会按时寄钱回来贴补家用”，第⑭段“那个人果然说话算数，直到现在，每两个月他都汇一次钱来，但汇款单上从没留过地址”分析，他是有尊严的人，因受伤导致他身体严重残疾，不愿拖累家人，就让家人以为自己已牺牲，寄钱、写信和回家看望都以自己战友之名。22．本题考查赏析语句。结合第⑬段“那个人走时又给爷爷和奶奶跪了下来”分析，“一起架起”形象地写出了爷爷和母亲共同扶“他”起来的情形，“架”侧面表现他身体残疾之严重，行动十分不便，与前面第⑦段“他的一条腿没了，双手也没了，两只胳膊都只剩半截儿，头上没有一根头发，脸上的五官全都移了位，而且头上全是疤痕，下嘴唇也没了，说话含混不清”写“他”没有一只腿和双手、两只胳膊都只剩下半截的内容相照应。“忙”表现出爷爷和母亲对他的心疼，不忍心。23．本题考查理解暗示这种手法。根据第⑨段“许多乡亲都来看他，他好像一次也不敢和爷爷、奶奶、母亲对视”分析，他好像一次也不敢和爷爷他们对视，可见他担心被家人认出，或者对视会让他假装不下去，这个细节暗示他就是父亲；第⑩段“和咱家一样，爹、娘，还有媳妇和一双儿女。”“和您年龄差不多。”“和一贤差不多大。”回答的家中情况与“父亲”家中情况一样，“爷爷、奶奶、母亲的目光都有些异样”表明家人已经知道真实情况；第⑭段“那人果然说话算数，直到现在，每两个月他都汇一次钱来，但汇款单上从没留过地址”可知他一直按时寄钱补贴家用，汇款单上从没留过地址，表明他在刻意隐瞒自己的身份。据此回答即可。24．此题考查理解文中重要语段的作用的能力。回答本题要从结构和内容两方面进行分析。原文用倒叙，第②段“母亲这次病得很重，娘把我和妹妹叫到跟前，断断续续地说：我告诉你们，你们的爹没死……他还活着”写了母亲病重时交代父亲没死，还活着。结构上引出下文父亲假冒战友身份，与结尾“母亲临终时说：我后悔呀，真是后悔，当时没有把他留下来。当时我都看出来了，那个自称是你爹战友的人，就是你们的亲爹”呼应，结构严谨。设置悬念，激发读者阅读兴趣。所以原文更好。四、语言运用（共12分）25.请根据要求，完成下列题目。司汤达曾说：“小说，原来是生命旅途中的一面镜子。”是啊，小说给予了我们对生活的认知及思考。亲爱的同学，现在请你参加“走进小说天地”综合性学习活动，并按要求完成下面小题。(1)(4分)请分别用一句话概括材料一和材料二的主要内容。材料一无论在西方文学中还是在我国古代文学中，长篇小说的兴起与发展总是与民族的历史息息相关。在西方，民族史诗经过演变，成为长篇小说；在中国，长篇小说也是最早滥觞于演述民族历史的说书。所以，如果说诗歌往往被冠以艺术之王的美誉，那么长篇小说则通常被称为民族的史诗。从艺术的功利目的来看，这是一个崇高的荣誉，也是读者对长篇小说的一种阅读期待。人们都希望在一部优秀的长篇小说中，不仅读到一个曲折离奇的故事，看到几个栩栩如生的人物，读到一段风云际会的历史，而且看到一幅细腻开阔、意味深长的民族生活风俗图画。这是传统的审美观念对小说尤其是长篇小说这一文学体裁的最高要求。材料二金庸小说蕴含着丰厚的中国传统文化的内容。他的小说武侠其表，世情其实，透过众多武林人物的描绘，深入写